新课改下初中古诗词教学读写结合策略分析

刘世雄

【摘要】本文通过对初中古诗词教学实际的案例调研，着重对新课改下初中语文古诗词教学读写结合中老师教学中所应注重的问题，以及如何提高学生对古诗词读写结合的实际运用，进行了深入的分析与研究。在古诗词教学读写结合中，主要是使学生先通过对古诗词的多次阅读，理解其中所描述的意象，之后通过对古诗词的读写结合来掌握其中的真实意境，并通过书本深刻的理解掌握，最后再通过对实际的读写结合来全面理解掌握。

【关键词】教学案例；初中语文教学；古诗词读写结合

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“南风之熏兮，可以解吾民之恒兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”自古以来，古诗词在我国都是属于国家之瑰宝，它是我们民族情感、文化、艺术以及语言文字的精华。而初高中的语文古诗词学习也是培养学生素质与品格较为重要的一部分。通过对以往古诗词的教学分析，充分认识到在老师教学与学生学习过程中的不足之处，为此，提出新的思维方法来改变学生在学习古诗词以及在运用古诗词在读写结合中的困难，让学生轻松学习和掌握知识，并培养学生的创新意识，提高学习能力，改变对学习语文的态度，增加师生之间的主观能动性。只有在古詩词教学的过程中充分利用“读”和“写”，才会使学生在学习中变得更有趣味性。

一、传统古诗词教学中的弊端

（一）教学模式过于传统

古诗词是通过人的主观意识来表达出自己本身的内心情感，并非只是简单的字面意思，然而学生在学习的过程中却无法理解到其中的精髓。在传统的古诗词教学中，基本都按照固定的讲授模式，按本照搬，大多要求学生背诵全文以及默写全文，逐句翻译，因此在老师教学中不能取得较为理想的效果。

（二）过于依赖标准答案

在很多老师的教学过程中，由于缺少合适的方法，而又担心学生无法掌握课本知识，无法应对考试内容，所以很多时候在学生还未全面理解所学内容时，直接要求背诵“万能答案”，以此来增加分值。这种依赖标准答案的教学模式十分不利于学生的成长，大多会禁锢学生的思想，让学生在以后的学习中失去更多的想象力和创造力。

（三）学生学习过程的热情度

在学习古诗词的过程中，由于古诗词和现在汉语差别较大，对于学生而言过于艰涩难懂，理解较为困难，老师在讲课过程中，缺少对学生兴趣的培养。现在的学生大多比较喜欢有固定思维模式的学科，比如理科性的科目，因为理科在得分方面只需要得到正确答案便可拿分，然而语文课程中必须有较强的思维能力，且真正去理解其中的意义，即使有些学生理解了课本内容，可能在考试过程中也无法得分，因此，学生学习过程中的热情度就会降低。

二、初中古诗词读写结合教学策略的实施

（一）阅读与意象

通常在我们初中学习古诗词的时候，九年义务教育都会有具体的阅读或背诵要求，并要求能够用自己的语言去复述诗词，这个就需要学生进行大量的去阅读，并且感受其中的语境意象。那么作为古诗词中的意象，是较为关键的一部分，因此在我们教学中必须要适当引导学生，使学生简单地体会到古诗词中的意象。

意象就是学生通过对古诗词的阅读中，能够从表面的记忆中或通过感觉认知的变化过程中产生想象的一种表面想象，以及将自己所看到的现象与内心想象的内容联系起来的一种想象。简而言之，就是通过对古诗词的阅读用简单的文字来表达其中的含义，学生在阅读过程中主要是通过反复朗诵来加深记忆。

（二）结合与意境

阅读与写作必须要充分结合起来，才会使学生在学习过程中对古诗词有更加具体的认识，并在已经掌握意象的前提下，充分理解古诗词的意境，从而结合起来，在写作中与之融会贯通，使之内容更为丰富。

意境与意象两者相辅相成，而两者又不尽相同，意境就是人们通过客观的物体现象将自己的主观情绪所表现出来，从而达到内心的理想境界，意境主要是一种艺术典型，主要通过意象所引导出来，因此两者密不可分。为了帮助学生更好地理解和掌握古诗词，必须要感悟其中的意境。

（三）教材与借鉴

在我们初中语文学习过程中，我们可以发现教材中有将近八十首古诗词，在学习古诗词的过程中学生不能仅仅是单纯的背诵古诗词，因为会过多的浪费时间和精力，因此我们老师在教学过程中，一定要让学生灵活运用教材，充分借鉴古诗词中写作资源，达到事半功倍的效果。老师在教学中让学生结合实际，所选的教材能够表达自己内心的真实情感，这样可以使我们的写作能力进一步提高，并且可以加深对古诗词的理解。

（四）课外与运用

我们老师在教学过程中，要格外注意让学生将写作和课外自己的实际生活联系起来，引导学生将相关的生活景象或社会现实等联系起来，使自己的写作内容更为丰富，并且可以培养学生的创新意识。因此老师在教学的过程中，教案的设计应注意更多的鼓励学生去自主的学习探究，主要以学生为主，多加运用实际的生活实例来启发拓展学生学习的范围，从而在教学过程中为学生提供一种良好的氛围，让师生之间的互动更为生动，从而来激发学生学习的兴趣。

三、结语

在整个初高中学习中，语文都占有不可或缺且十分重要的地位，而语文中古诗词的读写结合也对于学生学习过程中十分的重要。传统的语文教学中，不论是在老师的教学中还是学生的学习中，都存在着很大的弊端，因此对于新课改下的语文教学迫切需要。新课改下初中古诗词教学的读写结合，不仅是在老师教授学生方面有了较为显著的效果，而且也培养了学生的创新精神，让学生更加清晰的理解掌握知识，不再盲目不清的被动接受。在学习和教学中，师生间的充分互动，使学习充满乐趣，让学习变成一件快乐的事情。

参考文献

[1]倪文锦.语文新课程教学法（中学）[M].北京：高等教育出版社，2011.

（编辑：郭恒）