英语课堂教学与学生自主学习能力的培养

雷明

摘 要：英语课堂效率是影响学生英语学习效率的关键，教师在教学过程中要不断摸索创新，采取灵活的教学模式，创建高效课堂。学生自主学习能力对学生的成长终身受益，培养学生的自主学习能力可以增加学生的创新精神，并提高英语学习效率。本文通过对英语课堂教学和学生自主学习能力培养进行分析，以期为英语教学改革提供思路。

关键词：英语；高效课堂；自主学习

21世纪是知识经济的时代，终身学习观念是现代人类社会生活应具备的能力。英语教学作为技工学校课程的重要组成部分。英语高效课堂是提高学生学习效率的关键，高效课堂也是课堂教育追求的目标。学生自主学习能力是学生应具备的基本能力，学生自主学习可以提高学生的学习效率，拓宽知识面，促进学生成长成才。

一、采用活动途径，倡导小组活动

大部分技工学校学生英语学习主要依赖学校，在学校之外几乎不进行英语学习。英语教师成了学生英语学习的主要引导着，因此，英语教师如何积极引导学生进行英语学习，对学生学习至关重要。

（一）小组活动增加了课堂的密度和广度

英语课需要学生进行充足的训练，学生对知识的掌握程度依赖于学生“练”的程度。通过小组活动，能够改变英语学习的节奏，可以学习更大量的知识，同时通过相互交流，学生能够获得更广阔的知识面。随着我国英语新课程改革的深入，教师不再是课堂的重点，课堂教学将围绕学生为中心，通过学生的自主学习，来让学生成为学习的主人，学生通过语言环境的学习，完成对知识的学习。

（二）小组活动起到了操练语言、实践语言项目的作用

英语学习小组让学生能够使用语言进行交际，掌握语言交际的基本能力。学生只有充分掌握语言意义和形式的条件下，才能正确使用语言进行表达，才能发挥语言的表达功能。教师设置专门的交际情景模式，把课文和学生生活进行联系，学生通过对大量操练，加深对语言形式和意义的理解，实现语言技能到语言交际的转变。比如，关于购物方面的英语表达训练时，引导学生如何完成一张购物单；然后给学生进行分组，6～8个人为一组，对郊游所需的物品进行选购，并完成购物清单的填写；然后一位同学示范购买清单上的物品；最后每组学生分成两组，分别模拟购买商品，各组分别进行购物练习。

二、开发课程资源，合理运用多媒体教学

（一）利用多媒体烘托情景，熟悉会话内容

在英语教学和学习过程中要充分发挥学习资源的功能，英语课程标准也鼓励通过教学辅助设备进行学习。随着多媒体的普及，应积极开发新的学习资源，合理使用多媒体发挥对英语教学的促进作用。

（二）利用展现情景，激发会话兴趣

课文所显示场景往往与生活存在较大差距，为了场景更加生动、有直观感受，让学生作为演员，对教材中相关内容进行演示，讲课文中出现的文化题材进行融合，拍摄小段视频进行课堂情景演示。

三、利用教材特点，创设教学游戏

在进行英语教学中活动可以传授知识，提高学生学习的积极性，培养学生的语言能力和交际表达能力。通过交际活动能够适应学生活泼好动的心理特征，提高语言表达的流畅程度。通过包含词汇、句型、听力的教学游戏能够使课堂文化更加丰富，增加学生对英语的理解。

（一）词汇教学游戏

语言词汇游戏具有一定的趣味性、知识性、竞争性，学生的兴趣得到激发后，词汇游戏的效果将会大大提高。教师从日常实际出发设计各种词汇游戏，让学生喜闻乐见，积极参与。比如，在进行词汇游戏时，教师说出一类词，然后学生才是依照A、B、C这样的顺序开始说单词，说错者进行适当惩罚。

（二）句型教学游戏

句型游戏不仅可以巩固学过的单词，还可以用旧单词引出新单词，让学生理解起来更加容易，达到理解记忆的目的。比如，在学习“Whats there in my bag ，Loday？”时，为了让学生理解“there is/are …”和“Do you have …”的区别，可以在事先准备的袋子内放一个物品，然后问学生“What do I have in my bag ，today？”学生通过猜想“There is a orange in your bag”或者用“Do you have …？”然后教师回答“Yes，there is.”或“No， there isnt”，一直到学生猜对。

（三）听力教学游戏

听力游戏既可以提高学生的听力水平，也能帮助学生在听力过程中对单词、句型进行记忆，教材中有很多“Polly Says”的游戏，可以借助这些游戏来提高学生的听力，掌握一些动词短语的表达。

四、自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养可以从培养学生阅读能力开始。英语阅读可以增加词汇量，熟悉英语语境，对西方文化进行了解。学生可以对一些感兴趣的小说、杂志等进行阅读，逐步培养英语学习能力。

教师引导是阅读教学质量的重要影响因素，教师要对阅读内容进行充分理解、把握，在教学过程中灵活运用各种方法安排教学活动，如设疑、直叙等都是重要的阅读方法。教师在引导过程中要遵循英语教学规律，重视英语阅读，可以提高技工学校学生英语学习效率，创建高效课堂。

五、结束语

技工学校英语教学越来越重视“体验学习”，重视学生通过自己学习去体验和感悟知识，能够从更深层次来对学习的内容进行掌握。体验学习就需要为学生学习准备必要的环境，通过民主、轻松地学习氛围，从而让学生自主、合作式学习，这也是新课程改革的重点。通过对教材进行深入理解，从而使用新的教学方法，在英语探索实践中提高英語知识的学习水平，完成英语教学的目标。