当代高校啦啦操教学现状及发展对策研究

□ 王慧

（河南农业大学体育学院 河南 郑州 450002）

当代高校啦啦操教学现状及发展对策研究

□ 王慧

（河南农业大学体育学院 河南 郑州 450002）

啦啦操运动作为一项新兴的体育项目，自传入我国以来就迅速传播开来，因其兼具舞蹈的柔美、体育的竞技以及运动的力量等特点吸引了众多的群众参与进来，然而，啦啦操运动在我国的教学、训练现状及发展对策等仍然存在许多不足之处。本文运用数据统计法、逻辑分析法、文献资料法以及专家访谈等研究方法对当前我国各大高校的啦啦操教学现状及发展对策进行了研究。希望本文的研究成果可以给相关啦啦操爱好者予以参考和借鉴。

高校啦啦操 教学现状 发展对策

1、高校开展啦啦操教学的意义探究

啦啦操运动是一项起源于美国的现代体育运动，它有着保健、医疗、休闲、娱乐、健美等多种功能，由于啦啦操训练的成本小、易开展、训练受场地影响小等特点，当前许多公司职员、广场舞中老年以及广大小学生等都成了啦啦操运动的爱好者。因此，啦啦操在我国的知名度也不断提高。我们认为，高校开展啦啦操教学和训练的意义主要有以下几点：

1.1、改善体质，全面提高学生身体素质

如前所述，啦啦操运动是一项集美术、音乐以及体育为一体的运动，它具有节奏明快、韵律优美的特点，能够提高练习者的审美能力，能够带给练习者独特的审美感受，使每个人都能爱上运动、爱上舞蹈、爱上体育。优良的啦啦操训练可以提高练习者身体的柔韧性、提高肢体的平衡感和协调性，对于增强身体的肌肉力量、提高练习者的弹跳力、反应速度、灵敏度等也有促进作用。因此，啦啦操运动是一项有氧的、健康的、综合性改善身体素质的运动。

1.2、改良精神面貌，利于培养学生自信心

学校的啦啦操训练往往伴以优美的音乐，啦啦操的教学、训练模式、氛围等具有轻松的特点，这就容易使学生感到愉悦与满足，这种教学方式改变了传统文化课教学“死气沉沉”的课堂氛围，对于调节学生身心、培养学生的自信心、缓解高校学生的学业、升学、就业压力等都有重要作用。

1.3、培养创新精神，缓解社会压力

众所周知，我国的高校啦啦操教学与美国、日本等发达国家相比，还有很多不足，我国的啦啦操运动普及程度还比较低。为了尽快缩小这一差距，我们有必要在高校啦啦操教学时，注重啦啦操运动训练的创新与改革，提高学生的学习能力等。培养学生的创新能力，这种教学方法符合体育运动的教学规律，对于开发学生想象力、开发智力等也有重要作用，当然，有人说，2 1世纪是创新的世纪，培养和提高学生的创新精神和能力对于学生走向社会就业、创业等也有重要帮助。

1.4、促进合作精神，利于提高学生人际交往技能

啦啦操运动除了以上作用，还有十分重要的一点，那就是啦啦操运动的团队协作特点，这一特点要求啦啦操运动员有互相合作的意识和能力，这种训练特点利于增进师生之间、学生之间的关系，利于缓解高校校园压抑、沉闷的学习压力，利于提高学生的人际交往能力。这一点对于学生走向社会，就业、工作等有重要作用。团队协作、合作能力如同创新能力一样也是新时代人才发展的基本要求。

2、当前我国高校啦啦操教学的现状分析

新中国成立以来，我国的体育运动教学等有了很大的进步，特别是改革开放后，我国的体育教育事业更是有了明显进步，但是仍然存在许多不足。研究发现，当前我国各大高校啦啦操教学方面仍然存在以下几点不足：

2.1、高校师生对啦啦操教学训练的重视度不够

关于当前我国各大高校的啦啦操教学中师生重视度不够的问题，是阻碍我国啦啦操运动长足发展的普遍性问题。这一问题是由于学校师生主观态度不端正造成的。由于这一问题并没有太实质化的外在表现，因此，这一问题经常被人们忽略，殊不知，只有“心动才能行动”，只有改变学生对啦啦操教学训练的消极态度，使师生们认识到啦啦操训练的重要作用，人们才会有想要进行参与啦啦操锻炼的欲望，这样啦啦操运动才能在高校校园蓬勃发展起来。当然，由此引发的关于个别学校不重视体育教学、不重视学生体育锻炼，忽视提高学生身体素质、只关注学生的科研、学习成绩等问题也应该引起人们的重视。

2.2、高校啦啦操教学设施、场地条件不足

如前所述，啦啦操的教学和训练是一项成本比较低的教学活动，然而，正是由于这一特点，导致有些学校认为“有个操场就行”，显而易见，这种看法是错误的，在实际的啦啦操教学、训练中，啦啦操运动员很有可能因没有专业的训练场地而放弃训练，这一教学场地的设置就严重制约了高校啦啦操运动的发展。此外，一些高校缺失啦啦操教学、训练的器材等也需要教育部等相关部门的重视和改革。

2.3、高校啦啦操教学师资力量匮乏

研究表明，学校师资力量的匮乏是阻碍高校啦啦操发展的重要原因。师资力量匮乏主要表现在以下几个方面：啦啦操教师数量少，啦啦操教练人数与学生人数比例失调，啦啦操教练的男女比例失调，啦啦操教师并非啦啦操专业出身，高校啦啦操教师年龄偏低、教学经验不足，学校没有定期组织教师参加啦啦操教学的培训、教学能力考查等。

2.4、高校啦啦操教学模式生硬

由于啦啦操教学是一项注重师生、学生互动，强调团队配合的体育运动，因此，在高校啦啦操教学中，教练的指导、优秀学生的示范等对于提高学生的啦啦操技能是十分重要的。然而，有些高校的啦啦操教学中，课堂氛围有失活泼，教练演示一遍后就由学生自行练习，显然，这种教学模式仅给予了学生练习的自由，但是并没有做到及时纠正学生的错误动作、技法等，这种教学方法只会导致学生对错误的动作印象深刻，难以尽快熟悉新的动作，这是不利于提高学生的啦啦操技能的。

2.5、高校啦啦操教学内容陈旧、缺乏创新

众所周知，在2 1世纪教学上，培养学生的创新能力已经成为许多高校教学的目标及任务之一。然而，当前许多高校的啦啦操教学内容仍沿袭传统的教学目标、教学计划、教学进度、教学模式等，显而易见，这些教学内容并不能与时俱进。啦啦操的教学和训练应该是新兴的、时尚的，引领舞蹈、健美操等潮流，体现年轻人气质的一种运动，但是，这些陈旧的教学内容不仅不能满足年轻学生的学习需求、抑制学生的学习积极性、降低学生的学习兴趣，而且，不利于学生在啦啦操上的改编及创新，甚至根本上阻碍了学生的创新。试想，学生接受的教学内容就是落伍的，创新的基石不稳，谈何创新呢？

2.6、高校啦啦操教学学生成绩评定市场化

啦啦操运动不似篮球、足球等体育运动的激烈，但是，啦啦操的优劣也有较为严苛的评判，调查发现，当前高校的啦啦操学生成绩评定仍按照学习技能、素质达标、学习态度等依次递减的比例来评定学生成绩。这就容易导致学生为了名词而学习，甚至为了成绩不折手段，显然，这种学习心理和竞赛目的是十分错误的。这与体育运动“公正、公平、公开”、“更快、更高、更强”的原则和精神也是相违背的。

3、高校啦啦操教学训练的改革发展对策

3.1、教育部门提高对高校啦啦操教学的关注

教育部门应秉承“百年大计，教育为本”的理念和原则，及时关注高校啦啦操的教学与发展，积极推广、更新啦啦操教学内容，改变啦啦操教学模式，促进啦啦操教学的创新，以此来提高学生的啦啦操综合素质和技能。教育部门可以加强啦啦操教学作用和功能的宣传，提高啦啦操在校园师生之间的知名度，推广优秀的教学理念等，促进学生对啦啦操教育饿、训练的认可，激发学生的学习热忱，进而促进高校啦啦操运动的可持续发展。

3.2、改善高校啦啦操教学设施及环境

啦啦操的教学和训练需要一定的教学基础设施建设，这样才能保证学生进行啦啦操训练的安全，也才能保证高校啦啦操教学的质量，进而提高学校的啦啦操教学水平。一些必要的教学设施，如啦啦操训练场地、体操垫、蹦床等要配备齐全，配备数量要与学生人数成比例，以保证每个学生都能得到锻炼；各种啦啦操训练器材设计要人性化，考虑到学生的年龄、性别、性格、运动习惯等特点，以实现人性化教学。此外，当前许多高校啦啦操教学大纲不严谨，教学目标设定过度、教学过程随意性很大等也是扰乱教学秩序，破坏高校啦啦操教学环境的重要因素。

3.3、改革教学内容，借鉴先进啦啦操教学经验

前文已经提到我国的啦啦操教学历史并不长，因此，我国的啦啦操教学、训练经验是比较匮乏的，因此，为了提高学生的啦啦操技能，有必要借鉴国内外先进的教学、训练方法、技巧等。具体而言，可以引进西方发达国家的高校啦啦操教材、更新我国啦啦操教学内容，加强与发达国家关于教学经验的交流、可开设讲座、论坛等，以吸引广大学生参与进来、在与外国先进学校学生的交流、交换中提高啦啦操技能。学校图书馆增加外国先进啦啦操教学、训练的书籍，教学中增加啦啦操教学视频的播放，这样才能切实的保证学生能够自由的学习，才能更加直观地把学生带入到啦啦操学习的情境之中。

3.4、开展高校啦啦操合作教学模式

开展啦啦操教学的合作模式体现在两个方面，一是，师生之间的配合，包括老师在课堂上及时示范，准确指点、纠正学生的训练不当之处，学生虚心接受老师指正，有不明白的地方主动寻求老师帮助。此外，学生有更好的训练啦啦操的方法、更好的啦啦操动作创新想法时可以及时向老师反映；二是，学生之间的配合，学生之间的良好合作利于表现出良好的团队作战能力，利于团队在啦啦操比赛中获得优良成绩。合作型的学习模式可以使学生从其他人身上发现长处，利于及时改正、弥补自己的短处，学生之间的互相指正也容易营造一种良好的学习氛围。

3.5、提高学生的啦啦操艺术创编能力

当前我国各大高校啦啦操教学和训练的发展对策之一就是提高学生的啦啦操艺术创编能力，简而言之，啦啦操的创编包括以下两个部分：第一，啦啦操外在的、具象的队形、队列等的创编。啦啦操团队成员的动作标准、姿态行云流水、动作流畅加之富有美感的队形队列的纵横变化，辅之以水平、垂直变化的规律，改变传统啦啦操队形队列变化的花式、频率等都可以使团队的啦啦操表演更具观赏价值；第二，创编啦啦操与音乐、舞蹈的结合形式，这是一种调动观众视觉、听觉各方面感官的改编，需要改编者有一定的艺术审美力，并且要求啦啦操团队成员之间配合更加紧密。比如，随着音乐的节奏改编啦啦操动作的迅速与缓慢，根据音乐的风格改编啦啦操服装、动作等整个舞台风格等。培养学生的这种啦啦操改编能力，可以在提高学生创新能力的同时，更加巩固学生学到的啦啦操技能，而且易于培养学生的发散性思维，这对于学生学习其他学科、步入社会等都由很大帮助。

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