手机媒体在大学生思政教育中的意义及运用策略

曹静芳

(湖南财政经济学院 财政金融学院，湖南 长沙 410205)

手机媒体在大学生思政教育中的意义及运用策略

曹静芳

(湖南财政经济学院 财政金融学院，湖南 长沙 410205)

随着手机媒体的介入，大学生思政教育工作将发生前所未有的变化，手机媒体既给大学生思政教育工作的很多方面带来了创新和极具意义的影响，同时也为其带来了各种挑战。所以如何扬长避短，将手机媒体有效地运用到大学生思政教育工作中，将是高校大学生思政教育工作需要解决的重要问题。文章将围绕这个问题，从几个方面进行讨论，从而为高校思政教育工作提供一些建议。

手机媒体；大学生；思政教育工作

1 手机媒体运用于大学生思政教育工作的现实基础

手机媒体是一种新型的媒介形式，它不但是重要的社交工具，而且还具有网络搜索、游戏娱乐、知识学习等多重功能，所以在大学生的生活、学习等各个方面都发挥着着无比重要的应用。目前手机媒体在高校思政教学实践中得到了较为广泛地运用。手机媒体所具有的移动性、娱乐性、互动性、开放性、融合性等多重属性，正与高校思政教育方式紧密结合，这是对教学方式创新的重要体现，也是提升教学成效的必然结果〔1〕。在高校大学生思政教育工作中，手机媒体的运用让教学载体更加便捷化，学生可以实现随时随地的学习；它实现了知识和内容面的延伸，让教学过程随时处于动态化的过程中，提升了教学过程的延展性；此外，还增强了师生的互动性，提升了学生的自主地位，有效巩固了大学生的思政素质。总之，将手机媒体运用于大学生思政教育工作有着重要意义，它是网络与教育的必然结果，也是时代教育的创新点。

2 手机媒体对于大学生思政教育工作的意义

2.1 教学平台的拓展促使内容丰富化、多元化

思政工作的教育过程需要通过多个载体来完成，思想政治教育的载体主要是指在开展思想政治教育的时候，能够载入和传播思政教育内容，并能促使思政教育主客体之间发生联系的一种活动形态和客观实体。而手机就是思政教育的一个载体，其在大学生的普及率已达到100%，对大学生生活的各个方面都发挥着重要影响，当然也包括大学生的思政教育工作，手机作为其载体，有效拓展了思政教育工作的教学平台，手机中的手机网络、微信、QQ、短信等多种信息获取方式，能够为大学生思政教育提供丰富、多元化的教育素材和内容。

2.2 教学方法的创新满足学生心理需求

传统的大学生思政教育主要通过课堂、班会、社会实践等方式对学生进行思想灌输，但缺乏灵活性，这就导致大学生的思政教育课程枯燥乏味，大学生在心理上对其有排斥性。而当手机媒体在大学生思政教育工作运用后，产生了许多大学生乐于接受的具有趣味性、创新性的思政教育教学方法，如思政教育的手机报，一经运用就受到了大学生欢迎，它有效淡化了传统思政教育的说教性和目的性。

2.3 网络时空的延伸拓展了教学的互动效果

电视和广播是传统思政教育的载体，因为它们不具备便携性，无法被大学生随时随地的运用，也无法完成互动。而手机媒体就打破了这种局限性，只要有手机信号网络的地方，它就可以帮助大学生随时随地获取大量的思政教育信息，并与他人进行交流和分享内容，这就有效延伸了大学生思政教育的网络时空，拓展和强化了教学过程中彼此之间的互动性。

2.4 手机媒体大大增强了教学的时效性

因为手机媒体具有便携性，可以随时携带，这样大学生也就可以即时接受思政教育的信息，并能够通过手机媒体传送的文字、图片、视频等多元的多媒体数据内容来更加直观和全面地消化它们承载的思政教育知识，尤其是当遇到突发事件的时候，大学生可以马上通过手机接收的思政教育信息来跟踪事件的进展和采取相应的有效举措。总之，手机媒体的应用将大大增强思政教育的教学时效性。

3 手机媒体在大学生思政教育工作中的运用

3.1 整合资源，打造优质的思政教学内容

手机是目前高校大学生交流与通信不可缺少的重要工具，所以要善于借助手机这一媒介形式来整合教育资源，打造丰富、优质的教学内容。(1)打通手机媒体教学渠道。在教学过程中，要将手机qq、微信、微博、app等多种客户端充分利用起来，借助于qq空间、微信朋友圈、微信公众号等来实现对思政教学资源的挖掘与整合，以形成系统化的大学生网络思政教学内容体系，从而来更好地为课堂教学服务〔2〕。(2)以手机为媒介强化师生互动。对于教师来说，要善于从以上几种途径来与学生进行互动，比如通过进入学生的朋友圈和qq空间来了解学生的思想动态和生活态度，根据他们发的表情及消息来判断他们的心理特征和情感动态，通过这样的举措，可以对学生进行无处不在的关注，以直接提升他们的思政素质。(3)积极构建优质思政教学内容体系。如可以从教材中的关键教学点来展开分析，将思政网站信息、网络活动等优质教学资源系统性地整合到一起，从而更好地呼应教材的教学内容，以提升思政教学的精准度〔3〕。

3.2 实现方法创新，构建完善的思政教学模式

在思政教学课堂上应善于借助手机媒体教育，来实现方法创新，以有效构建出完善的思政教学模式。(1)在尊重传统课堂教学方式的基础之上，必须增加手机媒体教学空间，以构建新型的课堂教学模式。具体措施是，高校应通过对相关手机应用系统的研发，来不断拓展大学生思政教育手机媒体平台的空间，如开发出一套集理论教学、视频教学、精品课题、课堂讨论、互动直播等功能于一体的思政教育系统，以让学生借助于手机即可进行学习和讨论。这种新型的教学方式不仅能够赢得学生的喜爱，同时也能够大大提升教学效果。(2)应该用“点对点”式的教学方法来替代传统的“点对面”教学，应结合每位学生的性格特点和个体特征来向他们的手机推送不同的学习内容，真正实现思政教学内容的量身定制，这种教学方法的创新可以直接提升教学的成效。(3)进一步强化手机媒体推动内容的视觉效果，选择趣味性较强、新鲜感较强的内容来作为重要的学习对象，以此种方法来从根本上提升学生的满意度。

4 大学生思政教育中手机运用的风险规避

4.1 优化环境，确保思政教学的顺利实施

手机媒体作为一种重要的网络媒介形式，具有一定的虚拟性、复杂性，对于学生的思政教学有优势又有威胁。所以必须要通过不断优化环境来推进大学生思政教育工作，切实保障手机媒体思政教学的顺利推进和实施〔4〕。第一，充分发挥高校的教育引领和指导作用，强化手机文化建设，弘扬优秀的传统文化，摒弃网络低俗劣质的文化根源。第二，积极发挥社会相关部门的管理和指导，尤其是手机运营部门，应该积极履行社会责任，加强监管力度，营造和谐、积极向上的思政教育氛围。并应不断增加人力、财力、物力、技术等多方面的力量来有效拦截手机上可能出现的负面信息，和研发出更多手机思政教育产品，以实现正向的优质知识传播。

4.2 提升师生媒介素养和思政素质

首先，从学生的角度来说，由于手机是一个相对来说较为开放的系统，学生的人际交往、学习生活都要借助于手机来实现，因而面对纷繁复杂的网络信息，学生必须要学会准确地把握信息的本质，并用科学的方法来进行判断，从而对之进行有选择性地继承。这就要求学生必须坚持马克思主义唯物观，学会理性判断，并努力克服从众心理，特别是在利用手机媒体进行思政学习的时候，应该坚决摒弃负面消极的信息，以提升自身的媒介素养。其次，从教师的角度来说，作为老师要善于积极引导学生来正确看待并运用手机媒体，积极对之进行引导，教会他们一些正确的方法和态度来进行手机使用，当然教师本身也要不断提升媒介素养，在大学思政教育工作中运用手机媒体的时候，必须要有过硬的政治素质和鲜明、正确的立场性，以及科学的理性精神。

5 结语

总之，手机媒体对大学生思政教育工作将产生重要的积极影响，它不但拓展了传统的教学平台，创新了教学方法，延伸了网络时空，而且还增强了教学的时效性，当然它也对大学生思政工作带来了各种挑战，如瓦解了传统的大学生思政教育秩序、弱化了思政教学成效等等。由此可以看出，手机媒体的运用对于大学生思政教育工作是一把双刃剑，高校必须要采取一些有效措施，规避其带来的风险，从而来有效提升高校大学生思政教育工作效能，更好地为国家和社会培育全面发展的优秀人才。

〔1〕陈铁. 手机媒体影响下大学生思想政治教育研究〔D〕.辽宁工业大学,2016.

〔2〕韩雅媺. 手机微信公众平台下大学生管理探析〔D〕.陕西师范大学,2015.

〔3〕杨纯婷. 新媒体环境下的高校思政教育手段研究〔D〕.上海师范大学,2013.

〔4〕杜亮. 3G背景下大学生思想政治教育载体研究〔D〕.山东大学,2010.

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.01.029

(j)cnki 1008-3723 2017.01.029

2016-12-09

曹静芳(1979-)，女，湖南长沙人，湖南财政经济学院实习研究员，硕士.研究方向:思想政治教育 .

G641

A