论跨文化交际中独立院校学生英语听说能力的有效培育

杜苏容

（成都文理学院,四川成都 610000）

跨文化交际是独立院校英语人才培养的重要途径，能够有效提高学生的英语交际能力和跨文化意识。而学生的英语听说能力是开展跨文化交际的前提，只要具备较高的英语听说能力才能够顺利开展跨文化交易。因此，独立院校在开展跨文化交际的过程中十分重视学生英语听说能力的培养。然而，学生英语听说能力受到文化差异、母语思维等的影响，学生跨文化交际过程中的听说能力不高，很难运用英语俚语、俗语等。针对这种情况，独立院校为了促进跨文化交际的开展积极探索培养学生英语听说能力的有效方法。研究跨文化交际中独立院校学生英语听说能力的有效培育不仅能够促进跨文化交际的开展，而且对学生英语素养提升和英语应用能力培养有着深刻意义。

一 跨文化交际中独立院校学生英语听说能力现状

1 文化差异影响学生的英语听说能力

在中国传统文化中，尊老爱幼、含蓄内敛、谦虚谨慎是我国的文化美德，是我国社会的主流思想。而西方国家倡导民主平等、尊重隐私、个性张扬等，与我国传统文化差异较大。而文化会体现在语言上。例如，在称呼方面，我国受传统文化的影响，不会直呼长者的姓名，而用对长者的尊称，来体现对长者的尊重。而西方国家则直接叫其姓名来体现人人平等。又如，在日常打招呼用语方面，中国人常用“吃了吗？”“去哪儿”“干啥去了”等客套话，并没有真正要问对方吃了什么，做了什么。而西方人直接用“Hell”、“Good morning”等简单的词语打招呼。再如，在邀请与研发昂面，中国人经常反复邀请来表明自己的诚意，而西方人则会直接说明邀请的地点和时间，并讲明活动的内功。另外，在恭维语言方面，中国人大多谦虚含蓄，西方人则习惯于直接的感谢和表扬。这些文化差异会影响独立院校学生的听说能力，大多数独立院校学生受传统文化的影响，长期习惯于汉语表达习惯，缺乏对西方国家语言表达习惯和西方文化的了解，在跨文化交际中，经常出现听不懂对方意识和语言表达错误的现象。

2 母语思维影响学生的英语听说能力

独立院校学生在跨文化交际中的语言表达受母语思维的影响较大，经常采用汉语语言表达方式和汉语语言表达习惯进行跨文化交际，没有使用英语语言思维进行交流，导致跨文化交际失败。并且，在日常英语学习中，很多学生的英语听力练习经常使用汉语思维方式进行英语翻译，导致译文与原文意思不相符，学生缺乏对英语内容的正确理解。因此，受母语思维的影响，独立院校学生在跨文化交际中的英语听说存在着很多错误，英语听说能力有待提升。

3 独立院校学生在跨文化交际中的俚语运用比较困难

英语中也有着大量的俚语，英语俚语能够深刻揭示想要表达的内涵，具有形象性和诙谐性。然而，独立院校学生子啊日常英语学习中缺乏对英语俚语的了解和学习，没有掌握英语俚语的用法和内涵，在跨文化交际过程中很少使用英语俚语。并且，很多独立院校学生在跨文化交际中对外国人的英语俚语缺乏了解，不知道对方在表达什么，造成交际障碍。

二 跨文化交际中独立院校学生英语听说能力的有效培育策略

1 提高教师的语用能力和文化素养

英语听说能力的培养需要教师的示范和引导，教师在独立院校学生英语听说能力培养中起着关键作用。因此，高校应积极重视英语教师语用能力的培养和文化素养的提升，使英语教师能够以深厚的语言功底和丰富的英语文化知识带动学生的英语听力学习和英语语言表达学习，加强跨文化能力培养。为此，独立院校英语教师应积极学习英语国家文化和英语语言，了解英语国家常用的俗语、俚语、谚语等，并深入研究英语国家的思维习惯和英语表达方式，引导学生运用英语思维和英语表达习惯进行英语语言表达，提高学生的英语听说能力。另外，独立院校应积极组织英语教师参加跨文化交际，丰富英语教师的跨文化交际能力，使英语教师及时发现自己在跨文化交际中存在的问题，并探索科学的跨文化交际途径，进而对学生的跨文化交际进行科学指导。

2 优化教学方式

受传统英语教学的影响，独立院校英语教学奖学生的语言分析和英语翻译作为教学重点，忽视了独立院校学生英语听说能力的培养。在这种情况下，虽然学生能够掌握系统的英语语法知识和大量的英语单词，但是却无法运用所学的英语单词和英语语法进行跨文化交际。针对这种情况，独立院校应积极优化英语教学方式，加强培养学生的英语听说能力，促进学生英语跨文化交际的开展。为此，独立院校英语教学应积极采用启发式教学凡是，加强对学生的启发诱导，鼓励学生进行自主英语学习，弥补传统说教式教学的不足，改变学生被动英语学习的模式，培养学生的英语学习和跨文化交际的积极性。另外，独立院校应积极优化英语教学目标，将学生英语听说能力和学生英语文化素养作为英语教学的重要目标，让学生在英语语法和单词学习的基础上积极进行英语听说练习，提高学生的英语运用能力。同时，独立院校应加强英语文化教育，深化学生对英语文化的了解，重点培养学生的英语文化素养，促进跨文化交际的开展。

3 运用英文电影

为提高学生的英语听说能力，很多独立院校英语教师都要求学生阅读大量的英语报刊，以加强对英语文化和英语思维的了解。虽然，阅读英语报刊能够在一定程度提高学生的英语文化素养，培养学生的英语思维，但是，对英语听说能力培养的效果不够明显。针对这种情况，独立院校英语教师可以运用形象化的英语资料来加强学生的英语听说练习。英文电影能够为学生提供形象化的英语听说资料，其地道和英语和真实的英语国家环境能够能够为学生英语听说能力培养提供条件，学生不仅可以模仿电影中的台词发音，还依靠根据电影台词和电影情节、电影中的社会环境加强对英语国家文化的了解，接触真实的英语交际，进而实现学生英语听说能力的提升。另外，英文电影能够有效激发学生的英语听说练习兴趣，减少学生在跨文化交际中的文化障碍，促进跨文化交际的开展。

4 采用多媒体辅助教学

在网络环境下，多媒体教学已经成为一种普遍应用的教学方式。多媒体能够为跨文化交际提供工具，提高学生的英语交际能力。因此，独立院校英语教学应将多媒体技术与学生听说能力培养相结合，利用多媒体设备制定英语听说教学课件，优化英语听说教学的视听效果，提高学生的英语听说学习兴趣。并且，独立院校英语教学还可以利用多媒体技术加强教材与网络英语资源的衔接，运用网络上的英语资源丰富英语教学内容，向学生展示英语国家的礼仪文化、交际文化等，提高学生的英语交际能力和英语听说能力。

5 运用手机学习软件

随着信息技术的发展，手机学习软件已经成为人们进行知识学习的重要途径。独立院校英语教学可以运用英语学习软件或交际软件等培养学生的英语听说能力。具体来讲，独立院校英语教学应积极为学生推荐百词斩、奇速英语App、有道英语App、扇贝新闻等手机App，加强学生的英语学习。并且，独立院校英语教学还可以鼓励学生使用微信、百度贴吧、微博等手机App与外国人进行沟通，加强学生与外国人的语言交际，让学生在实际语言交际了解英语国家的交际文化、英语思维和英语表达习惯，并通过英语交际实践提高学生的英语听说能力。

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