浅谈儿童绘本的创作

2017-03-11郝晶

文化创新比较研究 2017年1期

关键词：故事情节图画绘本

郝晶

安阳幼儿师范高等专科学校河南安阳 450000

浅谈儿童绘本的创作

郝晶

安阳幼儿师范高等专科学校河南安阳 450000

儿童绘本是以文字和图画讲述故事情节、表达思想主题的儿童图画书，它能够拓展儿童的知识视野，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的想象能力。在儿童绘本设计中，文字、图画、版面是最基本的艺术语言，也是影响儿童绘本创作效果的基本因素。所以，应当以儿童的心理特点、思维能力、阅读偏好等为出发点，进行儿童绘本的文字创作、图画设计、版面制作等，提高儿童绘本的趣味性、教育性和可读性。

儿童绘本；文字；图画；版面

儿童绘本是通过图画和文字相结合的方式传递信息、表达意义的儿童图画书，儿童绘本具有趣味性、艺术性、生动性、教育性等特征，能够拓展儿童的知识视野，提高儿童的认知能力，激发儿童的学习兴趣等。在儿童绘本设计中，文字创作、图画设计、版面设计是最重要的设计内容，也是影响儿童绘本内容表达、艺术效果的重要因素。所以，应当以生动的文字、形象的图画、新颖的版面等设计儿童绘本，提高儿童绘本的创作质量。

1 儿童绘本创作中的文字创作及方法

文字创作是儿童绘本制作的重要内容，它能够交代绘本的故事时间、地点、事件等信息，提高儿童绘本的可读性、趣味性、通俗性等。在儿童绘本文字设计中，应以绘本的思想主题、故事情节等为出发点，以儿童能听懂、会玩耍为基本要求，以文字的押韵美、游戏性、简洁性为表现手法，用简短的诗歌、儿歌、谚语等进行文字创作，以提高儿童绘本的文字表达效果。

1.1 明确儿童绘本的思想主题

思想主题是儿童绘本创作的核心内容，也是影响儿童绘本思想性、可读性和趣味性的关键因素。在儿童绘本创作中，应以儿童的视角看待生活、理解世界，以儿童思维设计绘本的角色形象、故事情节、语言描写等，并将儿童思维贯穿于绘本文字设计的每个细节，以更好地符合儿童的阅读心理和阅读需要。比如，在以“家”为主题创作儿童绘本《小蜗牛的房子》时，应以儿童的思维习惯和心理特点为基础进行文字创作，对蜗牛的一些特征进行发散思维，让儿童体会“蜗牛离不开房子，小朋友离不开家”的道理。此外，在儿童绘本设计中，可以用民间故事、传统习俗、神话传说等为题材进行绘本主题构思，用生动、憨拙、童真的思想主题顺应儿童的心理和情感需要。

1.2 创作儿童绘本的文字内容

在儿童绘本文字设计中，应当充分考虑儿童的年龄特点、心理特点等，将文字内容设计成生动形象、情节简单、通俗易懂的小故事，并根据故事的总体框架、发展思路、重点内容等进一步完善绘本的内容。比如，可以根据儿童的日常生活、心理特点、思维能力等编排小狐狸、小乌鸦、大灰狼等儿童故事，用亲切可感、生动形象、朗朗上口的语言表达故事内容，通过“咕咕嘎、呼啦啦、叮叮当”等拟声词增加角色的趣味性，通过重叠韵脚、音韵联想、句子押韵等方式创造一种旋律美和节奏感。绘本大师苏斯的作品《穿袜子的狐狸》就以风趣幽默的绕口令、韵味十足的小短句、生动形象的拟声词等表达文字内容，创造出一种紧张、舒缓的场景氛围。此外，在绘本故事编排中，要遵循起承转合的基本叙事原则，将故事文本设计成开始、发展、转折、高潮、结尾等多个环节，并根据故事情节发展完善文字内容。比如在儿童绘本《小蜗牛的房子》中，小蜗牛是绘本故事的主角，在构思故事情节时就应以小蜗牛的角色形象、生活习惯等为出发点展开故事情节，以有限的篇幅拓展主线的细节，并结合插图交代故事脉络，为儿童营造丰富的想象空间。还可以将《小蝌蚪找妈妈》《白雪公主》《快乐王子》《葫芦娃》等童话故事元素融入儿童绘本的故事构思中，使故事情节更加生动形象，富有童真童趣。

1.3 设计儿童绘本的文字样式

在儿童绘本创作中，应当以儿童的心理和年龄特征为出发点对绘本文字进行艺术化处理，用图文结合、单独排列等方式增强文字的吸引力和生动性。比如，可以将绘本中的文字融入图片之中，设计出与图片形状相互映衬的文字形状，以更好地发挥文字的视觉传达功能。儿童绘本大师大卫·威斯纳就常以文字图形化的方式进行儿童绘本创作，使文字拥有了更多的信息表达功能。同时，在儿童绘本创作中，为了方便儿童阅读或家长讲故事，可以将文字单独列于图片之外，如汉斯·比尔的《青蛙王子历险记》就采用了插图和文字完全分割的编排方式，使绘本上的文字变得更加醒目。此外，在儿童绘本创作中要尽量少用文字，以降低儿童的阅读和理解难度，如果不用文字就能够完整表达绘本的故事情节和思想主题，那么就应当不用文字[1]。

2 儿童绘本创作中的图画设计及方法

图画是儿童绘本中最重要的艺术语言，就如同电影艺术中的电影画面一样重要，许多优秀的儿童绘本就完全以精美的图片叙述故事情节、表达思想主题。所以，在儿童绘本设计中，应以通过造型、色彩、线条等图画设计增强绘本的形象性、趣味性和可读性，以民间美术元素创新绘本图画的内容，以满足儿童的阅读心理和阅读需要。

2.1 设计儿童绘本的图形元素

从构成要素上看，儿童绘本图画包括造型、色彩、线条等要素，这些要素的完美组合能够生动形象地表现故事情节，创造出引人入胜的艺术效果。所以，在儿童绘本设计中，应围绕绘本的思想主题、故事情节等设计角色形象、场景氛围、色彩构图等，突出故事情节的起承转合，使故事角色更加符合儿童心理。在绘本造型设计中，将“幽默”元素融入造型之中，体现童心、童趣、可爱等艺术特征，即使坏人也要坏的“有趣、可爱”，不能让儿童产生害怕和恐怖心理。在绘本空间设计中，应当用透视处理的方式表现三维空间，通过大小处理、视觉透视、绘画技法等营造场景氛围。比如，在绘本《小蜗牛的房子》中，可以用比例大小变化、夸张、变形、手绘草图等手法突出蜗牛的行动迟缓、带有厚厚的壳等特征，赋予蜗牛儿童式的性格特点、人物表情等。在绘本线条处理中，应当通过线条的粗细、断续等变化表达严肃、温柔、厚重、轻快等画面情绪，如用平直的线条表达简洁明快的画面情绪，用细小的线条表达柔弱轻巧的画面情绪，用杂乱的线条表现混乱无序的感觉。在绘本色彩设计中，可以用鲜艳的红色表达温暖、阳光等，用大面积蓝色创造平静、安全的感觉，用浓重的黑色表示神秘、紧张、阴暗等；通过冷暖对比、明度变化等营造故事场景氛围，提高色彩的视觉冲击力，如绘本《京剧猫》就以黑色、红色等色彩对比创造出幽默风趣的色彩效果，展现出轻松活泼、愉悦开朗的色彩感觉[2]。

2.2 将民间美术融入绘本图画

民间美术是劳动人民在生产实践中创造的艺术形式，它保留了本真的生活状态、情感追求和审美偏好，体现了一种原始的“儿童思维”，所以，可以将民间美术、民间工艺等传统艺术用于儿童绘本图画设计中，通过强烈的色彩对比、夸张的艺术造型、天马行空的艺术想象等激发儿童的阅读兴趣。如儿童绘本《京剧猫》就将京剧脸谱与猫形象结合起来，使绘本画面变得诙谐幽默，产生了强烈的童趣。在儿童绘本《布老虎》的创作中，设计师将小老虎设计成大眼睛、圆脸蛋、呲牙咧嘴的样子，提高绘本的趣味性和可读性。此外，儿童是以直观的、感性的方式观察世界，只能对事物进行整体感知与情感接受，这就意味着儿童更喜欢夸张变形、质朴可爱的图画形象，而民间美术的“含巧于拙，宁拙毋巧”的审美特征恰好迎合了儿童的心理特征，所以，可以将民间美术的造型艺术、审美偏好等融入儿童绘本图画设计中，提高儿童绘本图画的艺术性和可欣赏性。比如，在儿童绘本《灶王爷》中，设计师就用圆圆的眼睛、细碎的胡子、尖尖的下巴等设计出儿童化的灶王爷，留给人深刻的印象。

3 儿童绘本创作中的版面制作及方法

版面设计是儿童绘本创作的重要形式，版面设计质量直接影响着儿童绘本的制作效果，好的绘本版面能够优化绘本的页面布局，提高画面的节奏感，实现图片和文字的完美结合。[3]如果绘本版面设计得杂乱无章，就会影响绘本的故事情节展现和思想主题表达。所以，在绘本版面设计中，应充分考虑文字与图片的关系、插图间的连贯性、封面和扉页设计等，并对图片、文字、色彩等创作元素进行排列组合，通过巧妙的搭配表达创作者的思想意图，提高绘本的视觉表达效果。

3.1 处理好图片和文字的关系

在儿童绘本制作中，巧妙处理绘本中文字和图片的关系，能够创造出意想不到的表达效果。学者松居直就说过，儿童绘本中文字和图片之间不是“文+图”的关系，而是“文X图”的关系。从图文关系上看，儿童绘本的图文具有图多文少、图少文多等比例关系。图多文少是指儿童绘本中的图画比较多，文字介绍比较少，这种儿童绘本便于阅读和理解，适合识字较少的学龄前儿童阅读；图少文多儿童绘本中图画所占比例较小，文字所占比例较大，这种儿童绘本的阅读难度较大，适合有阅读能力的学龄儿童进行阅读。所以，在儿童绘本图画设计中，应当充分考虑绘本中图片和文字的关系，促进图片和文字的有机结合，以提高儿童绘本的艺术表达效果。此外，有些儿童绘本会完全去掉文字介绍，单纯依靠图画来讲述故事情节，表达思想主题，这种绘本适合不同年龄段的儿童阅读。在设计有图无文的儿童绘本时，应当充分考虑绘本内容的连续性，用图画将故事的主要内容连接起来，准确表达绘本的思想主题。

3.2 做好绘本封面与扉页设计

封面设计是儿童绘本版面设计的重要内容，也是展现绘本思想主题、诱发儿童阅读兴趣的重要方式。儿童绘本封面设计中，不仅要充分考虑封面的可观赏性、信息传递效果等，还应当展现封面的艺术性特质，通过封面设计将儿童带入具有童真童趣的艺术世界。如绘本《小蜗牛的房子》的封面设计中，设计师就在封面中间添加了一个大大的“？”，没有“房子”的小蜗牛蜷缩在一个角落里，很好地激发儿童的好奇心和阅读兴趣。儿童绘本的扉页多指翻开书后的第一页，它是儿童阅读绘本的前奏，能够让儿童在阅读绘本之前获得良好的心理体验。在扉页设计中，应当采用化繁为简的设计手法，用清新自然、简洁明了的图画表达绘本的思想主题，用留白手法创造一种轻松愉悦的阅读体验[4]。