高职院校护理专业学生“好人文化”的培养途径

胡 蓉

（宜春职业技术学院，江西宜春 336000）

近几年，为弘扬社会主义核心价值观，在社会上形成积极向善的道德风尚，各地各行业广泛开展了“身边好人”“最美人物”“道德模范”等评选活动，大力提倡崇德向善的好人文化，推选出群众身边看得见、摸得着、学得到的先进人物，使推出的“身边的好人”可敬、可信、可亲、可学，凝聚起强大的道德力量。高职教育需构建“好人文化”职业素养实践教育体系，把学生身边道德高尚、积极上进、模范带头的榜样找寻出来并进行宣传，为当代大学生提供正确的价值导向，在校园内用“好人文化”引领校园道德风尚，建设文明校园。

护士被社会称之为“白依天使”，服务的对象是有疾病的患者，是维系人的生命和健康的卫士，是一个集技术、爱心等于一体的工作。高职护理专业，是以就业为导向，培养高素质技能型的护理人才，且拥有良好的人文修养。目前我国高职护理专业主要教授的是技术技能，对学生的人文教育略显薄弱，随着人们对护士要求的提高，护理专业中职业素养也逐步成为学生应当具备的素质之一。

纵观媒体的报道，我国的道德滑坡现象已成事实，在社会上出现的老人摔倒后到底扶与不扶，捡拾到了物品到底是否应该归还等讨论。受西方国家的影响，人们在利益面前将诚信、道德抛之脑后，社会最起码的信任没有了，到处充斥着金钱的气息，因此，坚定每个人内心“做好人”的信念，践行社会主义核心价值观，为国民素质的提高显得非常重要。“好人文化”作为一种具有正面示范和激励作用的文化形态，它直接或间接地映射着一个国家或一个社会的人文精神和价值取向。目前，高职院校护理专业的培养目标偏重专业知识的学习，对护士生的人文素质教育比重偏低，伴随社会对护士的高要求，护士不仅要有技术，还要有人文情怀，而护患关系对整个医疗过程起着重要的作用，这就需要高职院校培养的护士生应具备较高的人文素质。

一 护理专业现状

高职院校的学生在入校时的高考分数不太理想，学生的学习能力和综合素质相对较弱。部分学生进校后，对学校和所学的专业存在不少抱怨，如校园环境没有本科院校好，所选择的专业是被家长所逼迫的等，这些现象对于高职院校来说培养人才的难度增大。目前高职院校的各专业人才培养目标是以就业为导向，注重的是学生适应职业和岗位的基本技能训练及基本专业操作训练。护理专业的学生未来的职业是护士，而作为护士仅有专业技能是远远不够的，学校对学生的人文知识的培养和教育不够重视，即使开了思想政治课程和人文修养课程，但总学时偏少，教师更多的是对学生的专业技能进行培养与锻炼，很少进行专门的人文知识和技能的培训。

在媒体的报道中，常看到此类案例：护理人员对人文知识了解较少，在工作中不能与患者有效沟通，更不能换位思考体会患者的病痛，与患者和患者家属的关系紧张，甚至面对患者的知情诉求，以“讲了你也不懂”或“你去问医生”来回应，加剧了护患关系的裂痕。有的因为沟通不畅而引发恶性事件。护士们对人文关怀的知识内涵不甚了解，对实际工作中更是无法运用人文关怀知识和实践能力。在医院工作时，部分护士表现出耐心不足、态度生硬、语言恶毒、细致不够、沟通不畅，从不主动为患者服务，对患者的病情不能感同深受，对患者的问题无法解答等现象，这些都表明护士在校期间就缺乏系统的培养，对人文关怀缺乏足够的认识。

二 “好人文化”培养途径

1 营造好人氛围。全国各地开展了道德模范评选表彰活动，从助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面评选出自己身边的道德榜样，引领社会道德风尚。在社会的大背景下，高职院校应在校园内醒目位置，如教学楼墙体、食堂、寝室、教室走廊等处悬挂条幅，制作喷绘、展板等；每个班级教室内开辟好人文化栏，定期更新；建设好人文化走廊、文化墙。开展主题宣传活动，深入报道“好人”先进事迹，在全校范围内营造好人文化的良好氛围。

2 学习人文知识。高职院校应加强对学生的思想政治教育和形势政策教育，通过丰富的课堂学习和有效的学习方法，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观；利用网络平台，如 QQ群、微信群、博客、公众号等推出以好人为主题的文章与报道，潜移默化的提升学生的思想道德境界；要开展与护士职业相关的主题教育，对学生道德素质和人文素质进行学习和培养，引导高职生做好职业生涯规划和加强学生对所从事职业的认同感，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人道德建设；加强学生人文素质的培养，让学生认识到好人文化及人文知识对自己职业生涯的重要意义，并在学校养成良好的行为习惯，在日常生活和学习中践行好人精神，从而提高自己的人文素质。在日常生活学习和工作中，要继承和发扬中华民族的传统美德，学会与长辈、同学、朋友进行沟通，要做到谦虚礼貌、待人友善、为人诚实、遵纪守法、勤俭节约等，养成遇到问题积极面对、遇到挫折不放弃的良好心态。在学校多参加各类社会实践活动，多多的锻炼自己的各项能力，为就业奠定良好的基础。要主动为学校老师和同学们服务，积极担任学生干部，学会组织和处理各项工作，不断提升自己的工作能力。要做法律、道德和纪律的模范遵守者，不以善小而不为，不以恶小而为之。

3 规范护士素质。在有效的护患关系中，护士具备良好的职业素质是关键。高职院校在培养学生成才的过程中，要以准护士的标准严格要求学生，通过学习着装、文明用语、沟通技巧等礼仪来内强素质；通过学习专业知识、危机意识、心理素质、职业素养等培训来外塑形象，帮助每位护士生在学校就打好基础，这样学生在就业时就能很顺利的完成从护生到护士的角色转变。

4 建立创评机制。高职院校可建立班、二级学院、校三级好人推荐创评机制。各班为每位学生入校即建立道德档案，学生群体中的好人由各班推荐，逐级评选出学生身边的好人，让学生向身边的榜样学习进步。从学生的日常规中进行精细管理，如学生的仪容仪表、言谈举止、良好习惯、勤奋学习等，培养学生优良的道德品质，为学生顺利走向就业岗位提供保证。

5 丰富活动载体。经常开展各项与专业素质相关的活动，利用主题班会、社团活动、学术讲座、知识竞赛、技能训练、优秀人才先进事迹报告会、表彰大会等，实现科学文化和人文文化水乳交融。组织行业专家来校开展座谈、先进事迹报告等形式，将临床实践中的经验与案例传授给学生，使南丁格尔精神在学生的脑海中落地生根，培养学生爱岗敬业、服务群众、无私奉献的理想信念。利用 “5.12”国际护士节主题，开展“感恩的心”手语比赛、演讲比赛等，让学生学会感恩、善于感恩，调整心态，精神饱满、积极上进，争做好人。

6 传播好人文化。高职院校的学生要向身边的好人学习，处处以他们为榜样，践行社会主义核心价值观。在校期间多为他人着想，多为他人做事，多站在他人的立场思考问题，帮助别人，无私奉献，将好人文化融入自己的学习和生活当中。利用业余时间，多进社区和福利院，通过自己所学的护理专业知识，用实际行动为老人、孩子和需要帮助的人提供力所能及的专业服务，不断提升自己的专业技能、沟通能力、组织能力等综合素质，努力传播和践行好人文化。

好人文化是中华优秀传统文化的继承和发扬，是崇高道德中的一道亮丽的风景线，是人民的精神家园，以最大的正能量在社会中传递。好人，既是一群平凡人，又是我们身边的人，他们在自己的学习和工作中精益求精、兢兢业业、无私奉献；所做的每一件好事，都是社会主义核心价值观的体现，是我们学习的榜样，是凝聚中华民族复兴的道德力量，更为改善目前紧张的护患关系奠定了良好的基础。

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[3] 周建标.社会主义核心价值观继承弘扬了“仁义礼智信”的精髓[J]长春大学学报.2013(07).

[4] “仁义礼智信”应当成为社会主义核心价值体系基本内容[J].陈剑. 新视野.2011(06).