小学语文阅读教学信息化应用探究

2017-03-11李会军

环球市场 2017年30期

关键词：普罗米修斯词语课文

李会军

吉林省白城市洮北区东胜中心小学

小学语文阅读教学信息化应用探究

李会军

吉林省白城市洮北区东胜中心小学

小学语文信息化教学其根本意义是围绕信息化为中心进行教学工作的开展。从这点来说，小学语文课堂的重点应集中在信息化应用上，立足于学生的学习需求，把信息化应用作为最重要的教学载体与手段开展教学。

语文阅读；信息化

引言

阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，也是教学的重难点之一。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学，不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造人才的需要，是目前深化语文教学改革的重要举措。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学，可促进教学方法、教学内容、教学结构和学生学习方式等的改革，实现双主教学。因而我们提出“信息技术与小学语文阅读教学的整合”这一课题，就是想探索“大语文教育”观念下的现代小学语文阅读教学改革，呼吁现代信息化技术与语文课程的整合，开放语文阅读教学的学习环境，提高学生的语文综合素养。

1.小学语文阅读教学信息化培养

1.1 培养阅读能力，首先要加强词句训练

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：(一)是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；(二)是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。

1.2 教师方面

相比于其他学习阶段的学生来说，小学生容易接受教师的指导。因此，小学阶段的教师在信息化技术上的水平与教学效果将最大程度地影响到学生的学习效果。为了做好这一点，作为小学教师，在信息化应用水平方面，应进行主动学习与研究。而学校要创建专门的信息化培训内容供教师进修，教师自身也要善于寻找各种资源自主研究与学习。为了激励教师使用信息化技术，学校在这方面可以把信息化能力测评添加进教师的综合素质测评中来，进而掀起教师学习信息化技术，使用信息化教学的风潮。

2.小学语文阅读教学信息化的应用

在信息化的学习环境中，将运用信息技术与语文教学相整合，对于提高课堂教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。下面笔者以日常教学实例谈谈如何在阅读教学中使用信息化教学。

2.1 利用信息化，创设乐学情境

《普罗米修斯盗火》是苏教版小学第七册教材，普罗米修斯作为西方神话中的人物很少为小学生所知，老师在教学之前应先让学生了解西方神话中的相关内容。笔者在课堂导入阶段先根据课文背景内容进行编排，从网络上搜寻了相关的神话动画视频内容让学生观看。小学阶段的学生对于动漫形式的内容接受力很快，兴趣也很足，利用多媒体技术进行播放的教学质量，比老师口头讲解效率要高得多。在动画视频最后，老师插入了精心设计的几个问题：宙斯是谁？阿波罗是谁？各自负责什么？学生看完动画视频后，一般都能明白，宙斯是主神，属于最高层的天神。而阿波罗则是太阳神，主管太阳。

2.2 善用信息化，让学生自主探究

普罗米修斯是一个西方中的天神，要拉近学生对于这一位神的理解，善小学语文阅读教学信息化应用研究用信息化必不可少。一位神为何要为人类的生存与幸福去努力，甚至愿意承受痛苦的处罚，普罗米修斯与阿波罗有什么区别。信息化的教学手段在于老师要利用一切可以找到的课文资源去充实学生对于课文的多角度理解，这是善用信息化的体现。老师在教学中针对课文细节提出问题后，可以直接播放电影《普罗米修斯》的相关片段让学生自主探究，去分析两者间的异同，如电影中的盗火情节与课文描写间的区别，普罗米修斯即将遭受惩罚时的心理状态等，多层次多角度地去拓展课文内容，探究课文深意。

2.3 巧用信息化，扩大课堂容量

小学语文阅读是有其根本性的目的的，要以培养学生健康向上的心态，提高学生人文素质涵养，引导学生阅读兴趣，培养学生正确阅读方向为目标进行教学。所以，学生在了解了课文背景，能对中西神话人物有一个基础的概念后，在教学中老师开始引导学生的阅读目的。我让学生自主阅读完课文后，用自己的想法把故事的脉络画出来，如普罗米修斯是怎么盗天火，使用了什么工具，如何没让阿波罗发觉，宙斯是怎么发现天火被盗，又是如何惩罚他的。关于这个盗天火的故事，西方很多油画作品都有此主题，所以在上课时老师一边引出问题，一边利用信息化设备播放这类作品，让学生能有一个直观的感受。把课堂营造成一种西方动作大片的效果，恢弘的背景音乐，冲击力强的作品展示，再加上老师深入的讲解，学生的注意力非常集中。更为重要的是，在这个过程中，学生不知不觉接触了西方油画名作，了解了西方神话，接触到的信息量越多，学生在课后主动去查找的资料就越多。