高职院校计算机二级考试的精准教学

林 敏

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

高职院校计算机二级考试的精准教学

林 敏

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

精准课堂教学是对整个教学过程精确性、准确性的把握。通过分析高职生现有的计算机知识结构和学习能力，确定计算机二级考试精准的课堂教学目标、精确细化的教学过程与方法，改善了教学质量和教学效果，提高了考试通过率。

精准教学；高职教育；计算机二级考试

1 精准教学概念

《现代汉语辞典》中，“精”的解释之一是：提炼出来的精华，完美、最好；“准”是标准、准确的意思，行动的结果完全符合实际或预期。“精准”：非常准确、精确。“精准教学”是教师根据课程要求和学生现状，遵循学生成长规律，准确把握教学目标和教学内容，细化教学流程，促进学生知识学习上的收获与进步，实现教学目标和教学结果完美匹配的教学活动过程。

在高职生计算机二级考试教学过程中采取精准教学的目的是为了在有限的教学时间内保证教学效果，提升学生应试能力和考试成绩，提高计算机二级考试通过率。任课教师需要仔细分析学生的知识结构和学习能力，全面了解计算机二级考试的基本要求、考试方式和答题方法，准确把握计算机二级考试的重点、难点、技能和技巧，精心组织好每一个教学单元，力促学生取得好的考试成绩。

2 高职生计算机教学现状

要想达到顺利通过计算机二级考试的目标，首先必须对学生的现状有一个准确的了解。以我校MS Office高级应用教学为例，高职生计算机教学具有以下特点：

2.1 基础尚可，流畅度不够

高职学生在学习《MS Office高级应用》课程之前都已学过《计算机应用》的课程，所以，学生对计算机的应用已具有一定的基础，但其熟练程度和综合应用能力还有待提高。作为精准、系统的评估方法，精准教学使用流畅度(Fluency)作为衡量学生学习发展的指标，认为学生对知识或技能的真正掌握不仅体现在学习表现的质量和准确度方面，也体现在速度方面。计算机二级MS Office高级应用主要考核使用Office系列软件处理复杂文档的综合应用能力，因此，高职生需要大幅提高应用的流畅度。

2.2 阴影尚存，自信心不强

因受高考结果的影响，有些学生自然以为就读高职院校低人一等，对现状不太满意却又无法改变，表现出强烈的自卑情绪，对学习稍有难度的内容自信心不足。另外，计算机二级考试为上机考试，有的学生觉得自己动手能力差而不愿积极参与实践体验，此类现象在深入学习计算机办公软件的过程中表现得尤为明显，影响了高职生学习的积极性和自身动手能力的提升。

2.3 难度较大，通过率不高

与一级MS Office相比，二级MS Office考试更侧重于实际的日常办公应用。主要考核考生的整体设计能力和综合能力，如制作一份海报、一张贺卡或一张请柬，以及对长文档的编辑处理能力，如论文、教材或会议册等的排版。总体而言，二级MS Office试题的要求更高、难度更大，也更接近于实际办公运用的要求。

由于高职生的理解能力和逻辑思维能力还需进一步培养和提高，在讲授二级MS Office中的电子表格等内容时，学生往往感觉难度较大，一时半会难以理解。按以往传统的教学方法进行教学，学生难以理解，因此考试通过率一直以来都比较低。

3 精准教学的运用

为了提高二级计算机考试通过率，作者运用了精准教学的理念与方法。

3.1 精准定位教学目标

课堂教学目标的设定必须依据课程目标并结合学生的实际情况进行设计。教师应更多地考虑学生的状况，准确掌握学生的心理特点和认知水平与能力，最大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，精准定位教学目标。

在计算机二级考试教学活动中，运用精准教学法定位教学目标，主要从三个方面入手：一是精准分析每位学生的个性特点、学习能力及现有的计算机知识技能；二是根据学生现有基础、学习能力和学习条件(有无个人电脑)的差异精准划分二级考试达标分数段和学习时间段，为不同水平的学生设定适合他们个人的最佳教学目标；三是为了使教学目标更具针对性和实效性，教师通过多种途径经常与学生沟通交流，了解每位学生目前的达标进展情况，并及时给予学生建设性的意见。

3.2 精确提炼教学内容

教学内容是实现教学目标的载体，精确提炼教学内容更能体现教学的科学性。精准课堂教学的内容要求教师精讲、学生精炼。对于计算机二级考试而言，任何一本教材都或多或少有其局限性，教师应该根据既定的教学目标和学生的掌握程度对知识点和进度进行合理的调整，以避免教学内容与教学目标相分离、教学进度与学生接受能力不一致的现象。

在计算机二级考试教学活动中，教师应根据考试大纲和学生的实际情况，精准提炼、不断丰富教学内容，并准确把握优化后的教学内容与考试大纲的最佳结合点。

3.3 精确细化教学过程

教学过程是一种特殊的认识过程，是教师根据课程要求和学生特点，借助一定的教学条件，展开教学活动、指导学生认识教学内容的过程。

精确细化教学过程是开展精准课堂教学的有力保障，只有精心细化每一个教学环节，才能达到课堂教学的精准性，保证教学质量的提高。

在计算机二级考试教学活动中，作者对考试大纲和往届考试试题进行了深入研究和分析，精心为每一个教学内容设计了详细的教学过程。同时，充分备好每一节课，亲自上机体验每一个操作要领，反复尝试多种方法，归纳出每一个知识点及考试相关要点，帮助每一位学生掌握针对计算机二级考试的快速学习方法和简捷操作技巧，有效提高学生的学习兴趣和计算机的应用能力。

3.4 精准选定教学方法

教学方法是师生双方为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

在计算机二级考试教学活动中，作者围绕考试大纲要求，根据高职生的特点和基础，针对不同知识点和教学内容，分别精准运用了讲授法、演示法、案例练习法及任务驱动法等多种教学方式，较好地组织了整个计算机二级考试的教学活动，激发了学生的学习积极性，达到了预期的教学效果。

4 精准教学的实施效果

在计算机二级考试的教学过程中，作者通过尝试精准教学方法，获得以下收获。

4.1 有效提高教学效率和质量

精准教学可促使每一堂课的教学目标落实到位、教学内容完成到位、教学效果和教学质量提高到位。

精准定位的教学目标，使从事计算机二级考试教学的教师心中更有底，教学更有效。精确提炼的教学内容，使学生的考前学习重点更加突出、更具有针对性。精确细化的教学过程和精选的教学方法使学生学习效率更高，对教学内容的理解速度更快、记忆更牢、运用能力更强。

4.2 有效提高学生考试成绩

一种教学方法或模式的优劣最终主要取决于其能否有效地提高学生的考试成绩。对于我校计算机二级考试而言，其通过率长期不超过5%。2016年，作者初步运用精准教学法后，使我校计算机二级考试整体通过率一步提高到28%，部分班级甚至高达36%。由此可见，精准教学法的运用确实能在一定程度上有效提高学生的考试成绩。

4.3 有效提高学生自信心

精准教学法可使教学内容重点突出，课堂互动性好，学习氛围轻松愉快，能激发同学们的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。使其对知识的掌握更为深刻，使学生以自信、活跃的精神状态去积极参与学习，让学习的过程不再枯燥无味，而是自主学习获得成功的愉悦体验，让“要我学”变成“我要学、乐意学，为我学”。

通过计算机二级考试的精准教学，学生在知识的学习上受到较大的启发和鼓励，大部分同学逐渐恢复了自信心。虽然还有不少同学没有通过二级考试，但是，教师的精准教学，使同学们在领略知识魅力的同时提高了操作计算机的实际技能，同时也培养了学生思考问题和解决问题的能力，增强了学习内动力，为其它课程的学习铺垫了良好的基础。

4.4 有效提升教师专业能力和教学能力

在计算机二级考试的教学中尝试精准教学法的过程，同时也是提高任课教师专业能力和教学能力的过程。

在教学内容的选择上，精准教学法要求教师精准定位教学目标，精选教学内容，使学生能做到举一反三，由一得十。在教学方法上，精准教学法要求教师能灵活运用多种不同的教学手段激发学生兴趣，启迪学生思维，活跃课堂气氛，从而提高课堂学习效率。在具体的教学实施过程中，精准教学法要求教师对教学环境、教学内容、教学过程与教学方法以及课后作业与练习进行不断的更新和优化，从而对教师的专业能力和教学能力也提出了相应的要求。

因此，教师只有不断扩充自己的知识面，提升个人的专业能力和教学能力，不断丰富和改进教学方法，才能达到提高教学效果和质量的目的。

[1] 彭红超，祝智庭．面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J]．电化教育研究，2016，(8)：53-62．

[2] 祝智庭，彭红超．信息技术支持的高效知识教学：激发精准教学的活力[J]．中国电化教育，2016，(1)：18-25．

[3] 王玉秀．如何开展精准课堂教学[J]．卫生职业教育，2016，(8)：36-37.

[4] 张波．计算机等级考试与高校计算机基础教学[J]．软件，2013，(7)：152-154．

ProbeintoNCRE2TeachinginVocationalCollege

Lin Min

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Accurate teaching in the classroom means to grasp the whole teaching process precisely. Through the analysis of the existing computer knowledge and learning ability of higher vocational students, we can determine the precise teaching goal for the NCRE2, refine teaching process and method, improve teaching quality and efficiency, and highly increase the test passing rate in the end.

accurate teaching; higher vocational education; NCRE2

G712

A

1671-3524(2017)02-0096-03

(责任编辑：游 涛)

2017-04-26

林 敏(1982～)，女，硕士，计算机讲师、中级软件设计师.E-mail：linmin@wgxy.net