初中语文写作教学探讨

张蓉

【摘 要】语文教学在初中教学中非常重要。写作教学是语文教学的重点与难点，也是提高语文教学成效的关键着力点。新的课程改革背景下，如何提高学生的写作能力，值得我们认真思考和实践。本文将从提高学生写作兴趣，勤于积累、善于积累，加强写作实践三个方面加以论述。

【关键词】初中语文 写作教学 兴趣 积累 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.063

作为一门基础课程，语文在学生的学习中占据非常重要的地位。而写作教学，历来是语文教学中的重点。尤其是随着素质教育理念的不断深入和新的课程改革的不断发展，写作部分更是以其区分度高，综合性强等独特的优势，受到越来越多的关注。可以说，写作教学是语文教学的半壁江山，也是提高语文教学成效的关键着力点。要想提高语文教学成效，就不得不重视写作教学。但同时，写作具有主观性强，综合程度高等特点，写作教学的难度也很大。写作教学成效不够突出，是一个长期存在，也是迫切需要改变的现象。如何提高学生的写作能力，提高写作教学成效，是摆在我们面前现实而紧迫的任务。

那么，在初中语文教学中，如何提高学生的写作能力，提高写作教学的成效呢？我认为，我们必须做到以下几点。

一、提高学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生学习的主动性和积极性才能得到充分的调动，才能开好的主动学习。主动学习的过程，学生更有参与意识，能够更深入、更持久的投入到学习中，而且碰到困难也能够更积极地去解决，效率会比被动学习更高，成效自然也更好。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可谓是一个兴趣发挥到理想境界的状态。那么，在初中语文写作教学中如何提高学生的学习兴趣呢？我们认为，提高学生写作兴趣的关键在于创新写作教学，引导学生发挥主体学习地位。写作是一项比较综合的活动，既考查学生的观察和表达能力，也反映了学生综合运用各种知识的能力，既是语言文字的表达，也是思维的表达。单薄的教学内容，单一的教学形式，自然不能适应高效教学的需求。所以，在写作教学的过程中也需要我们积极创新，不断丰富写作教学的内容和形式。

同时，写作是一种个性化色彩比较浓厚的主观活动，需要学生的主动和深度参与。毕竟，不同的个体关注点不同，表达的方式也不同，即使是相同的事物，不同的个体，也会有不同的看法和想法。同时，尊重学生的主体学习地位，充分发挥学生的个性，才让学生更好适应社会发展需要的重要体现，是素质教育和新课改的一个内在要求。所以，在写作教学过程中，只有把教师的“教”和学生的“学”充分结合起来，才能有好的效果。要实现更好的“教”与“学”的结合，就需要教师在写作教学的过程中，积极创新写作教学的内容和形式，探索差异化教学，以适应学生多样化的需求。比如，在写作教学的过程中，创新写作形式，除了布置一些固定的写作题目，还可以布置一些开放性或者半开放性的写作题目，在形式上既可以采用文字说明的形式，文字既可以是具体的说明，也可以是诗歌，故事等，也可以采用图画的形式，还可以采取图文结合的方式。

二、引导学生勤于积累、善于积累

写作学习是综合性的输出性的，相较于其他部分的学习，处于语文学习的难度高阶。对于写作这项活动来言，没有好的输入基础是不行的。这就需要学生做到勤于积累、善于积累，积累大量可以为自己所用的素材，以夯实基础。积累主要包含两个方面，一方面是阅读积累，一方面是生活积累。

阅读积累十分重要。古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可以说，对阅读的重要性很早就有了比较深刻的认识。阅读作为写作的基础要素，是积累写作素材的重要方式，所以，我们要重视学生的阅读积累。初中阶段的学生正处在成长的黄金期，精力旺盛，记忆力好，理解能力也逐步增强，正是积累的大好时候，这个时候的阅读和学习可以为将来的成长发展产生极为深远的影响。大量的阅读，扎实的学习，绝对可以让学生受益匪浅。初中阶段的阅读要广泛，甚至可以在某种程度上“好读书，不求甚解。”大量阅读各种类型和题材的优秀作品，在积累中选择，模仿，对学生大有裨益。

生活积累也十分重要。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”对于写作而言，生活就是“源头活水”。众所周知，艺术源于生活，又高于生活，是对生活的高度概括和总结，是凝练和升华。古今中外，好的艺术作品都离不开生活。写作作为一项创作艺术，自然也离不开生活。有真情实感，是写作的一个基本要求。真情实感从何处来？离不开生活的体验和发现，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅仅只是通过间接经验，我们的认识还不够深入，所以，还需要在阅读的基础上，加强生活积累。对此，教师要引导学生深入体验生活、观察生活，尤其是要善于利用语文学科的生活化特性，引导学生在日常的学习中，养成良好的学习习惯，善于发现，善于总结，将生活和写作有机结合起来。

三、引导学生加强写作实践

所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”不论是学习还是写作，都没有什么捷径可走，要想取得理想的效果，就离不开“勤”字。多写多练多思多改，加强写作实践，对于学生提高写作能力是非常必要的。当然，这些工作都必须建立在科学的基础上，是在充分尊重质量基础上，来达到“熟能生巧”，从而进一步能够做到“行云流水”。

需要注意的是，写作，离不开“写”。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”，仅仅是想，或者是说，都和真实的写不一样。当然包含着字不会不写，标点用的对不对，书写规范不规范，漂亮不漂亮这些因素，但不仅仅是这些，写还是一个再加工的过程，是包含思维的过程，在写的过程中可以发现一些问题，实现一些改进，经过多次的写，可以让人的思维更有条理，更完善。在日积月累的训练中，学生才能熟练掌握各种文体的特点和写作方法，并逐步形成自己的语言和表达风格。同时，在写作中学生可以将各种知识和技能更加综合，更加灵活的运用，也是知识巩固和能力提高的一个重要手段。所以，很大程度上而言，提高学生的写作能力，对其他部分的语文学习也有极大的促进。提高写作教学质量既是提高整体语文教学成效的一个关键，也可以作為高整体语文教学成效的重要抓手。

综上所述，初中语文写作教学应该得到足够的重视。教师在写作教学过程中，要深入贯彻素质教育和新课程改革的理念，积极发挥引导作用，不断地激发学生的写作兴趣，引导学生主动积累，主动实践，主动思考，让学生更好的发挥主观能动性，提高学生的写作能力，提高作文教学成效，提高学生的语文素养和综合素质。