现代诗歌教学的四个视角

重庆市开县实验中学教科室教师邹小千、王俊在《基础教育课程》2016年第11期上撰文认为，人教版高中语文选修课教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的“诗歌部分”共有5个单元，为了在诗歌教学中取得好的效果，教师在教学时要考虑以下四个方面。一是宏观视角，即将一首诗歌纳入诗歌历史长河中审视其地位和特点，从单元目标乃至整部教材的角度去思考；二是微观视角，即诗歌教学要从诗句、思路、情感到审美，均应有所涉及；三是审美视角；四是当代视角，即用当代眼光认识当代生活，用当代观点思考当代责任，用当代思维培育当代智慧。

数学教育中的价值观研究启示

浙江师范大学教师教育学院教授唐恒钧、张维忠，澳大利亚墨尔本大学教育学院佘伟忠在《小学教学》2016年第11期上撰文认为，在数学课程设计及教学中需要将价值观作为一个重要变量加以关注与应用。第一，在小学数学教育实践与研究中，尤其是推进一些新的数学教育项目时，需要考察参与者对此的价值判断，并以此为基础制订推进该改革项目的行为策略。第二，关注课程、教师、学生潜在价值观之间的协调，教师要在教学中主动寻求各方价值观的协调策略。第三，数学教學中的价值观，都在显性或隐性、直接或间接地影响着教与学，教师要以价值观的研究成果作为改进教与学的依据。

（责编 欧孔群）