加强实训基地建设提高实践教学质量的探索——以高职生物制药技术专业为研究对象

夏 平，姜 源，吴素琴

（辽宁医药职业学院，辽宁 沈阳 110101）

加强实训基地建设提高实践教学质量的探索
——以高职生物制药技术专业为研究对象

夏 平，姜 源，吴素琴

（辽宁医药职业学院，辽宁 沈阳 110101）

通过对高职生物制药专业实践教学的分类，探讨如何加强校内实训基地的建设和管理水平，从而提高实践教学质量，并根据高职教育的特点，对如何提高实践教学质量提出了几点自己的想法：建立校企合作机制，合理配置实践课程，创新和改进教学方法，以提高实践教学质量，为社会培养合格人才。

实训基地；加强建设；教学质量

Abstract:Through classifying the biological pharmacy practice teaching in higher vocational colleges,it explores how to strengthen the school practice base construction and management level to improve the quality of practice teaching.And according to the characteristics of higher vocational education,it proposes establishing college-enterprise cooperation mechanism,arranging practice courses reasonably,and innovating teaching methods to improve the practice teaching quality and cultivate qualified talents for society.

Keywords:practice training base;construction enhancement;teaching quality

生物制药是生物技术在制药领域的重要应用，有人说：21世纪是生物技术的世纪，生物技术是21世纪的朝阳产业。[1]随着生物技术的不断发展，现已在许多领域都有着重要的应用，包括农业、医药、食品、环境、工业、冶金、能源等领域，其中在医药领域的应用占到60%。生物制药的出现也打破了我国长期以来以中药制药和化学制药一统天下的局面，形成了中药、化学药和生物药三足鼎立的新格局。随着生物制药的迅猛发展，对相关的人才需求也不断增加，尤其是适应中下游产业阶段的高素质技能型人才更是成为了生物制药企业急需的人才。高职院校生物制药专业是培养适应生物制药企业中下游产业阶段生产需求的，从事生物药物生产和质量控制的高素质技能型人才的。在人才培养过程中，与本科院校同类专业最大的区别就在于对理论和实践的要求程度不同，高职院校的培养主要以理论够用为度，着重对实践能力的培养，强调对学生的动手能力和解决实际问题能力的培养。[2]因此，如何在人才培养过程中达到上述要求，如何提高实践教学质量是重中之重。本文通过对如何加强高职生物制药专业校内实训基地的建设与管理的探讨，并根据高职教育的特点，对如何提高实践教学质量提出了自己的想法。

一、加强对高职生物制药专业校内实训基地的建设

根据高职生物制药专业人才培养方案的要求，我们将生物制药专业的校内实践教学分为三类：第一类是以专业基础课为主的实验课，这类课程的特点是对基础知识的验证性实验，着重培养学生的基本实验能力和对基本实验仪器的使用；第二类是以专业课为主的实训课，这类课程的特点是针对该课程的内容，应用基本实验技能和新掌握的实训技能解决具体问题，如生产某一生物原料药或对某产品进行质量分析等；第三类是综合实训课，这类课程的特点是综合应用多门专业基础课和专业课的知识和技能解决实际问题，进一步模拟企业生产过程，提高学生对所学知识与技能的综合应用能力。我们针对生物制药专业校内实践教学的以上三种分类，来探讨如何加强高职生物制药专业校内实训基地的建设与管理。

1．加强实验室的建设

根据生物制药专业人才培养方案对专业基础课的要求，我们建设了基础化学、有机化学、药理学、基础医学、生物化学、微生物学、免疫学等基础实验室，这些实验室配备了各种实验仪器以满足教学的需要，包括离心机、电子天平、电泳仪、紫外可见分光光度计、干燥箱、显微镜、培养箱、超净工作台、冰箱等。此外，这些基础实验室还承担着一些科研工作，同时也配备了相关的仪器，如高效液相色谱仪、PCR仪、酶标仪、气相色谱仪、电子分析天平、CO2培养箱、超低温冰箱、高速冷冻离心机、生物安全柜、荧光显微镜、凝胶成像仪等。通过我们多年的努力，现已建成了设施完备的生物制药专业基础实验中心，能够满足对学生基本实验技能培养的需要。

2．加强实训室的建设

根据生物制药专业人才培养方案对专业课的要求，我们建设了微生物发酵、细胞培养、生物制药工艺、生物制品、药物制剂、药物分离纯化、生物药物检测等实训室，主要满足学生对生物原料药生产、制剂生产及生物药物检测的实训需要。这些实训室也配备了相应的仪器设备，如发酵罐、摇床、冰箱、超净工作台、培养箱、高压蒸汽灭菌器、高速离心机、液氮罐、组织捣碎机、真空干燥箱、紫外可见分光光度计、电子分析天平、旋转蒸发仪等等。这些实训室的建设时间不长，但由于学院支持力度大，我们在短时间内按照人才培养方案的要求，都已建设到位并投入使用，对学生的专业实践技能的培养效果良好。

3．加强综合实训室（生产性实训基地）的建设

根据生物制药专业人才培养方案对综合实训课的要求，我们建设了以生物原料药的生产、制剂生产和成品、半成品及原料的检测为内容的综合实训室，包括微生物发酵、细胞培养、生物制品、提取、干燥、制水、片剂、胶囊剂、注射剂、包装、生物药物检测等实训室。这些实训室的建设满足了学生对生物制药从原料药生产到制剂生产再到产品检测全过程的综合实训的需要，对提高学生的实践动手能力，规范实践技能操作起到了重要的作用。

另外，我院（辽宁医药职业学院）药学系正在筹建新的实训大楼，其中一部分将作为生产性实训基地，即校中厂，其建设标准均按照GMP要求建设。该生产性实训基地建成后，势必对生物制药专业学生在综合实践技能的培养上起到重要作用，对规范学生的实践操作，培养学生的职业素养具有重要意义。

二、加强对高职生物制药专业校内实训基地的管理

提高高职实践教学质量的关键在于实践教学基地的建设，而高职校内实训基地除了要重视硬件建设以外，软件建设也不容忽视，即如何提高校内实训基地的管理水平。

1．加强实训基地管理人员的配置

在高职生物制药专业校内实训基地的建设中，我们采购了大量的实验、实训设备和仪器，这些实践教学设施无疑对学生提高动手能力有很大帮助。然而，要想真正使这些设备仪器发挥作用，必要的管理是不可或缺的。为此，我们在机构设置上专门针对校内实训基地成立了药学系实训中心，配备了相应的实验、实训教师和设备仪器的管理人员，从而在人力资源上保证了实践教学设施的良好管理和运行，保证了实践教学的顺利开展。

2．加强实训基地管理制度的建设

为了加强校内实训基地的管理，提高实训基地的使用效率，达到实践育人的目的，我们针对实训基地管理的方方面面制定了完善、详实的管理办法。比如针对实训教师，我们制定了实践教师、实验师的岗位职责和考核办法，明确了实践教师和实验师的工作内容及相应的责任和义务，确保实训中心能够配合专业教师做好相应专业课程的实践教学工作，确保实践教学设施的良好运行，确保实训基地能够安全、整洁、有序运行。我们还针对学生在实践教学中的活动，制定了相应的管理办法，明确了学生在实训基地进行实践学习时应完成的任务、遵守的规则和相应的责任义务，确保学生可以安全、高效、有序地完成实践学习任务。

此外，我们还制定了针对实验仪器、设备的使用维护的管理制度，制定了针对实验实训耗材和废品的使用管理办法，制定了严格的化学品尤其是易燃易爆和有毒物质的管理办法，制定了生物实验室有关生物安全的管理制度，等等。有了这些完善的、具体的、严格的管理制度（含操作规程），我们在实训基地的管理上就能够做到有法可依、有章可循，能够确保实训基地安全、高校、合理、有序地运行，确保高职生物制药专业的实践教学顺利开展，为提高实践教学质量提供了制度的保障。

三、提高高职生物制药专业的实践教学质量

我们有了良好的校内实训基地的硬件和软件条件以后，就可以依托这个实践平台，通过一系列的机制、方法的创新与改进，来提高实践教学质量。

1．建立校企合作机制，提高实践教学质量

校企合作是高职教育的一个热门词汇，然而这不是一句口号，而是由高职教育的培养目标和学生的就业形势所决定的。一个高职专业要想提高教学质量，必然要了解行业企业的实际情况，加强与企业的合作联系，在实践教学中才能有的放矢，真正做到学生的学习与就业零对接。[3]我们与企业的合作主要分三步走：

一是与相关企业互建工作站。一方面，教师可以到企业参观学习，加强实践能力的锻炼；另一方面，企业可以选派高素质的技术人才到学校担任兼职教师，提高实践教学质量。

二是由企业在校内实训基地建设生产性实训基地，即“校中厂”。一方面，企业可以获得相应的政策优惠，降低成本，另一方面，学校在人才培养方面可做到与企业“零对接”。

三是学生可以到企业顶岗实习，企业的员工可以到校中厂进行员工培训。这样既解决了企业人才需求和员工培训的问题，又可为学校完成了人才培养目标，这是一个双赢的合作。

2．合理配置实践课程，提高实践教学质量

高职生物制药专业的实践课程根据人才培养方案的要求分为了三类，分别是基础实验课、专业实训课和综合实训课。基础实验课主要是针对专业基础课设置的，以验证性实验为主，强调对学生基本实验技能的培养，比如试剂的配制和基本实验仪器的使用，对这类实践课程要求学生熟练掌握，并要求对学生进行实践技能考核。[4]专业实训课主要是针对专业课设置的，是以设计性和综合性实验为主的实践课程，强调对学生解决实际问题能力的培养。比如针对某一专业课程中的具体问题，由专业教师提出问题，引导学生利用所学知识，设计实验方案，教师点评指导后实施，最终解决问题。对这类实践课程，要求学生在掌握一些新技能的基础上，熟练应用所学技能，解决具体问题。[5]综合实训课程是针对所有的专业课，强调对学生综合运用所学专业课程能力的培养，要求学生将所学专业课程融会贯通[6]，包括生物药物的原料生产、制剂生产、原辅料及产品的质量检测等，综合以上内容，解决实际问题，通过综合实训的锻炼，学生能够将所学知识和技能综合运用，提高实践能力。

3．创新和改进教学方法，提高实践教学质量

在高职教学方法的创新应用中，比较热门的是PBL（问题导向教学法）和TBL（团队协作教学法）两种教学方法，这两种方法尤其在高职实践教学中优势明显。通过问题导向和分组合作的方式，可以提高学生的学习主动性，提高学生对所学知识的综合运用能力，并培养了学生团队合作精神。然而这两种方法并不完全适用于所有的课程和某一课程的全部内容，因此，我们也结合LBL（传统讲授教学法）教学方法，这样既可保证学生对理论性强、难以理解的知识的学习，又能保证对实践教学有良好的教学效果。

此外，我们还综合运用现代化手段，在实践教学中，运用多媒体的直观形象的优势，将一些实践教学内容做成图片、动画和视频，加深学生对实验流程、实验原理、设备结构等知识的理解，对提高实践教学效果有很大帮助。

总之，实践教学质量的高低是决定高职生物制药专业人才培养质量的关键，而决定实践教学质量的关键因素之一就是校内实训基地的建设和管理水平，这是一项长期而艰巨的任务，我们要坚持不懈，不断学习和适应高职教育及生物制药行业企业的新变化，努力提高高职生物制药专业的实践教学质量。

[1]夏焕章,倪现朴.生物制药人才培养现状及培养对策探析[J].教改纵横,2014(4):34-37.

[2]邹毅辉.生物制药实验室管理与建设的实践与探索[J].科教文汇,2014(291):184-185.

[3]何军邀,王普,梅建凤.生物制药专业实验室建设探讨[J].中国电力教育,2008(7):101-102.

[4]张磊,赵肃清,王海龙.制药工程专业实验室建设和管理浅析[J].广东化工,2012(4):231-232.

[5]张晶,孟令波,徐丹丹.提高生物制药专业实验教学质量的研究[J].黑龙江医药,2011(6):930-933.

[6]于丽丽.加强生物化学实验管理体制建设,提高实验教学质量[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版),2013(4):480-482.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

Enhance the Construction of Training Base and Improve the Practical Teaching Quality

XIA Ping,JIANG Yuan,WU Su-qin
(Liaoning Vocational College of Medicine,Shenyang 110101,China)

G712

A

1009—7600（2017）08—0070—03

2017-06-23

夏平（1963—），男，辽宁沈阳人，实验师；姜源（1980—），男，辽宁大连人，讲师；吴素琴（1979—），女，辽宁沈阳人，讲师。