新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径

2017-03-10王磊刘加龙

文体用品与科技 2017年18期

关键词：人文精神高校学生人文

□ 王磊刘加龙

（1.长春大学体育教研部吉林长春 130022；2.长春工业大学体育教研部吉林长春 130012）

新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径

□ 王磊1刘加龙2

（1.长春大学体育教研部吉林长春 130022；2.长春工业大学体育教研部吉林长春 130012）

在新时期时代，高校的体育教学逐渐成为教学上所重视的科目之一，而人文精神对于体育教学的发展有着重要的作用，更是逐渐成为体育教学的精神内核之一，但现今体育人文精神的发展较为缓慢，缺乏有效的发展途径。本文主要研究探讨新时期在高校的体育教学中，渗透体育人文精神的重要价值，观察研究在当前的高校体育教学，体育人文精神的渗透发展情况如何，并针对情况，分析什么途径可以有效的在高校体育教学中渗透体育人文精神。

新时期高校体育教学人文精神价值途径

前言

在这个现代化发展的社会中，人文精神的培养对于社会的和谐有着重要的影响作用，同样的体育人文精神对于新时代高校体育教学的发展和完善有着重要的作用。体育人文精神是针对于运动着其自身所具有的人生价值观念、文明意识、人格尊严以及体育情操所进行的教育培养，是对其心中含有的社会责任感、正义感、使命感以及团体荣誉感等价值体系的建立行为，这会使运动者对于自身行为有着严格的管理和约束，而对于观看体育竞技和体育活动的旁观者来讲，所渗透的体育人文精神，会使得旁观者的人生价值观、社会文明意识以及道德情操的熏陶起着促进的积极作用。尤其是高校学生处于价值观、社会文明意识以及道德观建立的重要关头，在高校体育教学中逐渐渗透体育人文精神，不仅对高校体育教学的发展有着重要作用，对于学生的培养和熏陶更是有着不可替代的作用。

1、人文精神

在中国悠久的历史发展长河中，有许多古老且优秀的文化出现，“人文”这一概念就是其中之一，古时《易经》是这样对“人文”这一词进行解释的“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”，其中对“人文”一词的含义以及意义的释义，表述“人文”所包含的就是以人为准，随着社会的变迁发展，所形成并开始完善的文明精神。

人文精神在每个人的身上所展现的不同，因每个人都是独立的个体，所持有的信念、价值观、追求与所坚持的理念均有不同，但却又有着相同的轨迹，就是促进社会人文精神的进步。针对教育价值来讲，人文精神有助于体育教育过程中树立起“体育教学属性”和“精神属性”相互渗透并且相互促进的新时期高校体育教学理念和体系。这有助于高校学生真正的理解和接触体育教学中，所希望传达给他们的包括体育的思想方法、意识以及观念在内的人文精神，这对高校学生的成长有着重要的促进作用。

2、高校体育教学中渗透体育人文精神的价值

2.1、体育人文精神与社会价值的统一性

当今社会的发展速度越来越快，而想要在如此飞速的发展中建设一个和谐的社会，不仅需要建立完善的社会发展制度和充实的物质基础，更需要创造一个和谐的、充满人文关怀精神的社会环境，在体育教学中，体育人文精神所包含的人生价值观念、文明意识、人格尊严以及体育情操等，与社会人文精神的方向是一致的，这对于体育教学人文精神的建造和营造和谐社会氛围的方向具有统一性，且可以推动社会的和谐进步和高校体育教学的发展完善。

2.2、促进高校体育教学的发展

体育人文精神所创造的高校体育教学体系中，人文精神对高校体育的可持续性发展、对社会以及高校学生所具有的积极意义都充满着认可和肯定，这对于高校教育中教学地位的提升有着很大的促进作用，也使得体育教学在发展过程中，逐渐具备了发展所需的思想基础，促进了高校体育教学的快速发展。

2.3、有助于高校学生的道德水平提高

高校初期开展体育教学是为了提高学生的身体素质和运动水平，加强高校学生的身体健康状况，渐渐随着社会发展，在新时期的背景下，高校体育教学中逐渐融入体育人文教学，在对学生身体素质进行锻炼的情况下，逐渐转为不仅发展身体，也对学生的人文精神进行培养熏陶，引导学生在进行体育运动时，关注他人的身心健康，互相尊重于关怀。

2.4、加强社会体育运动的认同感

在高校体育教学中渗透体育人文精神，不仅对于高校体育教育的发展有着促进作用，对于社会体育运动的发展也有着积极的作用，在人文精神的影响下，由学生逐渐带动身边人，慢慢认同接受体育运动为自身带来的益处，同时促进社会的发展和和谐度

3、高校体育教学中渗透体育人文精神的途径

3.1、培养学生体育人文精神

在大学校园对学生进行体育教学，不仅仅是人们传统思想里认为的教教打篮球等，更多的是要对学生进行关于体育中所藏有的人生价值观念、社会道德体系以及为人处事等人文价值观。在对学生进行体育教学的同时，渗透体育人文精神，教学计划在制定时，要以学生为主体结合学生的需求，进行教学计划的实施，过程中，要着重培养学生体育人文精神的概念、以及接受能力，让学生自主的了解体育人文，自发的去接受体育人文精神的渗透和影响。体育教学的出发点可以根据大学生间的各种差异性作为参考，使学生自身要求和教学的目标实现一致，教师在体育教学中要注意学生的体育人文精神的培养，以期望达到科学精神和人文精神在高校教育中逐渐发展的目标，是高校学生可以在德、智、体、美等方面进行学习和发展。

3.2、体育教学课堂的丰富

传统的体育课堂内容单一，无法满足学生的不同需求和不同身体素质，因此在进行体育教学课堂时，应根据教学实践所得到的教研成果，根据学生的不同需求和情况，将高校体育课程体系进行改动，是课堂内容多样化，教学形式趣味化，有计划有针对性地对教学内容进行完善和调整，在体育课堂上，根据适合的课堂内容对学生进行体育人文精神的渗透和影响。在实际的技能教学课堂上，一定要根据学生的身体接受能力以及个人身体条件的不同，对教学课堂上过于激烈和竞技性的内容进行删减，科学性的调整课堂时间和上课形态。比如在教授田径运动时，不仅要进行基础知识和运动技巧的传授，也要对学生强调运动损伤的处理，以及课后的营养保健等人文精神理论，希望可以培养高校学生的主动参加意识，以及向上拼搏的精神的同时，关注自身安全。

3.3、改善体育教学的教法

在传统的高校体育教学法，教师多数是以遵照课本为主，教学方法多是照本宣科或是自由活动，这种教学方法的收效甚微，在新时期的发展条件下，体育教学的方法也应发生转变，教师在进行教学方法的改善时，应以高效学生的具体情况出发，选择适合学生与课堂内容的具有人文气息及关怀的教学方案，使学生和老师之间的沟通逐渐增加，教师在教学手法上进行完善和改变，将带有体育人文精神的内容传达给学生，学生对于老师有着喜爱，对课堂内容有着兴趣，对体育人文精神有着接受，才是将体育人文精神渗透给高校学生的最好办法。

3.4、构建科学的体育人文精神教学体系

构建一个科学的人文精神教学体系，在进行体育人文精神渗透时，要设立一个适合的教学体系，要保证能对高校学生的学习、锻炼以及人文精神的接受有着良好的促进作用，促进学生的全面发展，同时对于教师本身的素质、学识也有着一定的积极作用，在进行教学时，不可以松散的进行教学，体育人文精神对于新时期大学生的渗透教育本就开展困难，在进行教学时，就一定要有其科学性，使学生在接受人文精神的教育时，可以更好的理解和学习，有计划的、科学的由深至浅的对学生进行教育。

3.5、良好的体育人文精神环境

学生在学校的学习和时间较长，学校氛围对学生的影响也较大，想要更好的使学生融入进体育人文精神的环境中，学校就一定要努力创建一个和谐、有趣的人文精神校园环境，使学生可以用最快的速度接受和了解体育人文精神，具体可以在校园内建设完善的校园体育活动设施，统一组织学生开展大型的校园运动，在活动的过程中，带领学生感受体育运动的人文精神，无论是运动者还是旁观者，均可体会运动带来的喜悦与快乐，也学会积极、勇敢拼搏的体育人文精神。并且调动学生的运动意识，建立运动的理念。

4、注意问题

4.1、教学目标不明确

在进行高校体育教学时，多数教师是根据当天的各种情况临时决定课堂内容，这样的教学方法，会使得教师在上课前准备不充分，想要对学生进行人文精神的授课，也会不知道该如何引导学生去学习理解，使得课堂无法继续进行下去，这种情况，就是教师对于课堂的目的性不明确，如果在课堂上教师不知道自己想要学生的学习到什么，也不知道该如何从本节课的内容上，引申到人文精神以及人文情怀的意义上，在高校体育教学中渗透有体育人文精神的道路会显得越发艰难。

4.2、教学主体

在课堂上，需要教师对学生进行引导，无论是体育课堂上基础的体育知识，还是引申教育的体育人文精神，虽然教师担当者重要的引导和教授作用，但最终的主体却是学生，在进行教学时，无论如何改变课堂形式或是进行活动，都需要最后的重点落在学生身上，要让学生对课堂的知识进行学习和思考，对所渗透的体育人文精神进行了解和探索，并将这种人文精神传承下去。

5、结语

综上所述，体育人文精神或许理解起来并不容易，也没有一个固定的具体的解释，可是体育人文精神却又确确实实的存在于体育教学和体育运动的每个地方，新时期背景下，在各高校的体育教学中开始渗透体育人文精神，不仅可以增强高校体育教学课堂的趣味性、加强学生的运动兴趣，帮助教师建立科学化的、富有人文气息的教学体系，同时对于学生本身的影响意义也十分巨大，体育人文精神会帮助学生锻炼身体的同时锻炼个人的精神和意志力，加强学生的自信心和遇事决断能力。

也正是因为这许多的原因，新时期的背景下，各高校逐渐开始意识到在体育教学中渗透体育人文精神对于学生以及体育教学的发展有着多么重大的作用，要加大体育人文精神的发展力度。

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