“平法”在混凝土结构教学中的应用

(咸宁职业技术学院,湖北咸宁 437100)

“平法”在混凝土结构教学中的应用

柳颖

(咸宁职业技术学院,湖北咸宁 437100)

在建筑工程专业课程教学活动中，教师应该重视混凝土板块知识应用介绍，提升学生的建筑技术应用水平。强化对于“平法”混凝土结构教学研究，设计合理的教学课案，对学生的建筑项目综合应用能力进行巩固加强，培养适应当前建筑环境需要的实用性人才。在混凝土结构教学中，重视“平法”结构建设方法的教学，提升房屋建筑的结构稳定性。本文从混凝土结构教学研究内容展开讨论，提出几点有利于提升教学质量的可行性建议。

平法设计；混凝土；结构教学；应用研究

1 “平法”混凝土施工与教学重点介绍

平法混凝土施工模式，主要是指在建筑物设计活动中，采用平面布局整体表示的方法，直观地表示混凝土的柱梁结构、剪力墙的结构构件和具体尺寸等，在平面图纸上，对配筋方法的具体规格进行设计。平法施工技术对于图纸设计的要求比较高，它改变了传统施工设计中的缺点。

传统的建筑施工活动，技术人员需要对建筑设计的平面图进行设计，然后根据平面布局索引出相应的立体图，符号标准和数据介绍比较模糊，不利于后期施工活动的开展。但是，采用平法施工技术，制图人员需要深入到建筑环境中去，对建筑区域的地形环境和坡度情况进行考察，并且考察当地的水位状况，采用专业的符号和统一的制图方法，进行施工前的图纸绘制。平法混凝土施工图纸的制作，其专业性比较强，建筑图纸中包含的信息总量比较大，能够满足大体量施工建筑环境。在“平法”混凝土结构教学活动中，教师应该重视课程体系的科学化设计工作，采用教学服务工作分类开展的方式，开发学生的板块化适应能力。在混凝土结构教学中，重视教学目标分类设计工作。在“平法”混凝土结构教学中，做好钢筋混凝土梁板设计工作，首先要明确学习任务，让学生在针对性较强的教学活动中，提升个人的建筑知识水平。在混凝土结构教学活动中，教师应该开展学习任务的分类设计，从而优化教学流程，提升平法混凝土施工质量。采用平法表示的设计方法，进行梁施工图的制作，并且在设计方案中，对梁结点钢筋标准构造的设计方法进行介绍，对梁柱钢筋下料长度进行规范。在结构教学活动中，设计人员应该按照规范的流程，完成梁柱钢筋模型的制作。

2 “平法”在混凝土结构教学中的应用研究

2.1 开展情景导入教学，凸显平法结构教学重点

在平法混凝土结构教学活动中，教师应该采用情景导入的方法，提升教学的针对性。创建具体的工作情景，引导学生使用混凝土结构设计方法，解决工程建造活动中的具体问题。混凝土结构是一栋建筑(框架式结构)中的主要承重构件之一，它和钢筋材料一起对建筑房屋主体进行支撑。必须重视房屋整体结构的施工设计，将混凝土结构中的不同施工要件进行合理配比，从而维护建筑主体的稳定性。

在平法建筑结构的施工教学活动中，组织学生进行结构图纸的设计训练，并且从比例尺控制和图纸布局方式，进行设计细节的教学辅导，从而提升学生的制图能力。在施工现场，施工人员需要根据施工图纸的具体要求，在一定的施工工期之内按照施工规范，指导现场钢筋工完成前期房屋梁式结构的钢筋绑扎工作，并且要检查前期施工的质量，确保钢筋捆扎的质量标准符合前期施工设计的要求。其中，建筑类别与设防烈度呈正相关性。甲、乙类建筑设计中地震加速度为0.05(g)时，其平法混凝土建筑物的设防烈度不应小于6级。乙类建筑设计中地震加速度为0.2(g)时，其平法混凝土建筑物的设防烈度不应小于8级。甲、乙类建筑设计中地震加速度为0.4(g)时，其平法混凝土建筑物的设防烈度不应小于9级。在“平法”混凝土结构教学活动中，教师应该明确教学任务，重视单筋矩形截面梁板设计工作，做好混凝土梁板钢筋配伍设计。在双筋矩形截面梁设计中，进行钢筋应力结构的计算。在教学活动中，教师应该重视基础知识教学与实践操作训练相结合，提升学生建筑工程项目专项知识的综合应用能力。强调平法混凝土建筑模式中的抗震烈度控制方法探究，技术人员应该根据不同的建筑环境，选择不同的混凝土结构施工方法。

2.2 强调平法施工结构设计重要性，做好施工误差控制

在教学活动中，对梁板结构的筏基设计知识进行介绍。让学生区别不同的作业区，钢筋交叉分配的方式不同。根据具体的作业环境，选择针对性较强的施工方案。在梁板式筏基箍筋制作的过程中，大跨度的建筑工程施工中，箍筋必须要确保梁地与板底的一端保持平直，并且间距应该小于500 mm，并且要在梁板底部加装不少于两道的矩形封闭箍。

在顶端设计中，如果梁顶与板顶的一段保持平直，那么基础板高度范围内的箍筋根数，不应少于20根，箍筋的间距不小于500 mm，并且梁板与平板之间不应少于两道矩形封闭箍。基础梁的高度内箍筋根数应该以同基础以上的柱箍筋数量为准。在梁板结构设计完成之后，教师还应该组织学生进行板式筏基、独基、条基、承台桩管结构的设计。学生选用芯柱支撑材料进行建筑主体施工设计时，应该以同基础以上的芯柱箍筋设计为主，对箍筋处加装矩形封闭箍，确保房屋梁式结构的整体稳定性。在平法混凝土结构教学活动中，教师应该进行混凝土强度标准的重点介绍，提升学生高效使用混凝土材料的意识能力。推定梁板结构一层柱的混凝土强度批构件不应低于28.2 MPa，二层柱的混凝土强度批构件不应低于27.5 MPa，三层柱的混凝土强度批构件不应低于25.0 MPa。其中，一层柱的混凝土强度标准差不应高于5.38 MPa，二层柱的混凝土强度标准差不应高于2.76 MPa，三层柱的混凝土强度标准差不应高于5.16 MPa。

2.3 强化工程实训室课程教育，重视现场操作指导

在平法结构教学活动中，教师应该带领学生到工程实训室进行学习，参观钢筋混凝土梁板设计样板。并且要在实际操作活动中，学会T矩形截面梁板设计和弧度处理方法，从而显著加强混凝土结构的坚固性。

在T矩形梁板设计活动中，学生要对受弯构件正截面的承载力进行计算，并且在实际测量标准下，对受剪构件斜截面的承载力连续梁跨高比β小于等于0.05时，纵向钢筋构造配筋率不应小于0.20%，认定低于此标准的钢筋混凝土结构其抗震强度不达标。当房屋建筑连续梁跨高比小于1.0时，其纵向钢筋构造配筋率不应小于0.25%。当连续梁结构的跨高比大于1.5时，其纵向配筋构造配筋率应该控制在0.40%左右。在混凝土肋形结构的设计活动中，采用专业的尺具对建筑物的跨高比进行测量，对不合理的施工步骤进行哟花，满足大跨度工程项目建筑施工的要求，为建筑主体结构的中心承载力加强提供有效的支撑。在混凝土生产过程中，应该加强质量控制。在混凝土初凝后，应该确保材料振捣密实，不留下施工缝。在混凝土终凝前要做好二次抹面，用湿草包加以覆盖，定期派专人洒水，并在混凝土梁侧面和底板也要做好养护工作。使用强度较高的钢筋和混凝土，给予其充足的预应力反应时间，保证工程主体的稳定性。必须加强生产过程的质量控制，在混凝土行业的发展和运营过程中，质量管理人员要克服各种各样的问题和困难，确立公司上下从最高管理层到一线的基础生产员工都严格遵守的高质量服务观念，全面落实和贯彻技术质量标准化管理体系，做好技术质量管理工作。

2.4 开展小组活动式教学，提升识图实训水平

在平法混凝土主体设计方案编制完成之后，学生将分结构的计算结果注写在平面图纸上，为后期建造工程师进行数据的核对与配比提供方便。在平法混凝土结构教学活动中，教师应该重点对学生的规范构造设计习惯进行培养，指导学生严格按照构造规定的标准，进行房屋整体结构的设计。

在平法结构混凝土教学活动中，对平法结构的设计原理进行重点介绍。确保学生正确理解平法结构施工的意义，按照一定的行业标准，有计划的执行施工步骤。为学生的实践探究活动提供必要的指导，促使学生在平法混凝土施工中掌握技术要点，在任务书的引导下正确读图。在平法混凝土施工活动中，强调成员之间的互动与交流。在完成任务的过程中，重申团队合作精神于协调能力，培养学生良好的学习态度。在小组探究式的学习活动中，教师应该确定本节课的学习方向，学生根据工作任务的具体要求，进行小组任务的分配，体现出小组合作学习的专业性。由学生自行商讨，确定平法混凝土施工的任务分工方式，并且认真解读施工活动中的过程资料。从细节上来看，在小组模式的学习活动中，学生需要正确识读梁柱结构施工图纸，并且完成梁钢筋的绑扎活动。对钢筋下料的方法进行正确计算，促使各项实验施工的节点满足前期方案设计的规范要求。在模拟课程实操活动完成之后，由小组长负责汇报学习成功。采用专业性的语言表达，对混凝土结构与施工的流程进行介绍。教师应该对学生应用实践的成果进行点评，并且引导学生进行总结归纳与反思，从而实现知识迁移，解决平法施工中遇到的具体问题。

3 “平法”在混凝土结构教学中学生建筑施工规则适应能力培养研究

在核心能力开发活动中，教师应该对学生的画结构平面布置图能力和杆件详图制作能力进行开发，在平面结构图的设计中，应用建筑领域的美学思维，进行混凝土结构工程项目的协调开发与设计。房屋建筑施工应该按照《钢筋混凝土结构平法设计与施工规则》要求展开，并且对上下部连接区和非连接区进行纵筋横筋配比设计，从而提升施工设计的科学性。

学生应该根据建筑设计的要求，确定房屋混凝土主体结构形式。在教学活动中，教师应该积极对房屋建筑设计的概念和经验进行讲解，帮助学生解决房屋设计中的常见问题。学生要会做结构设计简图，在电算化教学活动中，学生可以使用计算机软件工具，进行房屋结构的分析与计算，并且从正截面设计进行切入，确定纵向钢筋配比方案是否科学合理。教师应该对学生的设计方案进行考察，指导学生以提升房屋抗震烈度为标准，进行房屋整体设计方案的优化。在平法混凝土教学活动中，重视混凝土结构与钢筋配伍关系的处理。教师应该指导学生调整房屋纵向结构中钢筋分布的方式，并且调整截面的尺寸。确定混凝土结构斜截面的设计方法，从而确定箍筋的分布方式。教师应该对学生的设计草图进行计算，应用物理公式，对斜截面、纵向截面钢筋配比受力情况进行分析，从而对界面尺寸进行合理调整。学生应该使用变形验算的方法，对前期设计方案中房屋的抗裂度和挠度进行验证，从而促使房屋设计方案满足建筑项目功能性相关需求。以开发学生的创新性思维为主，引导学生在创新设计活动中，积极应用新型的设计理念，并且要确保在设计活动中坚守严谨、客观的设计理念，从而提升其工程师构造的整体修养。

4 结 语

混凝土结构教学活动中，优化教学流程能够显著提升教学质量。教师应该认真布置学习任务，并且讲述任务的要求。在具体的教学活动中，对学生的平法图纸设计方法进行规范，从而提升学生混凝土结构设计与控制的整体水平。在课程教学活动中，强调学生小组之间的合作，并且在任务书的引导之下，进行小组式的读图与探讨工作。由学生完成梁钢筋下料长度的计算工作，并且采用小组探究的方式，确定钢筋绑扎的合理流程域具体方案。平法混凝土结构教学活动，是一个专业性要求较高的教学项目。开展混凝土结构教学工作，教师可以采用小组活动探究的教学方法，对学生的应用实践能力进行培养。

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(责任编辑：谭银元)

Applicationof"PingMethod"inTeachingofConcreteStructure

LIUYing

(Xianning Vocational Technical College, Xianning 437100,China)

During the teaching for Construction Engineering Specialty, the teacher should introduce the knowledge of concrete plate and its application with a view to enhancing students’ technology application skills. This essay discusses the application of “ping method” in the teaching of Concrete Structure, designs the teaching plan, and puts forward feasible suggestions for improving the teaching quality and talents training.

ping method; concrete; structure teaching; application research

2017-03-02

柳 颖，男，讲师，主要研究方向：建筑工程。

H319

A

1671-8100(2017)02-0092-04