警察院校武术技击类教学问题探讨

2017-03-12刘庆寿

运动 2017年20期

关键词：技击武术院校

刘庆寿

（云南警官学院，云南昆明 650223）

警察院校武术技击类教学问题探讨

刘庆寿

（云南警官学院，云南昆明 650223）

我们国家正在朝着和谐社会的方向发展，警察院校的各个教育也在加强力度。以武术技击类的课程为例，是很多警察院校积极开展的重点课程之一，目的在强健大学员体魄，提升他们对武术的认知，把理论、实践结合在一起，打造出好身手，掌握好专业的格斗、擒拿技巧，为其在公安机关或是警务部门工作的有效开展打下扎实的基础。本文将当前警察院校的武术技击教育课程设置作为出发点，以此为基础，加大有关武术技击课程教育创新的重要意义，提出了相应措施，以期为各大警察院校提供参考。

警察院校；武术技击；教学；问题

“武”这个字很有意思，是由止、戈二字所拼凑来的。古人用武术来保卫国家、对抗侵略，最终目的在于让战争可以平息甚至消失。中国的武术门类极多，内涵也极为丰富，每一个门派都有着自己的特点，但有一样是不变的，即锻炼身体、提升意识、增加敏捷性，甚至可以让人修心养性。对当前的职业来说，除了武术家之外就是公安系统，因此在培养警察的学校，武术训练是不可缺少的。

1 技击概念

武术包含着技击，这是武术训练的基础。最近这些年，对于技击简单来说指的是人与人之间的意志的锻炼、体质的增强、防身技术的提升、搏斗技巧的增长等，是一种对抗性的运动，是人与人之间的相互“过招”，在此过程中有攻击、防御等，强调其技术性且动作变化多端，有手功、脚功、肘功等。

2 做好武术技击类教学工作的重要意义

2.1 有利于警察院校的教育发展及进步

做好武术技击类的教学，对警察院校的教育发展、社会的进步极为有利，还可推动社会的进步。技击训练在警察院校为必修课，是学生一定要掌握的，这对提升警察院校的总体水平来说非常重要，更是培养专业人才的标配，可为社会输出优秀的格斗型人才，从而使其发挥维护国家和平稳定的作用。

2.2 有利于满足警察院校培养专业型人才的需求

对于警察而言，不但要有良好的文化素质，身体素质更是重中之重，只有这样才能培养起专业型的人才。原因很简单，因为警察是一项特殊的工作，将来的学生需要到公安系统中工作，因此对这类学生的教育更是需要重视，而其中的技击武术教学对学生未来工作来说，可以起到良好的帮助作用，能让学生在工作岗位上发挥更出色。

3 警察院校的武术技击类课程的设置及教育情况分析

武术技击类课程是以擒拿术作为教学重点，这与社会上的武术培训不同，一般社会中的武术培训是以防身为主，而警察院校因为其职能的特殊性，所以在武术技击类课程中，将重点设置在了擒拿、对抗等训练。国家有明确要求，公安系统中的武术技击类课程，基本为擒拿格斗，是在中国民族传统武术的基础中吸取其他武术的精化，如跆拳道、柔道等，学习《捕俘技术》和武警《擒敌技术》，并且在长期公安工作实践中一步一步完善起来的。

3.1 警察院校武术技击类课程教材及教学情况

社会治安环境这些年比较复杂多变，如昆明事件、新疆事件等，都要求当前的警察院校要加大武术技击类的教育，并且全国各个警官院校的武术也伴随着治安形式不断严峻及国际现代化公安教育的需求，各大学院在此基础上，开展了多元化的课程，如使用警械的培训、防身术、擒拿术、格斗术、散打要点、缉拿术等。例如，以XX警察院校来说，在开展实战基础训练中，其所用的教材为《擒拿格斗》，以此教材作为基础锻炼学生的意识、身体，让学生可以掌握更多的实战技巧。但是，课程虽多，却由于教师的力量跟不上，教学手段过于单一，让教育陷入了困境中。

3.2 警察院校武术技击类课程开设的教学科目与课时

课程设计是一项严谨且复杂的系统工作，其目的是为了可以让学生能构建相应的知识网络，同时根据这一基础来对课程进行设计，重点包括两个方面的内容：加强理论、突出实践。课程设计要覆盖一定的知识理论，并且要为学生的发展服务，根据学生的实际情况来设定课程，让课程有主有次，有重有轻。重点课程需要加强分析，非重点课程也要指导学生在课后能主动掌握。一个学校的课程设计，体现在1个学期的课程表内，包括学时的分配内。我们以《擒拿格斗课程》的设置情况来分析，主要针对的是擒拿格斗课程开设的时间、安排、方式进行研究。这一项课程对警察院校而言是极为重要的。早在新中国成立以来，只要是进入到公安系统的工作人员，均要参与到擒拿格斗的学习中。

根据我们的调查发现，在被调查的学校中，均把擒拿格斗课程作为学校一定需要掌握的专业技能，在警察体育课中一一展现。从这里可以看出，擒拿格斗对警察院校学生来说意义极大，对学生加强心理、身体锻炼均起到了不能代替的作用。所有被调查的警察学校中，除了少部分非公安的专业将擒拿格斗作为了选修课，其他只要是公安专业的都将其作为一门必修课。从学时上分析看出，此课程一般要进行为期1个学期左右的学习，学时在18～60课时左右。实践教学课更是占到了所有学习时间的90%。但是，还是有很多学生对此课程提不起兴趣，在教学时也会由于实践的问题而遇到一些困难。

4 警察院校武术技击类教学的优化策略

4.1 以人为本，重视武术技击类的教学

我国教育部在21世纪之初就提出了以人为本的教育观点，这一观点的提出主要是站在学生的角度去考虑问题。学生是教育的主体，而作为警察院校的学生其武术教学是必要的。国家教育部及警察院校，要提升有着技击类教育的重视度。在国家层面需要出台有关政策及指导方针，让警察院校可以在有政策的参考下更好地开展教育工作，让教育工作能更顺利开展。以人为本，以职业需求作为指导，构建起武术技击教学的实践体系。让学生在未来工作岗位上更加得心应手。教师需要注意，在考察中需要理清好理论知识、职业能力的关系，加大对有关教学实践的指导及管理，以新的教学方法、指导为基础，让学生可以提升对武术技击类学习兴趣，让学生在学习时才能更有动力，达到实效的目的。需要注意的是在武术技击类课程教学中，最重要的并非是理论教学，而是实践，因为只有实践才能让学生掌握好相应的格斗技巧。

4.2 加大党校的投放，完善有关教学设施，构建技击类教学的实战场所

警察院校需要确保有关教育的软、硬件均能达到一定标准。（1）硬件标准：加大资金的投入，完善训练设备，提供良好的实践场所，提升学习的积极性；（2）软件标准：加大对外交流，提升教师的水平，定期让教师组织学生到野外实习，或是到其他专业武馆学习，与其他武术大师“过招”，举行格斗比赛，增加学生的学习兴趣，并不断提升学生的能力。

4.3 提高教师的专业水平，构建高效武术教学的队伍

教师是教学活动的组织者与引导者，更是课程的实践者，可见教师的素质极为重要，其决定着一所学校的教学成果，很多警察院校武术考察效果并不明显。有一定的原因是教师的专业所导致。因此，我们需要构建起专业的、综合素质能力高的教师团队。学校要考虑到自己的实际情况，保证教师的能力与水平，从招聘起就把好关，让真正的人才进入到警察院校的教育系统中。同时，学校必须定时、定量地为这些教师充电，开展培训班以及多种培训方式。例如，可以与其他学校形成合作的关系，让教师与教师间能相互切磋。聘请一些在武术方面有建树的专家，定期到学校培训教师，让教师与学生可以共同提升，以更有效地提升教学效果。同时，一定要重视实践方面，加大情景实战教学环节。以新组合的擒拿格斗教学训练为基础、以教师大纲为核心，让学生在第一次接触到格斗、擒拿时对此有科学、合理、系统的认识。以现代化教学手段作为辅助，促进教学内容具体使用，重视实践教学的环境。对一些有条件的警察院校，还可以建设起模拟训练教室，让学生在基本与实战无异的环境中开展训练。例如，我们可以模拟多种战斗场景，如商场、吸毒人员所在酒店的房间、被劫持人质的民宅里等。以这样的教学增加学生的实战技巧。

4.4 充分发挥创造力，转变传统理念，开创新的教育方式

教育是要发挥一定的创新能力的，是需要改变传统教学观的。教师一定要清楚地认识，放弃之前传统低效率、保守的教学方式，让课程设置可以更加科学、合理，提升学生的兴趣。教师要对教学做好系统的安排，用创新的教学方式激发学生的兴趣，如观摩教学，让学生多看一些国际警察执行任务时的录像，分析专业人员的格斗技术，模仿并学习他人的长处。