“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学改革创新理论研究

闵南兰

武警工程大学理学院

一、当前《概论》课教学面临的困境

(一)思想政治理论课重视程度不够

习总书记在十九大中指出：“加强军队党的建设，开展“传承红色基因、担当强军重任”主题教育。军校作为我军培养具有扎实的理论基础和熟练的军事技能的高素质的人才，在教学课程设计的过程中往往将专业课程、军事技能课程放到教学的首要位置上，对于《概论》这样的基础理论课程往往得不到学员高度的重视，无论是从教学课时的安排上面，还是从教学的经费的投入上面都可以发现，《概论》课程重视程度不够。

(二)师资力量不足或者师资力量参差不齐

伴随着近年改革的快速推进，军校《概论》课程教员的学历和职称结构都发生了明显的变化，在原有教员的基础上，输入了新鲜的血液充实到《概论》课程教员当中，为军校的思想政治教育，提供了较好的条件。但是在看到成果的同时我们更应该看到《概论》课程本身具有很强的理论性，同时还要与时俱进，不断更新知识体系，这就要求《概论》课程教员应具备较强的政治理论水平，并且经常参加相关培训与进修，但是现实情况是，思想政治理论课程教员相关培训与进修的机会有限，理论水平难以达到更高的水平。

(三)教学时效性不高,教学方法和措施落后

与日新月异的时代环境的巨大变化相比照，当前《概论》课程教学内容相对滞后，这在很大程度上成为制约《概论》课程提高课堂教学质量的一个瓶颈。当前我国已经进入中国特色社会主义发展的新时代，我们面临的热点难点问题也逐渐增多。但是目前《概论》课的课程内容纯理论的讲述过多，现实针对性不强，往往不能与时俱进，从而导致了学生不能够正确的看待思想政治理论课程。

二、实施《概论》课教学改革创新的有效原则

（一）理论联系实际的原则

理论联系实际是学习、研究马克思主义的根本方法，也是我们进行《概论》课教学改革的根本原则和方法。既要把握好“大的实际”，即我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。更要把握好“小的实际”，即学员的实际，准确了解学员的知识渴望和心理需求。其次，要正确把握“理论联系实际”。

（二）方向性和科学性原则

根据《概论》课的性质和要求，该门课程的教学改革必须坚持正面教育和引导，用党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装军校学员的头脑。在教学中要特别突出理论的科学性与政治性的有机统一，让广大学员的思想认识真正高度统一到与党中央一致。

（三）实效性与持久性原则

在具体的教学过程中，要特别注重教学内容丰富，教学方法艺术多样，不断增强课堂的感染力和实效性。《概论》课教学的实效性，归根到底表现在对吸引力和说服力，《概论》课教学改革的成败得失，最终要用课堂教学实际效果来检验，靠教学质量的提升来衡量。

三、《概论》课教学改革创新的实施

《概论》课不单单是向学员传输一些原理、概念和结论，更重要的是向学员传输一种理性思维和政治素养，那就是观察当代世界和中国的基本立场、观点和方法。因此必须实现教学理念的根本转变。首先，由教员单一的结论灌输向师生共同研究得出科学结论的转变。只有通过教员和学员共同研究，通过各种思想的碰撞，培养学员根据理论知识和现实状况的结合而得出由自己结论的能力，《概论》课教学才达到实际；其次由单一的课堂讲授方式向立体化教学方式的转变。课堂讲授虽然是不可或缺的重要教学方式，但绝不是唯一的教学方式，只有通过多形式、立体化的教学方式与课堂讲授环节相互配合，才能使教学效果得以体现。

（一）结合学员思想认识，采取问题教学方法

问题教学方法，是指教员在讲授这门课时，根据学员存在的普遍性问题，组织课堂教学达到释疑解惑目的的教学方法。要求教员善于对学生思想认识上存在的普遍性问题进行搜集、分析、归纳、整理和深入研究，从中精选出最重要的、具有典型代表性的一些问题，积累大量的、丰富的问题教学案例，为问题教学方法的实施奠定良好的理论基础。我们在讲授“概论”课的过程中，了解学员思想认识上存在的一些普遍性问题，及时调整教学内容，改变教学方法，采取专题式讲授。

（二）结合学员专业特点，采取课堂讨论方法

课堂讨论是课堂教学的一个重要环节，对于马克思主义理论课教学来说显得尤其重要。通过组织学员进行课堂讨论来解决问题和提高认识的教学方法，根据新课程方案的课程设置，“概论”课内容更多地是与当前社会改革紧密联系在一起的，为使本课程的理论更好地被学员理解、掌握，我们在实践中运用了讨论法教学，充分调动学员积极性和主动性，发挥学员主体地位的有效教学方式。

（三）结合教学内容，采取录像教学方法

“概论”课教学以课堂讲授为主在当前仍然是十分必要的，它体现着教学的规范性、系统性和稳定性。但是，单一的课堂讲授也具有明显的缺点，如灵活性差、信息容量小、缺乏吸引力等。在坚持课堂讲授为主的同时，利用教学录像组织课堂教学，是解决这一问题的有效途径。

新时期军校要充分利用《概论》课程教学这一重要的前沿阵地，对学员们进行政治思想教育引导，帮助他们形成健康的心理素质及意识形态。我们深信，只要按照军校人才培养目标的总要求，在教学过程中不断的总结经验，探索出更多更好的能够适应军校《概论》课程教学发展的方法。将《概论》课程教学各个环节的改革创新进行优化整合，集思广益，锐意创新，就一定能全面提高《概论》课程的教学质量。