“90后”大学生时代背景下的如何做好高校班主任工作

马莎+叶婧

摘 要：高校班主任作为学生管理工作的最基层，作为大学生思想政治教育的主要力量，同时还承担着指引学生健康成长的责任。现阶段大量“90后”涌入高校校园，高校已经进入到“90后”的大学生时代。在这样的背景下如何开展班主任工作已成为一个重要课题。本文中笔者以此为背景，分析如何开展班主任工作。

关键词：“90后”大学生；班主任工作；开展措施

“90后”大学生时代背景下班主任如何有效开展工作呢？班主任作为高校教师队伍的主要组成，一般都是有专业课教师兼任，实际中如何平衡班级管理与教学任务同样重要。有鉴于此，本文中笔者详细分析新背景下做好高校班主任工作的具体措施，为同行提供一定借鉴。

一、“90后”大学生的特征分析

（一）价值取向功利性

由于90后大学生处于市场经济快速发展与社会不断变革的大环境中，大多经过良好且开明的早期家庭教育，大学生的思想开放、思维活跃，对新事物很容易接受。同时他们崇尚创新与探索，不轻易盲从。但市场经济环境下，这部分大学生的价值取向出现较强的实用性与功利性，比如现在校内存在的普遍关注入党、担任学生干部等。

（二）未来规划明确性

“90后”大学生善于通过多元化的途径或方法获取知识与技能，有着极强的自主学习能力，知识储备更为丰富，实际中表现的较强的求知欲。此外，他们对社会有一定的认识，存在较强的成长观念，比如选择专业时多与自己的爱好、兴趣相结合。同时他们认为学习成绩不能代表一切，还需要具备一定的社会实践与综合素质，具备各方面能力，才能满足市场对人才的需求。

（三）消费观念冲动性

传统家庭教育观念中认为：不应该让孩子过早接触金钱，避免腐蚀思想。造成现如今大部分学生不能正确认识金钱，生活中存在盲目消费、攀比消费的情况，基本上不会理财。大部分学生属于独生子女，父母几乎满足其所有的消费需求，这是学生乱花钱的根本原因；各类媒体与社会风气的引导，造成中学生盲目追求新潮，这点在追星上面表现的尤为突出；学生心智尚不成熟，容易受到好奇心与攀比心的作用。

（四）较强网络依赖性

“90后”大学生个性独立，自主能力强，但又表现出明显的利己性，团队协作能力差，合作意识淡薄等。网络信息时代的到来，他们不满足传统的知识来源，喜欢利用网络获取新的知识与信息，不断拓宽自己的视野与增加知识储备。这也造成课堂上存在严重的玩手机、逃课玩游戏等情况；另外阅读方式趋向于快餐化，知识结构向着扁平化发展。

二、新背景下做好班主任工作的措施

（一）班主任的正确定位

大学生成长过程中接触最多、联系最密切的就是班主任，因此要正確定位自己在班级管理中的位置。第一，班主任作为班级精神风貌的塑造者，要为人师表、师德高尚，并在班级内部营造出民主、团结与公平的氛围；第二，班主任作为大学生价值观的引导者，要在学生群体中树立集体主义价值观，解决学生关心的问题，获得学生接纳与信任；第三，班主任通常还要担任专业课程的老师，因此还需要扮演导师的角色，及时解决学生学业上的问题。对普遍性存在的问题，一般的学习方法问题等，班主任可以适当引导与启发学生。高校班主任工作既是一门科学， 也是一门艺术。一味采取说教式的教育方式，只会让学生产生逆反心理，努力成为学生健康成长的知心朋友，将会是一条正确而有效的工作途径。

（二）熟练掌握管理规范

班主任要在熟练掌握常规班级管理工作，并要提前做好准备。特别是如果第一次担任班主任，要提前掌握与准备各月的工作。比如：九月份哪些事情是必须做的、新班级的班委会组建、学生各项费用缴纳及助学贷款学生等，这些工作班主任都要提前安排好，不然会手忙脚乱无法应对。

（三）公平对待每一位学生

大学里要评选班干部、三好学生、奖/助学金等，这些对学生来说都很重要，因此一定要公平公正。一支素质好、作风正、能力强的学生干部队伍，是一个团结向上、有凝聚力的班级形成的关键，因此作为班级管理的主导者，班主任要充分发挥学生党员、团干部、班干部在班级建设中的模范带头作用，营造良好班风。班干部评选时坚持学校评选条件，但自己不参与评选过程，最大程度保证评选的公平公正。此外班主任要深入寝室，寝室作为大学生学习、生活的主要场所，班主任只有走进去才能知道学生的真实情况。在寝室谈话有时更容易知道与了解某件事情的原委，保证自己处理的正确性。

三、结论

总而言之，“90后”大学生时代背景下高校班主任要放下架子，拉近学生与自己的关系，以“朋友”“导师”的身份帮助学生解决生活、学习上的难题，确保大学生健康成长，为社会输送高素质的全能型人才。

参考文献：

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