大学生职业生涯规划与创新创业能力提升探析

霍 晨 郑 帅

（山东华宇工学院，山东德州 253000）

大学生职业生涯规划指的就是大学生在学校就读的时候，对于未来毕业以后的职业做出一定的规划。学生制定职业生涯规划之前，要对于自己的能力、兴趣和性格等各个因素进行综合参考。大学生在校学习期间，尽早做出自己的职业生涯规划，能够明确自身提升和学习的目标，更加有针对性的提升自己，有助于将来毕业的时候更好的适应社会。当前我国改革进入深化阶段，大学生的就业压力也比较大。所以高校有责任也有义务帮助学生尽早制定适合自己的职业生涯规划，加强自身的创新创业能力。面对当下严峻的就业压力，政府鼓励大学生创新创业，以此来缓解社会的就业压力，促进经济的发展。高校应当加强对于创新型人才的培养，鼓励学生自主创业，培养学生创新创业的观念。根据相关的调查和研究来看，高校加强对于学生创新创业能力的培养，能够引导学生在毕业以后主动创业，帮助解决社会上的就业难问题得到有效解决。

一、大学生职业生涯规划教育与创新创业教育的关系

大学生职业生涯规划教育能够帮助学生正确认识自己未来的道路，而创新创业教育能够启发学生的创新思维，这两者之间存在相互作用的关系。大学生创新创业的基础是对自身能力和道路的确认，大学生职业生涯规划的第一步就是引导学生正确认识自己，以此来帮助解决学生在创业当中的困难，为学生们拓展创业的道路。

第一，职业规划教育对于大学生创新创业来说有比较显著的现实意义。大学生在进行创业之前，首先要依赖于对于自身职业生涯规划的认识，如果能通过职业生涯规划正确认识自身的能力，大学生才能根据自己的综合素质决定创新创业的方向，努力抓住创新创业的能力，全力以赴自己的创业事业。当前的创业环境还不是非常成熟，所以除了必要的胆量之外，还有具备与之相匹配的能力和智慧。

第二，创新创业教育能够帮助大学生正确进行职业生涯的规划。对于一个人来说，职业生涯规划随时都会发生变化。尤其是在校期间的大学生，对于社会环境还不够熟悉，所以做出的职业规划相对来说是不成熟的。所以大学生在走上社会一段时间以后，职业生涯发生一定的变化也是可以理解的。创新创业教育的其中一个作用就是帮助大学生能够进行一番职业方面的探索，对于未来能够科学规划，保证良好的心态。将已经制定好的职业生涯规划，根据社会环境和自身的认识进行不断的调整，以此来适应外界的变化，更好的实现自我价值。

二、高校职业生涯规划与创新创业教育存在的突出问题

（一）教育理念不能与时俱进

我国各个高校都根据国家的要求。纷纷开设了相应的学生职业生涯规划课程，对于学生的职业规划进行了专业性的指导。但是笔者认为当前国内部分高校所开设的大学生职业生涯规划课程存在一定问题，首先表现在教育理念不能够做到与时俱进。当前部分学校的职业生涯教育课程没有引起足够的关注与重视，教学的方式比较传统，教学效果不明显，对于学生的帮助比较小。很多学校的职业规划课程都只是向学生普及理论方面的问题，对于社会就业困难的深层次原因没有明确的认识和阐述，学生对于职业生涯规划的相关概念也比较模糊。其次是部分学校负责职业规划课程的教师没有真正站在学生的角度考虑问题，只是将课程的内容进行简单的讲授，将学生就业的责任推给学校或者是辅导员。还有一些教师对于学生的创新创业教育没有足够的信心，不相信学生创业的能力和才华，所以开展课程的积极性不高。当前社会创业机会丰富，抓住机会，才能真正施展学生的能力。但是当前部分高校的教师对于创新创业的认识不正确，教育观念有偏差，认为学生就应该到社会上寻找一份工作，踏踏实实的做自己的本职工作，才能实现一个大学生的价值。但是实际上创新创业与就业相比，二者没有地位和价值上的差异。

另外，就是在学校开展创新创业教学的时候，很多教师被理论知识所禁锢，所以没有很好的重视学生创新思维的培养，或者说没有针对性的措施来提升学生创新和创业的能力。造成了大学生虽然在学校里完成了职业规划和创新创业的相关课程，但是实际上对于自身的创业没有多少实质性的帮助。

（二）师资水平不能满足实际需要

根据当前针对高校就业创业和职业生涯规划教师的现状研究来看，大部分的学校担任相关课程的老师不是专业人士，主要是一些年级辅导员，或者是刚刚应聘到学校教师岗位的年轻人。这些老师本身在社会上的就业创业经验就比较缺乏，学校也没有安排专门的就业创业教师能力培训。所以部分教师表现出理论知识匮乏，实践能力比较差的情况。只是在课堂上讲解简单的理论知识，再加上部分教师的教学方法没有得到及时的更新，所以教学效果不佳。部分高校为了能够丰富教师的实践经验，聘请了社会上的创业人士和企业家来到学校做相关的指导，但是这些社会人士本身缺乏教学经验，所以实际的教学效果也不理想。

三、基于大学生职业生涯规划，提高大学生创新创业能力的对策

（一）加强创新意识的培养

为了能够帮助学生的创业打好基础，首先要做的就是要加强创新意识的培养。首先要培养学生的全方位素质，从不同的角度来启发和塑造学生的创新思维。增强学生创新创业的信心，要相信社会大环境给予创业者的机会，培养内心创业的潜意识，从而树立起正确的创业观念。

（二）建立校内外实训实习基地

笔者认为，拥有创新创业的能力，制定好自己的职业生涯规划对于大学生来说还是远远不够的。需要学校创建一个学生锻炼和尝试的平台，校内外实训实习基地的建立就是为了学生能够有机会进行相关的训练，进一步了解社会的需求。首先学校可以通过校企合作的方式，企业为学校提供场地和相关的设备等，学校为企业提供人才和创新技术动力，为学生打造实习平台。其次是鼓励学生走出校园，到社会上去寻找机会，进行创业方面的尝试，不断提升自身的素质与能力。

（三）积极开展创新创业活动，做好校内孵化工作

笔者认为在校内开展丰富多彩的创业活动，能够帮助有创业理想的学生迈出创业的第一步。比如可以定期在校内举行创业成功人士的相关讲座活动，让学生能够零距离接触创业人士，与创业人士进行交流，借鉴对方创业的经验。另外还可以创办一系列与创意有关系的主题活动，鼓励学生参与其中，不断提高自身的创新素质。对于创新和创业团队，学校应当给予充分的支持，在学校的创业园区单独提供相关的场地和指导。对于在校期间创业有一定成果的学生，学校可以予以一定的精神奖励和物质奖励，广泛在校内宣传创业学生的相关事迹，以此来影响和带动更多的同学尽早做出职业规划，加入创业大军。

（四）重视并加强创新实验教学

创新实验教学对于学生创新能力的培养有着不可替代的作用。尤其是对于理工科学生来说，在平日的学习中接触到各种实验比较多，学生可以在教师的引导下对于实验进行探究。传统的实验教学仅仅是培育学生对于实验操作和认识的能力，新时期，创新实验教学的目的是帮助学生们开发自己的创新思维。学生可以根据自己的兴趣选择不同的实验，深入研究实验相关的价值，与团队进行协作，完成创新实验报告，实现自身创新思维的培养过程。

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