论当代大学生责任感的缺失与培养

程骋　魏语婷

摘 要 随着我国经济的长久发展，国家对于高等教育尤其是大学生品格教育的重视程度也越来越高。大学生作为祖国未来建设的力量源泉，培养其具备责任感是一件刻不容缓的事情。虽然大学生责任感的培养从20世纪90年代就受到了社会的关注，但至今仍是一个常提常新的话题。一个合格的公民应当具有高度的责任感，作为新时代的大学生更应该具有对人生、对集体、对国家承担责任的意识。

关键词 大学生 责任感 缺失 培育

中图分类号：G416 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.091

中华民族作为一个有责任、有担当的民族，道德文化底蕴一直深厚。然而在当今社会的发展中，责任意识并没有与物质基础实现齐头并进。一项调查研究显示，责任感的培养是全球人在品格教育方面最为重视的，但在我国只有约30%的人重视责任感的教育，与其他国家相比，我国处于落后的位置。①由此可见，加强对国民的责任感教育迫在眉睫，尤其是当今责任意识出现严重缺失的大学生群体，增强这一群体的责任感教育已经成为新时期高校人才培养的必然要求。

1 责任感的内涵

责任一词可谓是源远流长。②我国自古以来就有很多关于责任的名言警句，如张载的“为天地立心，为生民立命”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，强调的都是作为人民胸怀苍生报效祖国的责任；梁启超的“凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任”，所抒发的是对于施恩人的责任；往昔孟母为儿三迁择邻，所讲述的是父母对于教养子女的责任；晋朝王祥“卧冰求鱼”所传达的是为人儿女恪尽孝道的责任。

责任是在特定社会关系中由事件的主体对某些任务进行无条件的确认和服从，是个人在社会中鉴于角色的不同而被赋予必须要承担的义务，简单来讲就是指一个人自觉地去做自己应该做的事情，并为自己的行为和可能产生的后果负责。而责任感所指的是个体对国家、集体、社会、家庭和他人的积极有益的影响，是内在精神和外在行为规范的有机统一，是个人对自身责任的自觉意识。③责任感的形成和发展不仅受到自身因素的影响，还受到家庭因素、学校教育和社会文化环境等因素的影响。

2 当代大学生责任感缺乏的具体表现

当今，很多方面都表现出大学生责任感的缺失。无论是在学校生活中，还是在平时学习中，都透露出责任意识淡薄的现象。

2.1 日常行为中素质不高

作为接受高等教育的当代大学生，举手投足间都应该体现与其教育背景相符的素质。但是，我们在部分学生身上，并没有看到类似的情况。在校园里，任意丢弃垃圾，没有保持校园清洁，不尊重清洁工劳动成果；在课堂上，打闹迟到旷课，不珍惜学习时间；在公共场所，随意破坏设施设备；在网络空间，肆意消极抱怨，不考虑言行后果……面对这样的情况，我们不禁要问，大学生怎么完成时代赋予的重任？

2.2 与人交往中自我意识较强

由于现在的家庭大多是三口之家，有的學生在家里养成了以自我为中心的习惯，在对待别人或处理事情时很少考虑或者根本不考虑别人的感受，不懂得尊重别人。与老师出现摩擦、与学生制造矛盾，不仅不知反省自身的不足，还要将过错归咎于他人。听惯了别人褒奖，不可以接受任何的指责。有时候，对于一些不值得一提的小事情或者小误会扬声恶骂，乃至暴力攻击，没有任何宽容之心，更别提谅解他人。

2.3 生活态度上消极懈怠

从法律上来讲，大学生已经是成年人，应当具有独立生活的能力。然而，中国的孩子依然习惯伸手向父母要钱，甚至产生攀比的心理，不顾及父母的辛苦。还有一些大学生因为各方面的原因导致就业难等问题，对社会充满怨言，觉得社会对自己不公平，别人能取得成功靠的都是关系。

3 大学生责任感缺失的原因探析

3.1 教育理念存在的偏差

高校作为大学生素质培养的主要阵地而存在。由于受应试教育的影响，中国的基础教育只重视智育和升学率，而对学生的责任感、奉献意识等的教育不够重视，缺乏必要的实践。近年来，就业形势严峻，大学生的培养大多集中在学生的文化知识和工作技能，忽视了道德教育尤其是责任感的培养，导致很多大学生出现目光短浅、责任意识淡漠。由于受到主副科目分类的影响，一些学生认为思想政治课根本不是正式的课程，导致学生在课堂上表现不够积极，甚至有些老师也不关注。这些都反应出教育理念仍存在偏差，大学生责任感的教育亟需重视。

3.2 社会环境的消极影响

由于受到中外文化思潮的冲击、封建人际关系的影响、社会主义市场经济的波及，导致个人主义、拜金主义和享乐主义思想的盛行，使责任感教育逐渐的淡化。在这样不良风气的影响下，包括大学生在内，越来越多的人只注重物质而忽略了精神，使得一些人做任何事都考虑是否实现了“等价交换”，从而淡忘了责任意识。社会上频发的负能量事件也对大学生产生了不良影响，这些影响也干扰了他们的判断。例如：当看到摔倒的老人时，要不要伸出援助之手？当看到不良的行为时，该不该见义勇为？在面对这个物欲横流的社会，这些都是对于他们的考验。

3.3 家庭教育严重不足

家长是家庭教育的原件，孩子是复印件，家长甚至不经意的一言一行都会对子女产生潜移默化的影响。然而在现实生活中，并不是所有的家长都能树立一个好的榜样，有些甚至会起到反作用。例如，现在有些中年人，本应履行赡养父母的义务，竟然对自己的父母不闻不问，或者根本没有表示出应有的关心和照顾，逃避责任，这就没有为子女树立一个好的表率。父母教养方式的不当以及只关注学习成绩等原因，也使得子女缺乏责任意识。

3.4 自身认知水平的局限

“我一直认为真正的教育就是自我教育。”④“教育的过程就是让受教育者在反复的实践中进行自我练习、自我学习和自我成长的过程。”大学生已经具有了独立思考和自我决定的能力，在经过学校教育和家庭教育之后，若想对其产生影响，只有通过不断的自我教育才可以发挥作用。大学生虽已成年，然而心理尚未成熟，社会实践经验严重缺乏导致对社会现实认识存在偏差，很难在分析问题时做到客观冷静。由于长期处于被动的地位和自身的局限性，缺乏对自身角色和社会地位的正确认识，缺少应有的责任感。

4 大学生责任感的培养策略

4.1 转变高校教育理念

经过分析大学生四年的情况发现，虽然大部分学生具有较强的责任感，但每一年的责任感强度不完全相同，总体呈现大一阶段最强，其次是大二，再次是大四，大三最弱，形成了“V”字形曲线。⑤高校应该采取相应的措施：一是应该积极学习传统文化，提取其教育的精髓，开设与之相关的课程。二是坚持开设思想政治理论教育课程，多形式、方位进行大学生责任感教育的工作。更要将空洞说教转化为现实的行动，抽象理论转化为具体的实践。三是组织开展丰富的社会实践活动，拓宽了大学生责任意识教育的途径。四是鼓励大学生积极进行社会公益服务，在实践中认知，在行动中成长，从而提升自身的责任意识。

4.2 营造和谐的社会氛围

个性的发展常常会被打上时代的烙印，并受到社会发展的制约。应当营造良好的社会氛围，激励大学生对事物进行深入的思考，而不仅仅只是感性的认识，提升自身的责任。在信息化的时代，大众传媒无论是在影响能力还是在传播能力方面都已经处于主流地位，社会各界应发挥大众传媒的积极作用，坚持宣传正能量的人和事，以正确的舆论影响大学生的成长成才。良好社会氛围的营建不仅仅是大众传媒的事，政府也应当对此做出相应的援助或者制定相应的对策。

4.3 发挥家庭的导向作用

父母的影响主要是在日常生活中，这就要求父母首先要在思想上做出转变，不要过度溺爱孩子，教育大学生懂得父母的艰辛，懂得在生活中关心家人。其次父母要以身作则，以自身的行为为子女树立榜样，没有良好的家庭环境的影响，子女也就感受不到责任的重要意义，也就不能勇于承担责任。

4.4 提高自身的认知水平

培养良好的责任感，提高责任意识应当放在首位。成功辨别事情利弊是建立在清楚认识事情的基础上。这要求我们必须通过各种方式，加强自身修养，提高自身素质。鸡蛋从外面打破是食物；从内部打破就是生命。我们的生活亦是这样，从外面打破是压力；从里面打破才是发展。大学生就需要这种不断成长的精神。同时大学生要积极参与社会实践活动，在活动中提升自身的能力，体会到有责任和担当的快乐。在这些过程中，实现从自发到自觉，从他律到自律的转变，从而不断提高自身的责任意识，养成自觉承担责任的习惯。

大学生责任感是可以培养的，但非一朝一夕可以完成，关键在于持之以恒的做下去。本文通过描述大学生责任感缺失的表现及分析其原因，提出了提升大学生责任感的相关建议，为当代大学生责任感的塑造和健康成长提供了理论参考价值。我们坚信，只要各方力量能够综合协调的发挥作用，大学生责任意识的提升就指日可待。

注释

① 刘星期.论强化大学生责任感的教育[J].高等教育研究，2000（3）.

② 謝四平，朱雯霞，谭建跃.大学生的社会责任感与和谐社会的构建[J].南华大学学报，2006（4）.

③ 施敏锋.社会公益服务在大学生责任感教育中的价值解析及其路径建构[J].唐山职业技术学院学报，2009.7（4）.

④ 雅斯贝尔斯.雅斯贝尔斯哲学自传[M].上海：译文出版社，1989.

⑤ 薛宇，许争昱.用模糊评价法评价大学生社会责任感及对策[J].南京医科大学学报：社会科学版，2009（1）：54-57.