浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

徐宏梅

（吉林省榆树市青山乡中心小学，吉林榆树 130419）

小学语文课堂教学有效性的提高对学生语文学习成绩有重要影响，同时也有助于培养学生科学的学习方法，想要提高小学语文课堂教学的有效性，小学语文教师起到关键作用。语文教师的教学方法、自身专业素养、教学准备工作等都会对小学语文课堂教学有效性造成影响，想要提高小学语文课堂教学的有效性可以从几点出发，在小学语文课堂教学的备课环节要做好准备，在小学语文课堂教学环节要采用有效的方法，同时作为小学语文教师要对教学活动有所反思，及时的更新教学理念和教学方法。

1 教学备课阶段的策略

1.1 教师备课要结合自己的水平

小学语文教学有效性的提高离不开教师的备课准备工作，作为教师要认清自己的角色定位，新课改背景下教师与学生的教学关系也发生了一些变化。传统课堂教学过程中教师在课堂占据绝对的主导地位，学生更多的是被动的接受知识，新课改之后学生的课堂主体地位得到进一步的认可，这就要求小学语文教师在备课时要对课堂教学环节有清晰的认识。教师要了解自身的教学优势和不足，在教学过程设计环节发挥自身的优势，同时再课后要进行自我反思，及时发现自己在语文课堂教学中存在的不足，进而不断地提高自己的备课能力和教学能力，促进小学语文教育的发展。

1.2 教师备课要对学生有全面的了解

教师备课的目的是为了课堂教学效果更好，因此在备课环节需要对学生有全面的了解，对学生知识结构学习能力、心理发展特征等有全面的了解，在备课过程中才能更加适应学生的实际情况，教学活动中才能更好的发挥备课的作用。新课改背景下自主学习、合作学习、探究学习等教学方法得到更多的应用，教师在备课环节也应当重视教学方法的选择，进而起到应用的教学效果。此外还要重视学生个体差异性，做到因材施教，针对不同的学生采取相对应的教学方法。

1.3 教师备课应当充分理解教材

教师在备课过程中教材是重要依据，在备课环节要重视对教材的理解，充分发掘教材中对学生重要的知识点，进而促进学生对语文课程的学习和思考。同时，在备课环节不能仅仅局限于教材，要运用大语文教学观，针对学生的学习状况，适当的拓宽知识面，进而使得教学环节更加生动精彩，学生在学习课本知识的同时也能积累更多的语文知识，对学生语文学习兴趣的培养和语文知识素养的积累都有很大的帮助。教师在备课方面既要尊重教材，又要有自己对教材的理解和思考，从学生角度出发，合理的选择备课内容，提高备课的效率，进而更好地为小学语文课堂教学服务。

2 小学语文课堂教学的有效策略

2.1 重视课堂教学氛围的营造

小学语文课堂教学活动中课堂氛围对学生学习语文知识有关键影响，因此在语文课堂教学过程中教师要重视课堂氛围的营造，教师和学生在课堂上更多的是一种平等对话的关系，营造平等轻松的课堂氛围有助于学生课堂主体地位的发挥，同时也能更好地激发学生的学习主动性与学习兴趣。良好课堂氛围的营造就要求教师要尊重学生，尊重学生的自尊心和个性，作为教师更要以身作则，为学生们做好表率，进而赢得学生们的尊重，也有助于课堂教学氛围的营造，促进小学语文教学的发展。

2.2 重视学生学习兴趣的培养

小学语文教学过程中教师要重视学生学习兴趣的培养，学习兴趣是学生学好一门课程的关键，如果学生对一门课程产生学习兴趣，就会主动积极的学习，学习效果也比被动接受有效。在学习兴趣的培养方面就要求教师要多做工作，通过灵活的方法和方式激发学生的学习兴趣，如果通过游戏环节培养学生对语文学习的兴趣，小学阶段对游戏有着强烈的兴趣和好奇心，通过游戏环节和语文教学的结合，激发学生对语文学习的兴趣，在这一过程中可以有效的提高语文教学的效果。此外在教学活动中教师要重视自己的引导作用，培养学生自主学习意识和习惯，充分调动学生的学习主动性，进而促进小学语文课堂教学的发展。

2.3 重视课堂教学方法的选择

小学语文课堂教学活动中教师的教学方法对学生也会产生重要影响，在教学方法的选择上小学语文教学有较多的选择，首先创设情境是比较好的教学方法，通过创设情境能够很好地激发学生的学习兴趣与思考。创设情景教学法的应用过程中，教师通过教学工具为学生创设学习情景，并通过提问的方式激发学生的思考与探索，有助于活跃课堂氛围，同时也促进学生对语文知识的探索，这也是提高小学语文课堂教学有效性的重要方法。此外也可以通过小组合作等学习方法，培养学生的团队合作意识和能力，小组合作的方式也能够激发学生的学习兴趣。

2.4 教学设计环节要有吸引力

教学设计环节体现了教师的教学实力，也是课堂有效性发挥的关键，教学设计环节的好坏对课堂教学效果有关键作用，在教学设计环节教师要从学生主体地位出发，教学目标的制定要符合学生的发展状况。教学环节要能对学生起到启发和促进作用，有助于培养学生的创新意识，新颖创新的教学设计，会激发学生对知识的探索，同时也有助于学生对语文内容的深入理解，进而激发学生对语文课程的学习热情，促使学生积极主动地参与到小学语文课堂教学活动中，提高小学语文课程的教学质量。

2.5 多样化的教学评价体系

教学评价环节是对学生学习情况教师教学水平的重要体系，多样化的教学评价体系建设也十分重要。一个有效的小学语文课堂教学，是能够培养学生的自主学习意识的，同时也是一个平等交流的课堂氛围。作为小学语文教师，在对学生进行评价时，要从多方面进行，充分认识到学生个体差异性，而不是单纯地以学习成绩评价一个人的优劣。合理的评价体系可以促进学生们形成正确的价值观，也有助于学生积极心理的养成。另外评价环节也是提高学生语文学习水平的重要措施，通过考试、问答、作文等多种教学效果评价方法，激发学生的创新思维与创作能力，有助于培养学生良好的学习习惯。

3 结语

新课改之后小学教育也越来越重视素质教育，小学语文教学是小学课程的重中之重，对学生其他课程的学习也有十分重要的意义。小学语文课堂教学有效性的提高可以从几点入手，备课阶段教师备课要结合自己的水平，对学生有全面的了解，应当充分理解教材，做好备课工作有利于提高小学语文课堂教学有效性。同时在课堂教学方面重视课堂教学氛围的营造，重视学生学习兴趣的培养，重视课堂教学方法的选择，教学设计环节要有吸引力，多样化的教学评价体系建设，从这些方面入手做好小学语文课堂教学工作，有助于学生对语文课程学习兴趣的培养，进而促进小学语文教育的发展。

[1]马东旭.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].考试周刊,2017(86):62.

[2]郝俊格.浅谈新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2015(23):137.

[3]徐君善.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].好家长,2017(59):122.