教材重组与整合，打造高效小学英语课堂

2017-03-12苏亚琴

文化创新比较研究 2017年11期

关键词：英语教材效率教材

苏亚琴

（江苏省常州市新北区薛家中心小学，江苏常州 213125）

教材重组与整合，打造高效小学英语课堂

苏亚琴

（江苏省常州市新北区薛家中心小学，江苏常州 213125）

教材重组与整合教学就是指对教材总体结构和内容进行一定的取舍和调整或以单元为单位的对教材进行的改编、增加和删减等操作。对于英语学科来说，教材重组和整合具有十分重要的意义。本文将从教材重组的概念、重要性和影响入手，探究教材重组的有效实施策略。

小学英语；教材重组；重要性；影响；策略

教材是进行英语教学的重要材料和载体，基本上学生各个阶段的学习都是主要围绕教材的内容和进度来安排的，尽管如此，我们还是发现没有任何一套教材能够完全满足学生的学习需求。

1 教材重组与整合概念的提出及理论基础

1.1 教材重组与整合概念的提出

教材重组与整合的概念首次被提出就是在2011年的《英语课程标准》当中，其指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整”。

1.2 理论依据

一方面，建构主义的理论认为以学生为中心所进行的探究式学习、小组合作学习、趣味性学习等活动都能够帮助学生达到知识建构的目的，其实教材重组的过程也是与学生一起进行重新的知识建构的过程，在这个过程中能够探究出更科学有效的学习策略和学习习惯。另一方面，教育家卢梭提出教学应当让学生在现实的生活和各种行为中进行学习，获得一种直接的经验。在教材重组的过程中，某些版块中的情景化和生活化的内容将得到更大的重视，进一步激发学生的学习主动性。

2 小学英语教材重组和整合的重要性

2.1 提升英语教学效率

对于小学生来说，英语学习最重要的依托材料和载体就是教材，教材的使用和利用在很大程度上决定着英语学习的效率。在进行教材重组之前，教师进行英语教学的顺序基本上就是按照教材内容安排的顺序进行，不进行任何调整，也不进行相关的补充，导致学生在学习的过程中难以产生学习兴趣。在实施教材重组与整合的过程中，教师能够科学合理地将教材的内容进行重新组合，在调动学生学习兴趣的前提下，挖掘教材更深层次的内涵，有效提升学生的学习效率和积极性。

2.2 形成有效的学习策略

英语学习绝不是杂乱无章的，对于一个英语教师来说，如果对于一套教材十分熟悉，深谙整个教材内容的内在逻辑和相互联系，并对此进行科学的安排和计划，就能够形成一整套有效的学习策略，提升学生英语学习的效率。以译林版小学英语教材为例，一套完整的教材往往包括很多的单元，每个单元当中都有很多的知识点，对于教师来说如果将单元与单元之间、单元内的所有知识点之间都能够进行有效的重组与整合将能够有效的提升学生的学习效率，培养学生有效的学习习惯。

2.3 激发学生学习的主动性

我们整个教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，对于教师来说，进行教材重组活动并不是教师单方面的事情，更为重要的是需要与学生进行沟通与互动，通过对学生学习进度、感兴趣的话题以及相关知识的掌握情况的了解来进行教材内容的重组与整合，其目的在于在整个学习的过程中能够有效突出学生感兴趣的话题，使学生能够主动投入英语学习当中，通过各个单元的重组，使学生能够在每一单元都能够有所收获，综合提升学生的单词记忆、语法、听力、口语交际能力等，使学生获得全面的发展，保有英语学习的热情和活力。

3 小学英语教材重组的主要影响

3.1 对于教师的影响

对于教师来说，进行小学英语教材的重组是一项具有教育创新意义的举措，是教师响应国家新课程改革的需要，对于教育教学体制的改革具有十分重要的意义。从相关的调查研究报告来看，我国的小学英语教材重组在很多的学校都得到了有效的实施，并且取得了良好的教学效果，很多教师都反应教材重组不仅提升了教学效率和学生的学习成绩，还活跃了课堂氛围，很多学生学习英语的积极性都得到了极大的提高。

当然，进行教材重组和整合也给教师带来了更大的工作量，因此我们发现在具体的实施过程中还是存在着很多的问题。很多教师在进行教材重组的过程中往往会发生顾此失彼的情况，例如明明整合了整个单元中的重要知识点和考点，却忽视了教学的趣味性；对不同的单位进行了版块整理，却对于各个版块之间的逻辑联系把握不准确；为学生进行了知识点和话题的补充与拓展，却发现其必要性不强，有为拓展而拓展之嫌。总之，进行英语教材重组在给教师带来积极影响的同时也带来了很多的问题，教师必须积极应对，解决这些问题，提升英语教学的效率。

3.2 对于学生的影响

对于学生来说，进行教材重组对于学生具有十分积极的影响，对于提升学生英语综合能力和英语成绩都具有相当重要的作用。首先，进行教材重组能够使教学重点更加突出，使学生的学习更加具有针对性。在传统的教学活动当中，教师往往不加以分类和区别地对每个单元进行统一的讲授，使教学重点难以突出，学生难以把握，从而导致学习的效率低下。其次，进行教材重组对于满足不同层次学生的个体学习差异具有十分重要的意义。在一个班级当中，不同的学生认知能力和英语基础都各不相同，教材中并非所有的内容都适用于学生的学习，此时进行有效的替换或者扩充更能够满足学生的学习需要。最后，教材重组对于提升学生的学习兴趣具有很大的促进作用。在教材重组以前，教材当中的学生感兴趣的话题或者板块比较分散且没有规律，通过对于教材进行重组，教师能够有效把握教材当中学生感兴趣的部分，增强课堂学习的趣味性。

4 小学英语教材重组的主要策略

4.1 教师角色的转变

在新课改的大背景下，每个教师都背负着时代赋予我们的使命，在进行教材重组的教学模式的指引下，每个教师都应当主动适应教师角色的改变，从教材的使用者转变为教材的开发者、利用者和研究者，用全面的、创造性的和学生的视角去看待教材当中的内容，对教材进行有效的重组和整合，使教材在学生的英语学习当中发挥着更大的作用。

4.2 合理安排教材顺序

基本上所有的教材都遵循着由浅到深、从易到难的循序渐进的原则，其整体上的逻辑性和系统性是不容置疑的，但是在具体的教学活动中，在具体的每单元的应用中，我们往往能够发现很多与教学实际不相符的内容或者顺序，因此作为教师我们有必要对此进行科学合理的调整，从具体实际情况出发，对教材进行重新的编排。比如，在译林版的小学英语教材当中，我们会发现每单元的第一部分都是一大段的英语对话，对于学生来说在还没有掌握所有生词的前提下就开始进行对话显得有些困难，而且由于这部分进行的不顺利很多学生往往会产生沮丧灰心等情绪，进行到后半部分单词和语法的教学的时候就难以集中精力去学习。因此，笔者认为我们可以对此进行合理的调整，先进行新单词和新的句型的教学，在学生掌握这部分的基础上再进行对话，能够明显提升学生的学习效率。

4.3 充实教材内容

对于语言学习来说，情境的创设是十分重要的。在具体的教学过程中我们常常会发现很多教材中的情境与学生的实际生活相差的很远，此时教师可以改变情境，对于教材内容进行补充，将教材中的情境改变为学生熟悉的生活情境，让学生进行日常的口语对话。此外，对于一些学生感兴趣的话题进行一定的补充也是十分必要的，比如在学习与音乐相关的话题时，教师就可以为学生补充相关乐器的介绍。

4.4 挖掘教材中的深层次内涵

英语学习作为一门语言的学习，对于学生的人格发展和思想道德建设都具有十分重要的意义。在英语教材当中，有很多具有深刻含义的文章，教师不能仅仅教给学生语法和单词等与考试内容相关的内容，还应该挖掘其背后的深刻内涵，给学生以深刻的启迪。比如，在学习《The king`s new cloths》这篇英语课文时，教师可以鼓励学生进行英语讨论，谈一谈学习皇帝的新装的感受和启发。