浅析小学生体育安全问题的预防与应对策略

□ 刘鸽

（滨城区第五中学 山东 滨州 256600）

浅析小学生体育安全问题的预防与应对策略

□ 刘鸽

（滨城区第五中学 山东 滨州 256600）

在教学过程中体育教学活动的开展需要人的机体参与运动，走、跑、跳等是其主要身体活动。体育教学是为了学生能够健康发展，然而，在教学过程中很容易出现磕碰和伤害筋骨的安全事故。当学生遭遇安全事故后对生理和心理都会在成一定的伤害，对以后的体育教学也会产成一定影响。因此，“健康第一”的理念在体育教学中大力倡导，对体育教学活动进行多样化要求以外，还需要学生能够在体育运动中感受到快乐，强健体魄。在小学体育教学过程中完全问题必须受到重视，本文通过对小学体育教学安全问题现状的分析，了解引发安全问题的原因，探索加强小学体育安全的对策，使学生能够安全的获取运动知识技能，对突发事件能够正确的应对。

小学生 体育安全问题 预防 应对策略

由于小学生还没有形成较强的安全意识，在小学体育教学过程中，当部分学生出现不规范的行为时，就会提升安全事故发生的几率。现在，小学生体育安全问题已经成为社会关注的热点。在整个教学过程中，体育教学是必不可少的一部分，安全问题在学校体育教学中显得尤为重要。学校在进行体育教学的同时，也要开展体育安全教育活动，让小学生了解相关的安全知识，出现突发事件能够正确应对。关于小学生安全教育问题不仅是学校教育的问题，家庭与社会也有着至关重要的作用。

1、小学体育安全隐患规避的重要性

在人的一生当中学校是非常重要的教书育人的场所，小学生的身体素质和思想素质的发展都与体育教学存在一定的关系，为了小学生能够拥有良好的、全面的发展基础，构建一个完善的体育教学平台，对小学体育教学安全性的指导需要加强。

1.1、促进小学生的全面发展

在我国整个教育体系中小学体育教育这一部分至关重要，而且在身体成长和发展的过程中小学生正处于关键时期，小学生的健康体魄与体育教学指导相关。体育教学不仅能够使小学生掌握基本的体育技能，通过适当的体育锻炼可以缓解小学生长时间在教室内学习文化课二产生的疲劳，对小学生的心理压力有一定的缓解作用，能够帮助小学生逐渐形成良好的体育健身，促进小学生的身心得到全面发展。

1.2、促进社会的稳定及和谐

目前，大部分家庭仍然只有一个孩子，孩子在成长过程中的健康与安全问题受到每个家庭的重视，安全事故的发生都有可能对一个家庭造成不可估量的损失。因此，有必要对学生的体育锻炼加强安全性管理，这是为了给学生创建一个安全的平台，能够充分的提升自我身体素质，促进社会的稳定与和谐。

2、引发小学体育安全事故的主要原因

2.1、学校领导和体育教师的因素

在实际的体育教学中，小学学校领导和体育教师对体育安全意识会受到各种主观因素的影响，对学生的体育安全常识教育没有给予应有的重视，对于存在的、发生的可能性小的安全隐患没有对学生进行强调。在教学过程中，对体育教师的业务水平具有较高的要求，安全事故的发生与教师对技术讲解与动作示范的不科学也有一定的关系。学校对体育教学场地的安排和教师对课程的安排不够合理，都很容易发声体育安全事故。

首先，体育教师在安排教学任务的时候对小学生年级和年龄的考虑欠缺。其次，在进行体育教学之前没有教学学生如何保护自身安全。在体育课程开始前，教师应当将课程中进行的体育项目的相关知识和可能遇到的风险跟学生讲解清楚，并且要着重强调各种存在的安全隐患，在用循序渐进的教学方式，让学生按照规范步骤慢慢学习。根据当前的小学体育教学现象，还有很大一部分体育教师没有做到这一教学方法。以实心球为例，实心球是各个小学体育教学的内容之一，而体育教师仅是简单地为学生进行投掷实心球动作的示范，便让学生模仿动作，对于实心球投掷过程中存在的风险没有简介。小学生本身年龄小，好奇心重，实心球很容易成为打闹的道具，如果老师没有一再强调其危险性，砸伤事件极容易发生。

2.2、小学生自身的主观因素

在小学体育教学中小学生是直接参与者，是教学主题，一些小学体育安全事故的发生也是由于其自身主观因素所导致。小学生自身的生理和心理都没有完全发展成熟，并没有清楚地认识到体育风险，再加上这一时期的学生表现出较强的好奇心和求生欲望，如果没有及时阻止就有可能发生伤害事故。因小学生自身的主观因素导致的体育事故发生有两个方面的原因，一是小学生普遍不具备较高的体育安全意识，尤其是男学生，在体育运动过程中一味地追求感觉，而危险性的一边通常被忽视；二是学生具有过强的自我意识，对教师的安排并不听从，应做的课前准备活动也敷衍了事，对教师禁止的危险动作擅自进行。

除此之外，在教师不知道的情况下学生带病参加体育运动，这种情况很有可能发声伤害事故。曾有报道，学生心脏不好，却进行活动量大、持续时间长的活动，导致意外的发生。小学生这一年龄阶段，自我控制能力差，外部事物容易影响注意力，遇到事情也过于急躁，在体育活动过程中缺乏集体观念，时常出现不按照教师要求进行活动，意外伤害试过发生的可能性被大大提升。例如，有学生在进行体育项目练习时，其他同学的起哄、扔东西都有可能引起练习的同学发生意外。

2.3、学校体育场地器材的因素

学校体育活动的场地器材属于客观条件，拥有良好的场地器材是顺利开展体育活动的基础条件，同时，也是预防体育安全事故的一个保障。由于支出经费有限，对学校体育场地的维护欠缺，很多体育器材都需要更换，学生开展体育活动的需求很难满足，更重要的是，场地器材的日常维护关系到小学体育安全问题。

学校并没有形成更换器械的意识，而体育器材已经使用多年，无法保证在使用过程中是否会出现意外。根据体育器械的分类可以分为两大类一种是移动式器械，另一种是固定式器械。两种不同类型的器械存在的主要问题也不一样，可移动性器械的主要问题体现在设备老化、移动处磨损严重等，这些问题就会导致出现安全问题；对于固定式器械来说，最大的不利条件就长期处于风吹日晒的环境下，很容易出现腐蚀、老化的情况，使用过程中容易产生安全问题。

2.4、学生家长等社会因素

往往一些社会因素不被重视，但这些因素在学生体育教学活动中带来巨大的隐患，威胁学生的身体健康。很多学生家长过于溺爱使学生身体素质不断下降；对学生的饮食也没有过多的注意，一味地补充营养造成过于肥胖；过于繁重的学业给学生带来巨大的压力导致造成睡眠不足，难以集中注意力；当学生出现心理或生理上的问题，却不告知教师，继续参与体育运动。

3、做好防范，降低危险

对于任何细节都不能忽视大意，往往就是这些细节问题导致危险的发生，因此，重点在防患于未然，在危险发生前做好安全措施，将安全问题发生的可能性降低。

3.1、及时了解学生身体状况，做好监控

由于不了解学生身体情况导致意外事故的发生，也曾有发生，这是因为学生没有及时向老师反映情况，教师也没有注意到学生身体情况的异常。体育教师在进行教学指导之前，需要通过班主任，与每一位学生的家长进行沟通，了解学生当日的身体健康情况、饮食状况等。如果学生出现突发情况，应该与家长及时了解情况，体育教师可以避免学生参加体育活动，让学生适当休息。由于一些运动项目对学生的身体状况有一定的要求，老师在上课前了解学生的身体情况，尤其是一些具有隐形疾病的学生，需要特殊对待，可以根据实际情况对学生的运动量和运动内容做出适当的调整。

3.2、检查学生的着装安全

参与体育运动时着装这一方面需要注意，学生需要穿着适合运动的鞋服，这样在运动过程中不仅使运动变得更加方便，对于学生来说也是一种保护。教师需要加强对小学生的着装安全指导，适合体育运动的服装，可以保证身体的灵活度。教师在每节课开始的时候都要先对学生的着装进行检查，如牛仔裤、紧身装都不适合运动。还需要注意衣服上是否有坚硬物，小学生喜欢在自己的口袋里放一些糖果或弹珠之类的物品，这些物品可以先暂时有教师保管，下课后再归还学生。

3.3、确保场地和运动器材安全

体育教学活动的场所在室外，学生也不像在室内上课一样都有固定的位置，因此，场地安全与器材安全非常重要。在每节体育课开始前，教师需要提前检查器材的安全性，是否能够在教学过程中使用。对于经常使用的体育器材，必须做定期的维护，同时根据具体情况进行体育器材的更换。例如，体育教学过程中会用到单杠、爬杆等设施，这类设施容易生锈，因此，每次使用前都需要仔细检查是否具有生锈、腐蚀等现象。对于跑步类的体育项目，感觉不会有多少危险，但即使只是跑步也不能放松警惕，教师需要对操场环境进行检查，确认是否存在可能导致完全问题发生的因素，如坚硬物、石块、果皮等。对操场地面的平整情况也要检查，地面不平整有低洼凹凸也会导致学生摔倒或是崴伤。为了学校体育活动开展具有良好的基础，在日常生活中也需要加强对设施的管理和维护。

3.4、一定要落实课堂教学流程

体育课堂教学应该是一个完整的、科学的体系。在教学过程中，对于教学要求体育教师应该严格遵守。在这个体育运动过程中，热身运动是每一节体育课程首先要做的，组织学生认真做好准备活动，充分的预热活动，这是为了学生的肢体能够充分的得到伸展，尽量避免在体育锻炼的过程中出现拉伤。在学生练习的过程中，教师也不能放松对学生的监控和指导。“放羊”式的让学生自由活动严禁在教学活动中出现，学生的活动内容和活动形式一定要在教师可管控的范围之内。当发现学生有不规范的技术动作和活动内容出现时，一定要及时引导和纠正，在问题发生前进行遏制。

3.5、强化自我保护意识和技能，以防“万一”

现在的学生大部分仍然是独生子女，由于被过度保护，抗挫折能力比较差，更是缺乏自我保护意识。因此，在小学体育教学过程中对学生的安全教育不可忽视，逐渐加强小学生的自我保护意识，能够正确掌握自我保护的方法。体育教师在课程教学中除了对学生进行体育锻炼的指导和知识技能的教授，还需要较强与学生的交流沟通，对学生日常行为举止进行观察，在发现有一场行为或情绪较为低落的时候，教师应当注意观察学生的心理，与家长之间也要时常进行沟通，了解学生身体状况。有很多危险事件的发生，就是因为教师与学生、教师与家长之间的沟通少，没能了解学生的实际身体情况。为了避免一系类危险的事件的发生，教师可以专门为学生开展一些提升自我保护意识的课程，在面对危险时注意保护重要部位，尽量避免造成更严重的伤害。

总之，对于有可能在体育教学过程中发生的安全问题最主要的还是预防，学校、教师、家长都应当给予足够的重视，各种措施一定要落实，在思想上要重视，对待问题要正确、合理、科学。为了确保学生能够安全健康的成长，要做到严防死守。

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[3]卢敏英.小学体育伤害事故责任主体的分析及预防策略——以莆田市麟峰小学五年级为例[J].体育科学研究,2014(5).

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