开展校园足球对学生的教育价值和发展对策分析

徐张建

（江苏省横林高级中学，江苏 常州 213101）

开展校园足球对学生的教育价值和发展对策分析

徐张建

（江苏省横林高级中学，江苏 常州 213101）

《中国足球改革发展总体方案》中对校园足球的开展非常重视，校园足球已成为促进学生体质健康水平，重振中国足球水平的重要战略部署。本文从校园足球的开展对学生的身心教育、行为塑造、精神培养、美学教育与社会化适应等方面出发，分析校园足球对学生个体的教育价值，并对促进校园足球开展的对策进行探讨，为进一步推进校园足球的发展给予实践指导。

校园足球；学校体育；身心教育；行为塑造；精神培养；美学教育

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目，同时也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。校园足球是学校体育教育的教学内容之一，已成为促进学生体质健康水平，丰富校园文化生活，重振中国足球水平的重要战略部署，在如今上升为国家战略的发展要务之下，校园足球所具有的对学生个体的教育价值是当下足球发展所急需的，因而，全面梳理与深入剖析校园足球对学生的教育价值，探索校园足球开展的策略，是深入贯彻落实校园足球发展战略的现实要求。

1 开展校园足球对学生的教育价值

1.1 实施身心教育，促进学生全面发展

体育教育作为学校教育的重要组成部分，长期以来是以身体运动为载体，从而对学生实施体育运动基础知识、基本技术和技能的传授和培养。校园足球作为校园体育教学内容之一，其一直都存在学校体育教学之中，只是在当今特定的社会背景下，把校园足球重新提高到了一个显著位置而已。足球作为全球第一大球类运动，其独特的运动魅力和社会影响力吸引着无数的爱好者。在党和国家领导人殷切关怀下，足球承载着民族与国家的社会责任，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要组成部分。校园足球是以直接参与者和间接参与者共同构成的一个循环系统，对其中最直接的参与者学生而言，最大的教育价值在于通过正规体育教学实施的教育功效作用在每一个学生身上。校园足球作为一种体育教学手段或者是体育教学内容，对于参与的每一个学生的身体素质、身体机能、身体形态结构的发展都有着积极的促进作用，有助于参与者正常的运转，促进身体内在的各个功能系统协调有机配合，发挥着良好的生理功能。此外，足球作为一项团队集体性运动项目，有助于参与的每一个个体在团队中得到团队意识的培养，养成集体主义观念，在不断的攀登和进取中学会成长，学会与他人积极配合，形成强有力的协作精神，因而促进学生的身体和心理健康，有利于促使其全面发展。

1.2 利于行为塑造，提高规则意识

体育运动是一种依靠实践行动参与的过程化教育活动。校园足球的全面推广实施，有助于每一个参与者规范自己的行为，从自己的行为结果中得到反思与改进，促进其行为的改进与规范。由于足球运动是一项具有既定完整的规则约束下进行的团队性运动项目，在运动过程中每一个参与者都在运动行为的选择、施展、约束、反馈与评价中不断地为争取胜利与对手抗衡。校园足球是通过足球教学、足球训练和足球比赛等多样化的活动来对学生实施行为规范、行为约束与行为塑造的教育过程。在校园足球的参与过程中，由于有完善的足球运动规则约束，可以促进参与者的技术行为得到规范，提高参与者遵守规则，按照既定法则进行合法合规的动作表现。对于间接性参与的人群，可以从观赛礼仪的文明教育，遵守公共场合的观赛行为，尊重运动员与裁判员的礼仪行为等方面对参与者进行个人文明行为的教育。在足球运动中，每一个参与主体都是按照规则要求从事合乎规则规定的运动，对参与个体的规则意识教育和行为塑造的约束都将发挥重要的作用。

1.3 进行精神培养，强化意志品质

足球运动背后的艰辛付出和百倍努力是每一个参与者感同身受的，作为一项集体类运动项目，在足球运动中所要展示出来的勇敢拼搏、不怕困难、积极配合、团结协作等精神是赋予足球巨大魅力的精髓。足球运动之所以被称为全世界第一大运动，就在于其蕴含着无穷的意志品质的培养与团队精神的培养。校园足球是将足球运动置身于学校教育系统之中，能够充分借助学校教育的优势资源，对学生实施尊重对手、勇敢向前、团结协作、相信同伴、不怕困难的坚强意志品质的培养，以及在各种各样的足球赛事中培养学生与同伴的相互配合，与对手的公平竞争，与裁判的相互尊重，尊重教练的战术排兵布阵，尊重观众的文明礼仪精神。

1.4 推动美学教育，提升美学鉴赏力

体育运动的美贯穿于每个环节，体现在运动的内在美和外在美。校园足球作为美学教育的重要阵地，有助于对体育运动的人体美、动作美、精神美的传播，有助于每一个参与者从外在美鉴赏能力的培养到内在美的油然生成。校园足球是一种体育运动载体的呈现形式，足球运动中所展现出的每一个动作美、动作中所施展出来的人体美都是吸引与激发更多参与者的力量源泉。在人体美与动作美的产生过程中，所有参与者的精神都会得到进一步锻炼和培养。对于间接性参与校园足球的个体而言，也会让他们从足球运动的激情澎湃中欣赏到足球运动的美，提高对运动美的鉴赏能力，这种对外在运动美的赏析能够进一步激发形成个体内在美的逐渐发展，因而促进了个人心灵美的形成和个人意志品质及个人精神追求的提升。

1.5 促进文化教化，加强社会化角色转变

足球运动是多人共同组成的团队运动项目，足球运动的参与者需要由运动员、教练员、裁判员和观众等多种不同身份的人员所构成。参与到足球运动的每一个个体都是一个社会机构的缩影，积极参与到足球运动中就会让参与者得到社会化适应的锻炼机会，得到与他人相处的良机。校园足球的大力发展会给每一个学生带来与社会接触、与他人相处的活动时间与空间，从而让学生置身于社会情境环节中，能够在足球运动的文化教养中，逐步与他人合作，形成有序的活动内容，在合作交流中共同完成对各自运动技术的施展，对教练战术的贯穿，对运动既定目标的追求与达成，对观众呐喊与信任的汇报等。校园足球的发展，能够让参与者得到足球运动文化的熏陶，能够让每一个参与者逐步适应社会，转变自身角色，形成正确的社会化发展。

2 促进校园足球开展的对策

2.1 改善场地不足，重视足球发展

改善场地的不足，为校园足球的开展与普及创造良好的运动环境。当前大部分学校没有足球场地，有场地的学校也是水泥、土场地，不适合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。学校要多方筹资、政府要有意识的加大学校体育经费的投入，拿出一定资金给适合开展校园足球的学校建立足球场地，同时还要在足球场地维护和足球运动器材的购置上加大资金投入。

2.2 开发足球课程，实现特色发展

校园足球的发展离不开足球课程，在体育教学中要通过多变的练习方法为学生传授足球技、战术，开展丰富多彩的足球活动，让学生学会颠、运、顶、铲、抢、断球，开发足球校本教材，实现足球特色发展。足球教学的手段需要创新，学校应考虑每周每班开设1节足球课，这样使学生逐渐地融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。高中阶段的学校要将足球列为专选课，努力通过足球专选课来提高学生参与足球运动的积极性和普及率。

2.3 抓好业余训练，延伸足球特色

教学和训练相结合，建立长效机制，组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。同时还应加大足球的业余训练工作，必要时可以通过聘请专业的足球教练来弥补足球师资的不足，帮助学校开展校园足球的教学与训练工作。要做到足球教学与业余训练相结合、业余训练与比赛相结、集中训练与个别辅导相结合（前锋、中锋、后卫、守门员均配专人分别进行训练）、长期坚持与临战集训相结合，抓好业余训练，延伸足球特色。

2.4 开展足球联赛，丰富足球特色

学校要利用课余时间组织和参加各级各类足球比赛，在学校内要建立校内足球联赛，结合年级、班级、师生之间开展足球比赛；开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动，要求全员参与，通过学生的加油声、欢呼声，营造校园足球的氛围，激发学生的足球兴趣，提高师生足球水平。多进行校外足球的交流，邀请兄弟学校的足球队来学校进行友谊赛。建议充分利用课余时间集中进行比赛，让更多的同学为足球队员呐喊加油，只有这样才能加强足球环境氛围的营造，提升足球的魅力；组织开展校园足球文化节，让足球活动开展得更加丰富多彩。

3 结 语

在校园足球的发展中，作为学校要做到“坚守”与“创新”。坚守学校管理工作的底线，深入有效地开展足球教学、足球训练、足球比赛等活动，坚持原则不打折，坚定立场不动摇，有了这份坚守，校园足球才有生命力。防止把校园足球的推进工作搞得声势轰轰烈烈，行动投机取巧，追名逐利；防止把学校师资、场地不足当做借口，敷衍了事，搞形式、走过场，不求实效。要创新实践，求真务实，追求超越，不搞花架子，只有这样，我们的校园足球才能生机勃勃，充满生命力。

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1674-151X（2017）20-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.049

投稿日期：2017-07-12

徐张建（1975—），高级教师，硕士。研究方向：中学体育教学。