高校武术教学中武德教育加强的意义与对策

□ 贺振（贵阳学院体育学院 贵州 贵阳 550005）

高校武术教学中武德教育加强的意义与对策

□ 贺振（贵阳学院体育学院 贵州 贵阳 550005）

武术在我国具有较长时间的历史，学习武术的目的便是为了强身健体、制止侵袭、提升道德品质修养和明辨是非，因此在武术教学工作中需要对武德教育工作产生更多重视，促进学生身心健康发展及内外兼修。本文对高校武术教学中加强武德教育的意义进行分析，对相应的对策进行阐述，希望为武术教学武德教育工作的开展提供一定启发和参考，为学生情操陶冶、意志品质磨练等提供更多支持。

高校武术教学 武德教育 加强 意义 对策

武术文化中蕴含了我国民族特有的智慧和文化营养，武德方面的内容更是支撑武术传承发展的关键所在，因此高校开展武术教学工作时，需要切实落实武德教育方面的工作，将武德教育内容渗透至武术教学中，为学生道德品质的培养奠定坚实基础。下面对加强武德教育的意义及对策进行具体分析，希望教师能够对武德教育的作用及意义产生正确的认识，对其修身养性等方面的作用进行充分发挥，为学生发展及综合素质的提升奠定基础。

1、高校武术教学中加强武德教育的意义

1.1、武德教育的社会价值

武德教育可谓是体育德育中的重要组成，同时此方面教育工作能够对高校学生公共道德的培养，自我反省、自我约束及自我认识能力的提升提供更多支持，因此对学生发展及社会整体氛围的营造等具有重要意义。通过武德教育，教师还能够对学生情操进行更好的培养，同时能够对学生进行爱国主义教育和诚实守信方面的教育，在此基础上我国社会主义精神文明建设工作能够更加顺利的开展，高校能够在提升学生身体素质的同时实现素质教育及德育教育的目的。

1.2、为武术文化的传承发展奠定基础

古时人们对武德进行了总结和归纳，将其概括为和众、丰财、安民、禁暴等多个方面，并且随着历史进程的延伸，人们逐渐对武德教育内容进行改进和丰富，如今人们可通过仁、义、礼、信、敬几个字对其进行概括。新时期高校教师对学生进行武术教学和武德教育时，需要摒弃原有武德内容中的错误思想，去除其中的封建韵味，继承其中的优良之处，最终通过武德教育对武术文化、武德教育内容等进行弘扬，使学生变得更加有礼、重信，培养学生的正义感。例如，教师对学生进行武德教育时，需要使学生正确理解武德内涵，避免将武德与“逞英雄斗狠”、“哥们义气”等画上等号，同时避免学生产生“唯师命是从”之类的思想，使学生能够继承武术文化中的优秀内容，做到不倚强凌弱、心胸坦荡宽广、协助公安部门维护社会治安、乐于助人等，为武术文化传承发展及社会发展等提供更多支持。

1.3、对学生意志品质培养、陶冶情操等方面的积极意义

通过强化武德教育，教师能够使学生对习武目的、意义产生更多了解和领悟，并且从中感悟一些做人的道理。在武德教育工作开展过程中，教师能够培养学生懂礼、讲理、重信、谦让等精神品质，同时能够培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神，为学生意志品质的磨练奠定坚实基础。此外，教师通过加强武德教育能够对学生情操进行更好的陶冶，培养学生体育审美能力，众所周知武术是一项斗智斗勇的对抗性比赛，在武术教学中教师对刀枪棍棒一类的兵器招式进行讲解，同时对组合形式较多、变化多端的掌法、腿法以及拳法等进行讲解，这些招式动作能够为人们带来视觉审美体验，在武德教育过程中教师可将这些内容渗透其中，培养学生感受美、鉴赏美的能力和敏感度，为学生发展奠定基础。

1.4、增加学生知识面、开阔学生视野

武术文化及德育知识中蕴含了较多美学、养生及哲学知识，并且武术教学工作与医学、兵法学等具有较多联系，教师通过武德教育可对这些知识进行不断渗透，使学生增长见闻，为其自身文化水平的提升、综合素质的培养等奠定基础，对武术修身养性等方面的积极作用进行充分发挥。

2、加强武德教育的对策

2.1、武术教学实践中德育教育内容的渗透

武德教育的方式方法较为灵活：首先，武术教学工作开始之初，教师可对武术礼仪方面的内容进行指导，例如师生问好行抱拳礼等，培养学生懂礼重礼；教师对武术器械的用法进行教学时，需要指导学生行器械礼，在递接过程中对递接礼方面的做法进行指导，以武术礼仪教育的方式实现强化武德教育的目的，在这种适宜的氛围中教师也能够培养学生尊师重道、以礼待人的精神品质。其次，教师对某些难度较大的武术动作进行指导和教学时，部分武术基础薄弱的学生不能对教学内容进行很好的掌握，此时教师可以对小组合作练习等方法进行合理应用，培养学生乐于助人的品质及团队协作能力。最后，武术基本功方面的内容较为枯燥单调，教师也可借此机会磨练学生意志，培养学生坚持不懈、坚韧不拔的精神品质。

2.2、借助武术比赛一类的活动载体强化武德教育

武术比赛及对练过程中，双方能够对武术技术进行交流和学习，实现思想的交流、技艺切磋等目的，同时能够增进彼此之间的友谊，所谓以武会友便是如此。基于此可组织开展更多武术比赛活动及对抗活动，为学生提供彼此交流、切磋的平台和机会，使学生能够对武德武风、武术技艺等进行更好的交流，并且教师能够借此机会对学生进行武德教育，使学生对武德较为优秀的学生谦虚礼让的精神进行学习，形成正确的得失及竞争观念，为学生今后工作生活打下良好的基础。另外，教师可设计安排一些武德知识相关的比赛活动，同时为成绩较好的学生提供一定的奖励，进而激发学生对武德知识进行学习的积极性，为武德教育工作的开展、武术文化的传承等奠定坚实基础；教师也可组织开展一些武德话题相关的辩论活动，为学生提供彼此交流、相互验证的机会，并且在辩论过程中加深对武德知识的理解和认识。最后，教师通过组织学生观看优秀影视剧作品的方式对学生进行武德教育，将《霍元甲》、《太极宗师》、《叶问》一类的优秀作品播放给学生进行观看，使学生获得更多情感体验，为武德教育的强化奠定基础，同时也能够激发学生对武术、武德等方面的兴趣、热爱和钦佩心理。

2.3、增设武德教育的相关课程

为了促进高校武术教学中武德教育工作的强化，高校可适当增设一些武德教育课程，这样一来学生便能够将武德教育课程中学习到的知识与武术实践教学活动中学到的知识进行有机结合和融会贯通，进而真正意义上理解武德教育的内涵及意义，将相应的知识内化吸收，进而转变为自身行为准则，为自身行为的约束等奠定基础。而通过武德教育，学生能够对中国武术文化产生更多更全面的理解，进而为学生武术技能等方面的学习提供更多支持，激发学生学习武术的积极性，为高校武术教学质量及效率的提升奠定坚实基础。

2.4、加强教师团队建设方面的工作

为了促进武德教育工作水平的提升，对学生道德品质进行更好的培养，需要对教师自身的影响力及主导作用进行充分发挥，而为了实现这一目的，需要对教师团队建设及武德修养教育培训方面的工作提高重视，只有在教师武德修养水平较高的情况下，教师才能更好的发挥其自身模范带头作用，使学生在模仿教师言行举止的过程中对更多优秀的品质进行学习，为学生自身道德修养的提升奠定基础。此外，若教师团队整体氛围较好，道德修养较高时，适宜武德教育的环境氛围便已形成，进而能够对武风建设、武德教育方面的工作提供更多支持。

2.5、强化和思想政治教育课的联系及合作

随着高校教学改革工作的逐渐深入，不同学科及课程间的联系增强，并且开始逐渐相互渗透，基于此高校及教师可加强武德教育与思想政治教育课程之间的联系及合作，并且将武术文化内容渗透至大学语文、人文课程等方面，使学生通过对这些课程的学习对武术文化、武术发展历史、武德知识产生更多了解，为武德教育工作的开展奠定坚实基础，加深学生对武德及武术文化知识的印象。此外，武德教育内容也可逐渐向心理学、社会学等学科中进行渗透，通过几方面内容的有效结合能够让学生对社会道德规范、行为准则等产生更多了解，对武德知识产生更多认识。

2.6、对武术教学目标、评价工作等进行调整和优化

为了实现强化武德教育的目的，教师可对武术教学目标、评价工作等进行相应的调整：其一，教师对武术教学目标进行制定时，将武德教育内容融入其中，进而为武德教育工作的开展及强化奠定坚实基础。通过武术技术教学、理论知识教学和武德教育，教师能够使学生对中国武术文化产生更多了解，夯实武术技巧，对习武目的进行明确，形成正确的思想道德观念，为学生三观的形成提供更多支持。其二，教师需要将武德教育方面的内容融入武术教学考核评价工作中，通过这一方式，师生双方均能够对武德教育内容产生更多重视，教师能够加强此方面的备课准备及设计，学生能够对武德教育内容的学习提高重视；通过科学合理地考核评价，教师能够对武德教育工作进行适当的调整，为武德教育工作的强化及优化工作提供更多支持，并且一旦发现学生武德操行方面存在问题时，教师能够及时进行指正，为武德教育实效性的提升奠定基础。

3、结束语

总结全文，武术可谓是我国历史文化遗产中的重要组成，为了促进其传承发展，需要对武德教育提高重视，通过武术竞赛活动、教学实践活动、武德教育相关课程的开设等对策加强武德教育，为学生武德的培养奠定坚实基础。本文已经对加强武德教育的意义、对策等内容进行具体分析，希望教师能够结合自身武术教学工作实际并参考文中对策对武术教学工作进行调整，为武德教育工作的开展奠定坚实基础。

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