新媒体时代高校学生党建模式创新的研究

李春燕

(辽宁科技学院 资源与土木工程学院，辽宁 本溪 117004)

新媒体时代高校学生党建模式创新的研究

李春燕

(辽宁科技学院 资源与土木工程学院，辽宁 本溪 117004)

文章分析了新媒体时代高校学生党建模式创新的背景及意义，从现状及存在问题入手，论述了高校学生网络党建创新的新模式，首先是开展网络党课建设，创新高校学生党建教育学习平台和模式；其次是构建“微博+微信+微课”学生党建“三微”平台，使学生通过电脑、手机实现学生网络党建学习、教育、宣传、管理、舆情控制、交互沟通等新模式；最后建立QQ网络党支部、QQ党小组和QQ书记信箱等立体QQ网络平台，实现高校党建网络民主监督机制和方式创新，达到对学生党员进行监督和问题反馈机制。党建网络模式创新，使高校学生网络党建主动占领网络教育新阵地，唱响网络主旋律,使网络成为开展高校学生党建工作的重要手段和载体。

新媒体时代；网络党建；学生党建

1 新媒体时代高校学生党建模式创新的背景及意义

1.1 高校学生网络党建是国家对高校进一步加强和改进大学生党建工作的必然要求

高校学生党建是高校党建的重要组成部分，是高校学生思想政治教育工作的重要内容。国家关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发【2004】16号)明确指出，高校要主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律开展思想政治教育的重要手段〔1〕；党中央十八大报告中明确提出，要加强和改进网络内容建设，唱响网络主旋律，加强网络社会管理，推进网络规范有序运行。高校网络学生党建是国家对高校进一步加强和改进大学生党建工作的必然要求。高校必须坚定不移地推进学生网络党建健康有序发展。

1.2 高校学生网络党建是适应新媒体时代的迫切要求和必然选择

1)新媒体时代，网络已经成为高校大学生日常交流的主要工具和最大平台。2016年1月22日中国互联网络信息中心发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，手机网民规模达6.2亿，网站数423万个。从用户看，90 后和95 后作为新生力量迅速崛起，高校大学生96.5%是网民。

2)从在校大学生利用新媒体情况看，互联网新媒体，已经成为大学生获取信息和知识的重要渠道，互联网新媒体正潜移默化地深刻影响着大学生的世界观、人生观和价值观，越来越多的学生借助网络了解世界，表达自我，网络成为学生交流和沟通必不可少的渠道，成为一种新的生活方式。

3)新媒体环境下，网络成为高校学生党建工作的前沿阵地，互联网成为西方意识形态渗透的主要媒介，成为各种社会思潮、意识形态传播的重要途径，对大学生的理想信念、“三观”造成严重干扰；社会市场经济多元化，导致大学生价值取向的多样化，致使当前学生入党动机的功利化。

2 新媒体时代高校学生党建的现状及存在问题

面对上述形势，各高校也都在积极探索学生党建工作新模式，取得了一定成效，但学生网络党建工作真正进入大学生的学习和生活还是存在很多问题，还有太多的空白点。

1)现在只有少部分高校网站中专门设有“党建”专题网页，而部分高校的是根据形势需要适时设置“群众路线专题”、“党员先进性专刊”、“三严三实教育专栏”等网页，一些高校网站只能在“新闻专栏”找到部分党建活动的相关新闻报道〔2〕。高校网络党建滞后于新媒体的飞速发展；大多数高校对网络党建重视程度不够、认识不足，高校网络党建还处在起步阶段。

2)目前高校学生网络党建存在受关注程度低、形式单一、缺乏互动、领导重视不足等现象，使高校网络党建的总体质量、受关注度以及内容上存在质量总体偏低，受关注度总体不高、内容脱离学生吸引力不强等现象。

3)目前高校学生网络党建应对网络舆情的能力不足。在网络世界里，信息内容多样，网络文化环境复杂，学生分辨能力不强，容易在网络世界里迷失方向。同时学生是网络舆情的发起者、传播者、接受者、评论者，但目前高校学生网络党建存在对网络舆情重视不足、能力不够等问题。

3 新媒体时代高校学生网络党建创新的模式研究

依据新媒体的发展趋势，高校学生网络党建依托互联网技术，通过改革传统的党组织管理、党内活动方式、教育学习方法，构建网络党建“开放+交互”式党员学习、教育、宣传、管理、联系、监督、舆情控制、交互沟通的新模式，打破时间和空间界限，充分整合优化资源，提高学生党建工作的实效性和针对性，增强高校基层党组织对高校学生的吸引力和凝聚力。针对目前高校学生网络党建亟待解决的问题，高校学生网络党建创新模式构建以下主要内容。

3.1 创新高校学生党建教育学习平台和模式

开展网络党课建设，依托高校网络教学平台建设“永远跟党走——大学生网络党课”

利用辽宁科技学院网络综合教学平台E-Learning建设“永远跟党走——大学生网络党课”，将党建理论知识的本文、图片、声音、视频集成一体构建网络课堂资料库，使传统高校院系基层党支部的学生党员学习、教育、宣传、管理等职能通过网络党课的模式开展。提高大学生党员、积极分子的主体参与意识和交互性，提升大学生党员学习党建知识的主动性。

3.2 构建“微博+微信+微课”学生党建“三微”平台，通过电脑、手机实现学生网络学习、教育、宣传、管理、舆情控制、交互沟通等新模式

1)高校学生党建“微博”建设：“微博”侧重公开性和意见表达，发挥学生党建微博强大的互动功能和传播速度快特点，唱响党建主旋律，增加大学生感兴趣的社会热点难点的讨论、引导舆论导向，使老师和学生随时随地一对一、一对多、多对多实现在线沟通交流，增强网络党建的互动性。

2)高校学生“微信”建设，“微信”侧重私密性和感受分享，通过图文、语音和视频等使微信成为情感的纽带和新闻发布的平台；唱响党建主旋律，加大宣传、教育力度。采取学生党员领任务的形式，让学生党员及入党积极分子参与微信平台建设，通过党建网络知识大讲堂、网络党建知识大赛、党建历史上的今天、党建网络征文展、党史图片墙等学生喜闻乐见的栏目和形式，使高校学生党员的学习教育实现多样性、互动性、创新性与生动性相结合，使学习真正入脑入心，增强感召力、凝聚力和亲和力。

3)高校学生党建“微课”建设：利用“微课”的信息图、短视频、语音+图文分享，使学生党建知识和信息获取从集中走向了碎片化，创造了随时随地的学习路径，符合大学生受众群体对新时期党建理论学习的新要求。

3.3 建立QQ网络党支部、QQ党小组和QQ书记信箱等立体QQ网络平台建设，实现高校党建网络民主监督机制和方式创新，达到对学生党员进行监督和问题反馈机制，通过网络开展在线问卷调查或者投票，尽可能大范围收集了解学生的民情、民意，是学生党建工作在阳光下运行〔3〕。

3.4 构建高校学生网络党建专业化管理队伍和强有力保障机制

1)专业化队伍建设。高校学生网络党建创新平台建设、管控、管理，必须一支专业性强、忠诚度高的队伍，必须构建“师生共建+共管”的队伍机制。既教师作为网络党建的主导者，主要是学校各基层党组织的党务工作者，如学院学生党总支书记、学生党支部书记、辅导员、班主任等；学生作为网络党建的参与者，主要是学生党员、预备党员、入党积极分子等学生骨干。发挥基层党组织、基层共青团组织的战斗堡垒作用，细化“师生共建+共管”队伍的工作责任和职责分工，实现线上、线下同步管理的队伍建设机制。

2)建立强有力保障机制。注重网络党建的长效机制、规章制度、评估体系建设。实现网络党建规范化、现实化及与高校党建工作同步化。网络党建专业化队伍建设与学校基层党组织构架相一致原则，实现线上、线下同步管理机制，构建与高校学生党建工作同步化常态机制，切实使高校网络成为思想引领、弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要平台。

4 结论

新媒体时代，网络已经成为高校学生党建工作的前沿阵地，高校学生网络党建应主动占领网络教育新阵地，唱响网络主旋律，使网络成为开展高校学生党建工作的重要手段和载体。创新高校网络党建新模式，改进高校党建工作的机制、方式和方法，通过网络新媒体拓宽高校党建教育与管理的空间和时间，提高高校网络党建的针对性和实效性，增强高校学生党建工作的时代感，使网络成为高校育人新阵地。

〔1〕孙栋.基于网络环境下党的建设创新研究〔D〕.武汉理工大学硕士学位论，2009.

〔2〕姚建英.高校网络党建的现状调查与优化策略〔J〕.思想教育研究,2011,(1):45-47.

〔3〕栗志明.网络党建可持续发展的路径选择〔J〕.辽宁师范大学学报(社会科学版),2012,(7):448-154.

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.01.037

(j)cnki 1008-3723 2017.01.037

2016-11-27

辽宁省社会科学规划基金项目“微时代高校网络文化育人功能实效性研究”(L16BSZ050);辽宁省高校党建研究课题：“新媒体时代高校学生网络党建模式创新的研究”(GXDJ2015-B110).

李春燕(1971-)，女，辽宁本溪人，辽宁科技学院资土学院教授.研究方向：大学生思想政治教育.

D267.6

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