试析广告设计人才的需求与对策

付丽娜 （石家庄职工大学 050000）张 娜 崔英霞 （河北工程技术学院 050091）

试析广告设计人才的需求与对策

付丽娜 （石家庄职工大学 050000）张 娜 崔英霞 （河北工程技术学院 050091）

现代生活中足不出户，就可以感受到商业的存在，激烈的市场竞争中，商家的“竞争”已上升为广告的“竞争”。广告博得消费者的好感，并促使消费者产生“购买行动”。除了产品的“自身”优势，还必须充分运用广告“创意”，将广告主题巧妙的传递给“目标”消费者，从而“说服”消费者，“刺激”其购买欲望，达成广告的“使命”。

广告设计；培养模式；需求；教学

基金：河北省文化艺术科学科研项目《河北广告设计专业人才培养模式研究》（课题号HBWY2015-Y-J005）研究成果。

我国现代广告的发展仅经历了三十几年。但广告设计给受众带来的冲击力，已经渗透到人们活动的每一个角落。曾经有人将广告的存在与空气做比对，突出了广告存在的重要性。市场经济是现代广告行业生存和发展的机遇，而整个广告活动则是市场经济发展必要的氧化剂。广告设计与社会中各领域的需求有着不可分割的必然联系,这就为我们的广告设计提供了方向和目标，专业应用性强，几乎所有的行业和企业都需要平面广告设计，平面广告设计的应用更是不断拓展，许多新兴的和热门的专业领域都离不开平面广告设计技术。设计已经被公认成为一种新兴的生产力，会大幅度提高产品的档次和附加值，已成为国家经济转型和企业增长的引擎之一。

一、广告设计在社会各领域的现实需求

1.社会教育的需求

广告在市场经济发展中存在着无可替代的作用，在社会各方面发挥着重要意义。现在市场经济建设中，广告行业拥有优先发展地位；充实新精神经济文明建设中，广告行业的意识导向鲜明，营造了整个市场的经济秩序的公平竞争，并且赋予给广告行业“监督员”的地位；社会道德方面，公益广告本身所蕴涵的社会文化和价值，对人们群众的人生观、价值观、世界观产生着耳濡目染的影响。

近年来，公益广告对社会主义精神文明建设起到的积极促进作用越发明显。如在2008年北京奥运会宣传中，在2010年汶川大地震救援中，在世界反法西斯胜利70周年庆祝活动中，陆续发布了许多感人至深、主题鲜明、振奋人心的公益广告，引起人民群众的强烈反响。这些公益广告对于凝聚意志、鼓舞斗志、促进社会主义精神文明建设发挥了重要作用。

2.学术研究的需求

回顾我国的广告研究历程，从广告市场意义的“首肯”，到广告文化批评的“发端”；从执着于美国20世纪60年代的“创意理论”和“定位理论”，到接受“整合营销传播”策略，又到将“品牌经营”作为广告运作的“主旨”。直至今天，论证“整合品牌传播”和“公关第一、广告第二”理念，这些都与国际广告界“新思潮”和“新观念”的出现和传播步伐紧密联系。同时，也都与国际广告业的重大赛事（如嘎纳广告节等）、广告业产生的新经营模式（如并购和集团化等）、广告与相关领域之间的关系（世界经济环境的变化、消费者主义的盛行、广告文化批评的兴起等）有一定关联。

3.市场应用的需求

商业竞争已经经历了“生产竞争”“产品竞争”“营销竞争”和“品牌竞争”的阶段。如今广告主通过多样化的商品和海量的信息进行各方的竞争，谁的广告有效率，谁就具有获选的优先权。而广告具有的内在的表达和外部的传播等特殊性质，达成消费者的认知与行为能力具有重要作用，从而带来整个行业竞争的提升。其次，广告作为一种市场营销手段，担当起了整合广告主内交和外交所构成的竞争的行为的重担。另外，广告在营建了情感上的共鸣，形成的品牌认知度也一览而尽。

社会活动中广告的作用不仅仅激发了广告受众的行为能力，更大的意义在于，广告是广告主、广告商品与广告受众的一种交流，这种交流往往是高于商品本身的，也是现实进步的写照。就业问题中，广告业的发展为社会提供大量的就业岗位。

二、高校培养广告设计人才的建议

1.广告教学课程设置要紧扣时代发展脉搏

广告课程教学工作，应以广告行业发展的实际需求为目标，培养符合时代发展需求创新型广告人才。相关课程体系的改革工作，也必须要符合时代发展的需要。因此，在课程设置方面必须与行业发展“步调一致”。同时，还要高度重视学生创新能力的培养，开设与“思维创新能力”相关的课程教学，并且不断在课程设置上与现实中发展迅速的广告界开展积极互动，实现真正意义上的改革及创新。

2.课程设置应增加实践教学比重

当前，社会发展对“创新型”广告人才的需要多种多样，但归纳起来可分为以下几点：

一是相关人员必须具备“雄厚”的知识基础。

二是相关人员必须具备“高超”的技术手段。

三是相关人员必须具备“独特”的创新能力。

3.课程设置应着重突出个性特色

要想成为一名创新型广告人才，必须具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。此外，更为重要的还要有“异于常人”的独特眼光与思维方式。因此，大中院校要想在“培养创新型广告人才”的道路上真正取得成效，就必须搞好传播、营销等“外围课程”的设置工作，逐步培养学生的实践经验，提高沟通能力，激发创新意识。社会实践课程中，调研、策划、创作等活动，都是广告教育中不可或缺的重要环节。学生们通过涉及多领域的知识，促进学科之间的交互与融合。

4.课程设置应设计实践交流环节

一是积极参与社会实践活动。强化和广告业界的互动交流，可以采取让学生们参与到广告设计和制作等环节中，通过参对广告项目分析等形式提升创新实践能力。

二是利用课余时间参加社会实践。通过采取先期实习的方式，让学生“提前”进入用人单位的相关岗位。使学生们在广告制作实践中，开阔自己的“视野”。同时，注重与课堂教学的全面对比，在理论联系实际中提升能力。

三是鼓励科技创新活动。大中院校应积极建设“创新实践中心”，并提供必要设备，面向学生全面开放。通过创建“创新实践中心”等学习平台，使学生们“足不出户”就能触到更多的创新理念，体验不同与课堂讲授的学习模式，增强创新实践体验。

积极探索和建立依据企业“用人订单”，开展教育与职业需求的人才培养机制。积极关注广告行业人才需求，灵活整改课程体系的导向，确定培养的教学方式和规模，做到真正有利的培养方案。通过关注广告行业的最新发展动态，提高教学内容的“先进性”和“时代感”。树立“以学生为主体”的教学理念。通过充分考虑学生个体的认知水平、知识经验、技能兴趣，努力为每一个学生提供适应自身发展的职业规划前景和学习资源模块。

[1]廖秉宜.中国广告教育二十年发展的瓶颈与突破[J].中国广告，2014（3）.

[2]王建彦.创意产业环境下的广告学专业人才培养模式[J].合作经济与科技，2011（2）.

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[4]钟静.关于加强广告教育中实战教学的研究与思考[J].北京联合大学学报，2014（9）.

[5]邵勇，闫爱青.当代高校创新型人才培养模式研究[J].山西社会主义学院学报，2010（10）.