提高高中乒乓球课教学质量的策略

吕善才

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-02

摘 要 乒乓球是一项比较大众化的运动，深受广大师生的喜爱。但目前我国高中乒乓球教学还存在着一些不容忽视的问题。本文通过分析当前我国高中乒乓球教学中存在的问题，就如何提高高中乒乓球课教学质量提出应对策略，以进一步改善教学质量，促进乒乓球运动在高中得到更好地开展。

关键词 乒乓球教学 问题 分析 对策

乒乓球运动自1904年传入我国，发展至今已有百年历史，在这期间，我国的乒乓球事业获得了长足的发展，到目前为止已位于世界前列，享有“国球”之称。乒乓球不仅是中华民族的骄傲，同时也是大众百姓闲暇时可选择的一项简单易行且安全可靠的体育运动。虽然乒乓球并未作为一门独立的学科，但在当前的素质教育中，乒乓球运动仍起着重大作用，既丰富了学生的课余生活，又能促进中学生的身心健康。为提高高中乒乓球的教学质量，本文将对高中乒乓球教学存在的问题及对策进行研究。

一、高中乒乓球教学存在的问题

针对某高中体育管理者及教师的调查问卷显示，高中乒乓球课教学中存在问题排名前4的是场地设施不足，教学课时较少、学生学习时间不足，教学评价不合理及体育教师专业素养不强（表1）。

（一）场地设施不足

现阶段很多高中的乒乓球课教学设施严重不足。众所周知，乒乓球课场地设施要求并不高，场地可以在室内也可在室外，有很多学校甚至是水泥台。但是，虽然乒乓球课对场地设施要求不高，必备的乒乓球台、乒乓球拍以及乒乓球是不可缺少的，而且数量要能满足基本的体育教学。在调查中了解到，很多高中乒乓球台不能满足2人一张台，有的甚至4人一张台都不能保证，部分学生上乒乓球课甚至没有球拍，这种情况很难保证乒乓球教学质量，场地设施对体育课教学具有非常重要的作用，硬件的缺乏阻碍体育教学的顺利开展。

（二）教学课时较少，学生学习时间不足

很多高中由于高考的压力，体育课的教学时数一减再减，个别高中甚至体育课名存实亡，上体育课的高中也只能保证一周2次的体育课学时。学生一周进行2次的乒乓球课学习很难掌握乒乓球基本技战术。乒乓球是一项要求基本技术的体育项目，没有一定的乒乓球技术基础学生很难练习，同时也不能体会乒乓球的乐趣，时间长了学生会失去学习乒乓球的兴趣。乒乓球的基本技术较多，學生很难在这么短时间内全面掌握并且还要有练习时间，学生学习时间严重不足。

（三）教学评价不合理

教学评价是体育教学中重要的一个环节，教学评价是对学生乒乓球技能掌握的考核和评定，也是对乒乓球教学的一种反馈。合理的教学评价能够全面反映学生学习乒乓球的程度，同时也能全面了解学生在学习乒乓球中的问题和难点，及时了解教学状况以便促进乒乓球教学。通过对教师和学生的调查了解到，很多学校教学评价不合理，通常只考核学生乒乓球简单技术，部分学校甚至没有具体的考核评价内容，在考核评价中并不包括学生在乒乓球学习中的身体指标变化，更没有学生心理状况的评价指标，因此高中乒乓球教学中教学评价不合理。

（四）教师专业素养不高

在乒乓球教学中，体育教师是非常重要的因素之一。体育教师在乒乓球教学中是知识、技能的传授者，是教学过程的组织者。在整个乒乓球教学过程中，教师的专业素养非常重要，教师的专业知识和专业技能对学生的乒乓球学习具有良好的促进作用，体育教学的示范讲解对处于青春期的高中生乒乓球教学具有良好的引导示范效应。通过对教师和学生的调查了解到，很多学校乒乓球教师都不是专任教师，很多教师都不是乒乓球专项出身，多数乒乓球教师都是兼任体育教师，教师的示范不专业，学生在乒乓球学习过程中感受不到专业教学氛围，在一定程度上影响了学生学习乒乓球的热情。

（五）课外活动较少，且缺少指导

乒乓球课堂教学时数较少，课外活动是很好的练习补充。高中学生由于学习压力导致课余时间都在进行文化课学习或补课，很少有学生会在课余时间进行体育锻炼，即使有部分学生进行课余时间体育锻炼也会选择一些不剧烈的活动，如慢走或慢跑。乒乓球课由于场地限制，很多学生课余时间不会选择练习，但是乒乓球运动由于运动量不大，较少人数就可以进行锻炼等特点，非常适合高中学生在课余时间进行体育锻炼，是一种适合的锻炼方式。通过调查发现，学生在课余时间进行乒乓球锻炼时没有教师进行指导，致使很多学生锻炼方法不规范，久而久之锻炼热情和兴趣下降。

（六）教学方法落后

高中是学生最重要的阶段，大部分高中生都把精力放在了学习上。体育锻炼的价值越来越受到学生、教师以及家长的重视，在巨大的学习压力下让学生进行高质量、有效率的体育锻炼是每个体育工作者和体育教师需要研究的课题。体育教师应该抓住有限的体育课教学时间更好地指导学生进行体育锻炼，教学方法或教学模式就显得尤为重要。通过调查了解，很多高中体育课在教学中仍然沿用传统体育教学方法，教师在乒乓球课上很少进行技术教学，很多乒乓球课堂其实是体育活动课，教师没有很好地掌控课堂，很多教师在心理上也没有重视体育教学方法的研究，默认现有的乒乓球课教学过程。

二、提高高中乒乓球课教学质量的对策

（一）改善乒乓球教学环境，提高乒乓球课堂教学效率

硬件条件是高中乒乓球课教学最基本的保证，良好的硬件基础设施可以极大提高乒乓球课教学质量，增强学生学习和练习乒乓球兴趣。乒乓球课硬件设施建设方面：1.通过学校及上级教学部门投资兴建体育馆或购买乒乓球台、球拍以及乒乓球。2.可以通过社会企业或爱心人士进行乒乓球设施捐赠形式来改善教学设施。3.学校或体育教师可以通过校内体育设施合理整合，用有限的场地满足不同体育课用途。当然这些措施都需要学校体育工作者积极工作和协调才能取得进展。在乒乓球课教学中教师要在有限的体育课堂时间进行高效率的乒乓球知识及技术教学，使学生在课堂上能够基本掌握技术练习方法，体会乒乓球锻炼的乐趣。

（二）加强教师队伍建设，完善教学评价机制

体育教师队伍的建设是体育课教学的基本保证，教师在高中乒乓球课教学中占有重要地位，提高体育教师能力是学校体育工作的重要内容。1.学校可以通过对现有体育教师进行培训，通过聘请乒乓球相关专家、教授的专题培训来提升教师的业务能力，还能开阔教师的教学视野，提高乒乓球教学质量。2.组织学校间乒乓球教师交流及基本功比赛来促进乒乓球教师加强自身能力的提高，同时相互学习、取长补短共同进步。3.学校可以引进专业乒乓球教学人才，补充现有学校体育教学队伍。学校和教师在乒乓球课教学评价上要研究学生特点和乒乓球课教学任务，积极探索全面的乒乓球课教学评价内容，力求评价内容全面反映学生身心健康指标，评价方式能够让学生参与其中，最大限度促进教学质量的提高。

（三）建立课内外一体化教学模式，创新教学方法，引入现代化教学手段

体育课内外一体化教学一直是体育教学改革的方向，通过乒乓球课内学习以及课外组织体育锻炼的形式有效带动学生在有限的体育锻炼时间里进行高效率的乒乓球活动，促进学生身心健康。在乒乓球教学方法上大胆改革，创新教学方法，引入成熟的乒乓球教学模式如小群体或分层次乒乓球教学模式。在乒乓球教学中加入现代化教学手段，丰富教学形式，培养学生学习乒乓球的兴趣，提高学习效率。

三、结语

综上所述，高中乒乓球教学的发展需要高中相关部门的全力支持，加强对乒乓球教学的重视程度对于乒乓球运动在高中的开展和持续发展非常重要。为有效地提高乒乓球教学质量，教师应严格按照体育教学的目的展开教学，通过采取改善乒乓球教学环境；加强教师队伍建设，完善教学评价机制；建立课内外一体化教学模式，创新教学方法，引入现代化教学手段等策略；在较短的时间内使学生掌握各种乒乓球运动技术，形成对乒乓球运动的兴趣与爱好，进而不断提高自身水平。

参考文献：

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[2] 李祥林.高中乒乓球选项课中存在的问题及解决对策[J].体育师友.2015.

[3] 苏永佳.高中乒乓球课存在的问题及对策研究[J].青少年体育.2016.