篮球教学中的篮球游戏应用与实践

2017-03-11梁嘉上海体育学院上海200438

文体用品与科技 2017年2期

□梁嘉（上海体育学院上海200438）

篮球教学中的篮球游戏应用与实践

□梁嘉（上海体育学院上海200438）

篮球作为体育项目的重要组成部分，各国对篮球运动的重视程度越来越高。运动的起源来源于人们日常娱乐，但随着篮球运动逐渐趋于竞技化、商业化，篮球教学似乎离娱乐性越来越远。当代教学倡导以人为本，所以在篮球教学中要充分意识到篮球的娱乐性，能够让学生在快乐中学习到篮球技术。其中，篮球游戏就是实现篮球教育娱乐性的重要因素。

：篮球教学高中阶段篮球游戏应用

1、篮球游戏应用到篮球教学的重要性

篮球游戏虽然没有篮球运动发展的时间长，但也有很长的历史。篮球运动发明之初是为了形成一种新的球类竞技项目，但长期以来却并未形成独立的个体，反而被应用到篮球运动中，并对篮球运动起到很大的推进作用。随着我国教育改革不断深入，在篮球运动教学中，人们对篮球游戏的关注程度越来越高，并被篮球教育领域广泛应用[1]。篮球游戏教学相比传统机械教学，其更加具有趣味性、娱乐性，特别是对于高中生而言（由于高中生学习压力大，一项具备娱乐性的篮球教学对其意义重大），能够极大的减少学生压力，并且在愉悦的氛围中学习到篮球技术。在篮球游戏教学中，能够切实提高学生的身体素质，突出学生在教学过程中的主体地位，同时能够拉近师生之间的感情。

篮球运动能够有效培养学生的协作能力、身体素质、交流能力、运动习惯，对学生的发展有着重要影响。由于很多篮球技术难以掌握，技术性相对要求较强，例如带球突破、三分球、后撤步跳投、后仰跳投等，如果只采取机械式教学会让学生丧失对篮球的兴趣，进而逐渐放弃篮球运动。所以，在篮球教学中应用篮球游戏，不仅能过保障篮球教学的多样性，同时也能够极大的提高篮球教学效率，激发学生对篮球运动的激情。

2、篮球教学中应用篮球运动的原则及应用实践

篮球游戏更加接近篮球运动的起源，即篮球的娱乐性。所以，篮球游戏能够有效吸引学生注意力，保障篮球教学方式的多样性，让学生在篮球教学中能够充分发挥主观能动性，从而满足学生与篮球运动的需求。在高中篮球教学过程中，篮球游戏的应用要恰到好处，并不是让篮球游戏完全替代篮球教学，而是要让篮球游戏能够更好的实现篮球教学。

2.1、教学为主、娱乐为辅

篮球运动虽然是一种以技术、战术见长的运动项目，但也需要一定的理论知识作为基础。篮球游戏要充分发挥篮球知识的积极作用，篮球游戏规则要适应于篮球教学，从而更好的激发出篮球教学效果。很多篮球教师认识到了篮球游戏的重要性，但其对篮球游戏的理解程度不深，让篮球游戏作为基础教学，虽然起到了娱乐性效果，但却丧失了篮球运动的本质，让篮球运动单纯的成为一种娱乐项目。同时，也有一些篮球教师甚至在篮球游戏的基础上遵循“散养”模式，在教学一些基础技术的之后，即让学生自行发挥，虽然发挥了学生主观能动性，但没有起到教学效果。所以，篮球游戏应用到篮球教学中要合理、适当，遵循“教学为主、娱乐为辅”的原则，让篮球游戏能够服务于篮球教学。

例如在“三基”教学过程中，基础训练能够培养学生吃苦耐劳精神，也是“三基”的教学目标。所以，在日常教学过程中，教师要将其实质内容进行讲解，之后再进行实际操作，从而培养学生吃苦耐劳的精神以及坚韧的性格，最终实现教学目的。“三基”教学中可以通过头上转求、胯下传球游戏来提高教学的趣味性，从而激发学生的学习热情。同时，这两种篮球游戏在娱乐性的基础上，也非常难以掌握，需要学生大量的练习才能够运用自如，能够有效培养学生的意志力和团队协作能力，使篮球教学能够既充满了娱乐性，同时也实现了教学目标。

2.2、加强篮球教学与篮球游戏的联系

将篮球游戏应用到篮球教学中，其主要目的就是更好的完成篮球教学目标，即篮球游戏服务于篮球教学。所以，在日常篮球教学中，教师要加强教学内容与篮球游戏之间的联系，从而达到更好的篮球教学效果。保障篮球教学中的一些重点、难点，能够在篮球游戏中充分体现出来，从而提高篮球教学效果。并且，将篮球教学内容与篮球游戏相融合，能够有效营造良好的课堂氛围。让篮球知识、技术更好的落实到学生身上，让学生从心理感受到篮球的魅力所在，提高学生的学习激情与热情，进而提高篮球教学质量与效率。总之，篮球游戏设计内容，要适用于篮球教学内容，从而更好的突出篮球教学效果。

例如在教学“传接球”过程中，由于如今篮球中的传接球更加多样性，让对手无法掌握传球路线，所以在传接球教学中，要充分发挥学生的创新性与创造性。教师可以在正式教学之前，举行一场传球竞技比赛，比赛方式为：将学生分为两队面对面准备传接球，如果接球一方没有接到球，那么传球队伍记一分。教师对传球、接球的过程中不要求学生采用固定的模式，让学生在游戏中充分发挥主观能动性，使传球动作能够更加多样化，例如胯下传球、背后传球、头顶传球、假动作传球等。通过课前游戏活动，能够让学生对传接球知识有一个初步的了解，为后续的传接球教学奠定基础，让学生能够以更好的学习状态进入到正式教学中，从而提高传接球教学质量。

2.3、篮球游戏的应用要符合时机

篮球游戏与篮球教学息息相关，在应用篮球游戏的过程中要恰到好处，从而保障篮球游戏能够充分发挥自身的积极作用。篮球游戏要以篮球教学为基础，突出篮球教学的主体地位。篮球游戏主要是服务于篮球教学，并不是篮球教学中的主体。所以，教师在日常篮球教学中穿插篮球游戏要保障合理性原则，并且也要充分考虑到课程时间，避免因为游戏占用过多课堂时间，使得篮球教学出现漏洞。并且，由于很多篮球游戏对学生体系消耗巨大，例如“斗牛”、“一过二”等游戏，教师要充分考虑学生运动量的因素，保证学生能够有体能进行篮球游戏，从而保障篮球游戏能够充分发挥自身的积极作用。

2.4、明确篮球游戏的目的

篮球游戏服务于篮球运动，其根本目的是为了更好的完成篮球教学任务，所以篮球游戏必须要有其目的性。不同形式的篮球游戏效果都有一定差异，为了能够更好的实现教学目的，教师必须要掌握好游戏方向，让学生能够在篮球游戏中实现篮球技术学习。例如有些篮球游戏是为了增强体力、有的是提高篮球技术、有的是呈现篮球战术等。篮球游戏的积极作用是集中学生注意力，并且营造一个和谐、愉悦的教学环境，不仅能够有效的实现教学目的，同时也能够为学生的篮球能力奠定基础。在集中学生注意力方面，“抛球叫号”游戏就是一个不错的选择。

篮球教学与日常高中文化课教学有着异曲同工之处，即不仅要让学生掌握篮球技术，同时也要进行知识巩固。例如在运球、传球、投篮等环节教学之后，教师可以让学生进行实战模拟。通过实战能够让学生了解自身的短板，之后教师给予点评，从而实现“对症下药”，提高学生的篮球能力。对于高中阶段的学生，通过一堂充满娱乐、和谐的篮球教学课堂，能够有效缓解自身的学习压力，改善自身的心理状态与身体状态，使学生能够在日常学习中健康发展。

3、篮球游戏应用在篮球教学中的注意事项

3.1、篮球游戏的教育意义

篮球游戏主要为了服务于篮球教学，所以必须要重点突出篮球游戏的意义性，围绕的篮球教学主题或者大纲进行设计。篮球游戏过于单一或过于复杂都会产生消极的影响，甚至会让学生产生反感心理，无法顺利的完成教学任务。所以，在设计篮球游戏过程中，教师不仅要把教学内容作为基础，同时也要保障从学生实际情况出发。学生作为篮球教学的主体，学生的学习积极性会直接影响篮球教学进程与教学质量。因此，教师必须要能够将有意义的篮球游戏应用到篮球教学中，从而培养学生的顽强拼搏、积极进取、积极向上的精神，保障学生能够全面发展。

3.2、以学生的特点为基础选择篮球游戏

由于男生女生有着先天的身体素质差异，所以针对不同性别，采用不同的篮球游戏。其中，由于女生的生理特点和心理特点，在设计篮球游戏时，应以简单易学、对抗性小的游戏为主，但要保障篮球游戏的娱乐性和趣味性。对于男生来讲，篮球游戏设计可以具有一定的竞争性、技术性。因此，教师在正式进入篮球教学时，要充分认识到性别差异、心理差异、生理差异等因素，针对不同情况、不同水平的学生安排不同的篮球游戏，从而保障每位学生的篮球技术、篮球水平都能够有效提高，保障篮球教学的全面性。

3.3、准备工作要充分

篮球运动作为一项团队竞技项目，而一些高中男同学比较争强好胜，即使在篮球游戏中也无法避免身体上的对抗。为了避免学生在篮球教学中受伤，教师在正式上课之前，要充分考虑学生的篮球水平、身体素质以及教学内容难易度。对于一些难度系数大的技术动作要进行反复示范、讲解，降级学生在练习过程中受伤现象，保障篮球教学进度能够正常进行。教师课前准备工作是否良好，会直接影响到篮球教学质量与效率[4]。在进行篮球游戏活动之前，教师要向学生表明游戏规则、作用、目标、奖罚等内容，再通过一系列的示范、讲解，进而实施篮球游戏教学。通过此类方法能够有效激发学生的积极性，让学生能够主动的参与到篮球游戏活动中，提高学生的身体素质、树立学生“终身体育”理念、培养体育精神。与此同时，在篮球游戏过程中，适当的奖罚制度能够提高学生的兴奋度，在篮球运动中会更加认真的完成游戏，进而回馈到篮球教学中。虽然篮球游戏有增加篮球教学娱乐性的效果，但为了充分发挥篮球游戏的积极做用，需要教师能够游戏活动中加以指导，并给予学生充足的自主发挥空间，保障篮球教学的合理性与有效性。