关于高中体育开展创新式教学设计若干问题的思考

李训德

（浦江县第三中学，浙江金华 322200）

关于高中体育开展创新式教学设计若干问题的思考

李训德

（浦江县第三中学，浙江金华 322200）

随着时代的变化发展,教育也紧跟时代潮流做出相应的变革。那么,在体育教学方面的改革,也引发了大量的关注度，体育素养是培养中学生发展综合素质的必要素养之一。随着全面创新教育改革的展开,体育课程也面临创新教学的抉择,科学的体育教学对学生的身心健康有莫大的好处,同时也能够提高中学生的运动技能,在生活中学习体育精神，融入做人基本需要的道德素质。创新式教学，是教育的需求，是社会的需求。

高中体育；教学；创新

体育教学是素质教育的重要部分。然而在这个时代，学校、老师更多注视的是学生的考试成绩、学生的作业和学生通向中考、高考的一次次测试和考试所带来的成果，他们满足于对学生的成绩培养，忽视了学生本该享有的体育技能训练、体育精神的培养。所以,在这个新时代,学生应该具备综合素质适应这个社会,所以学生、老师眼里不应该仅仅有学习,也要在身心、身体健康上有所发展。为了让体育教学跟上新课标的发展,让学生在他们的时代能够学习到先进的体育教学成果,学习到更进步、更科学的体育精神,我们需要思考如何创新体育课程的教学方式,以及如何解决在这个过程中出现的难题,让老师取得更好的体育教学效果,让学生充分享受在体育课上带来的快乐。

1 关于体育教学现状的分析

1.1 教学方式陈旧

目前大部分的体育老师的教学方式仍然是 “教+练”。体育老师在给学生上课时，先是给学生讲解、示范体育器材的应用方法，之后便让学生在旁边练习。这样的教学方法，并没有让学生真正了解到体育的有益之处，老师、学生仅仅把体育当成课堂的一项任务，并且在中学生的观念中，更喜欢结伴在一起做某件事，在老师讲解之后可能会在一旁扎堆闲谈，并无锻炼之心。可见，教学方式的落后陈旧，并没能充分调动学生的自主性、积极性。没有学习的兴趣，缺失了自主性的学习是没有质变的学习，是按部就班的没有活力的学习，这也是教育的弊端。

1.2 教学器材缺乏

由于体育教材的缺乏，学生们在体育课上对体育运动项目的选择便减少，学生没能选择到真正喜欢的项目去锻炼，便可能会因此失去锻炼的兴趣。当然，体育器材的多少与学校的设备投入、资金贮备有关，但有部分的学校则可能把用在体育方面的资金、人才等投入到学校的主修课程方面，这体现了学校对体育教学的不够重视。如果对体育教学足够重视，那么体育器材，体育资源怎么会不够呢？

1.3 教学内容单一

体育教学的内容比较单一，部分学校仍然主要是以跑步锻炼、仰卧起坐、俯卧撑、篮球等等的形式来维持教学，这样不仅仅限制了学生的选择，还可能打击到学生体育学习的兴趣。学生数量多，学生的体质不一样，各自的兴趣爱好和特长也各不一样，有的同学可能擅长跑步，不擅长跳远，有的同学可能喜欢足球而不喜欢篮球，但是体育课的内容的局限性，让学生无从选择，所以教学内容的单一，很可能把学生的体育意识扼杀在摇篮中。

2 更新体育教学观念，进行师生互动

21世纪,在开展创新式的教学模式之前，体育老师应该做好更新其教学观念的准备。因为有体育课，在学生的学习生涯中才不会单调无趣，体育老师应当对学生的身心健康负起责任，不仅需要完成规定的教学任务，也应当将体育精神贯彻到现实生活中，增强学生的体育意识，帮助学生积极主动提高体育技能。在某些地区的某些学校，体育课有可能会被其他课程占用，体育场地也被用来开展其他的活动，有些到了学习紧张阶段，反而将体育课取消。这种现象还是比较难去改变的，其根本原因则是不重视体育课程教学，忽视对学生的体育发展和全面发展，重心放在主要科目，只在意学生的学习成绩，对于课标所要求的目标也仅仅停留在表面上，这对于学生的长远发展是极为不利的。所以，在开展创新体育课程的环节前，先要把学校、教师对于体育的偏见改正过来，正视体育带来的教学效果，重视体育训练对于学生身心的有利方面，那么，学校的体育模式改变才有可能性。那么，作为教师，以身作则，在观念上有所改变，在行动上也应该有所作为。老师可以创造一个欢乐轻松的教学环境，缓解以前体育课上沉闷无聊以至于学生只好闲聊的氛围，比如，举行一个短时间的小型比赛，体育老师与学生角色交换，让学生充当裁判，而老师自己则与其他同学参加比赛。老师与学生有一个良性的互动过程，能够形成良好的师生关系，从而老师、同学更好的展开教学活动。由此可见，思想和行动需要有一致性，才有可能达到理想的效果。老师的教学观念和教学行动的更新变化，必定也会给学生的体育教学质量带来变化。

3 开展创新式教学

开展创新式教学，是教育创新改革的手段。必须要为旧有的教育方式注入新鲜活力，才有机会改变陈旧、被动的体育学习状况。当然，一切要从实际出发，学校要根据学校的体育师资力量、体育教育资源、体育资金预算等等因素而做出调整的力度。首先，改变体育老师的教学观念，对于自己的体育教学工作负责，为学生创造良好的健康体育气氛，宣传合理健康的生活方式，普及体育锻炼的作用，鼓励学生在课上、课后积极进行体育练习，在无形中灌输体育精神、是学生感受到体育教育的意义。其次，寻找科学的教学方法，尽力把体育课变得生动有趣，而不是一堂形式主义般的课堂，把体育场地变成学生们解放自我，释放身心，强身健体的乐园，而不是专门供学生逃避平常沉重的必修课的闲聊之地。然后，改变体育锻炼形式的单一结构，让课堂变得多元化，可以开展丰富多样的体育活动或者体育竞赛，比如踢毽子比赛，拔河比赛之类的娱乐性的需要全体学生共同参与的项目，并且设定一定的奖项，激发学生参与的热情；同时，可以举办一些健身操，武术之类的带有专项性的体育活动，引起学生的好奇，培养专门的体育人才；学校也可以设置爬山，划船之类的户外体育型活动，不仅能改变体育教学的陈旧状态，也创造出一种新型的体育活动，让学生在体育课程中学习到的不仅仅是技能，还有基本的道德素养，因为某些体育活动，是要求学生们具备团结、礼貌、尊重他人的基本道德素质的，这可以说是“在体育课程中学习，在学习中训练体育技能”，这对于学生来说一劳永逸，一举两得。

4 结语

体育的创新式教学，是每个中学应该重视的。体育在学生的中学阶段扮演了一个重要角色。体育可能是学生在沉重的必修课程中得到释放压力的一个精神乐园，是完善自我思想道德品质的重要场所,所以,以学生为主的课程创新不容滞缓,用体育课上挥洒的汗水冲走学生内心的阴暗,用体育精神抚慰学生的心灵。在体育课程上，学生的学习并没有停止，学生的收获不止于课堂上的知识灌输,所以不应该让体育课程的创新销声匿迹，不应该在学生学习阶段终结体育课程，我们更应该重视起来，给予体育课程在新时代继续发挥作用的机会，让体育在学生的世界里注入更多的体育精神，引领学生走向更美好的未来。这个过程,需要全体师生共同努力,老师对自己的学生负责,学生也应该积极投入到创新的新课程中,努力提高自身的体育素养,在“德、智、体、美、劳”的素质要求下,要把这五个方面都培养起来，不能偏重于某一方面,也不能一无所长.老师也是关键角色,如何扮演好这个角色，需要老师细心的思考，以至于不会让自己的学生在多年之后回想起来自己的学生生涯中不仅仅只有考不完的试，写不完的试卷和一支支用尽的笔芯。重要的是，创新是时代的需求，不创新，时代就会停止进步，就会落后，教育是同理的。希望在将来，学校和老师都能用长远发展的眼光看待问题，对世界的接班人负责，培养全面发展的优秀学生。

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G633 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）05（a）-0118-02