北京版二年级下册第一单元第1课 What time is it?

北京景山学校朝阳学校 左惠连

一、教学内容分析

本课是第1单元第1课，属于本单元中的第一课，主要学习如何询问交通时间,重点句型为“What time is it?”以及回答“It’s+时间”本课教学内容出现的词go to school为旧知，get up/ o’clock, have a nice day 为新知。

二、学习者特征分析

本课授课的对象是小学二年级的学生，他们已经有了一定的英语学习经历，掌握了一些句型和词汇，对英语学习的兴趣正在逐渐形成。所以教学活动的设计要尽量符合二年级的年龄特点：有趣、有效。

三、教学目标

知识能力：

1.学会在情景中运用What time is i t就时间进行询问，能够用“It’s+时间”来回答。

2.听懂、会说和认读g o t o school/ get up/ o’clock/have a nice day 等单词和具体的时间点。

能力目标：

学生能够在现实生活中用英语询问时间，并能够根据实际情况作出真实有效的回答，从而进一步培养孩子快乐运用英语做事情的习惯，提高运用所学语言进行交流的能力。

情感态度：

通过本课的学习，引导同学们朋友之间要相互帮助。

四、教学重点及难点

教学重点：

1.学会在情景中运用What time is i t就时间进行询问，能够用“It’s+时间”来回答。

2.听懂、会说和认读g o t o school/ get up/ o’clock/have a nice day 等单词和具体的时间点。

教学难点：

1.理解整点、半点和其他时间的表达。

2.能够根据时间，正确表达It’s time to do sth.

五、教学策略选择与设计

低段小学生在英语学习方面的主要任务是听说，能够听懂并能适当表达，培养对英语学习的兴趣，掌握基本的语言应用技能。因为本课采用了对话教学，创设各种情境让学生使用所学语言进行表达，让学生通过本课的学习能够熟练运用功能句型。

六、教学过程

1.Routine

Ask & Answer问答句，老师问，全班回答；学生问，全班回答

Reading time两个学生带读，全体同学指读。

【教学意图】学生在这个环节，巩固问答句，复习已学课文。

2.lead-in

猜谜语

T: It has a round face. It has two hands, but no feet. It has a lot of numbers on its face,such as one, two, three, …. What is it?

S: 猜 Clock

【教学意图】 对新单词带读。

唱歌

所有同学起立，听歌，一起做动作,一起唱What Time Is It。渗透新句型What time is it? It’s... 的回答。

听钟声猜测时间

（分别是4声钟声，5声，3声，两声），来确定几点钟，教师问，学生回答。

T: Everybody, listen and count. What time is it?

S: It’s_____ o’clock.

【教学意图】教师充分调动孩子听说的多项感官。初步感知新句型What time is it? It’s... 学生通过数数的方式，充分调动自己的听力和注意力。

看钟表学习半点时间

看钟表，来进一步学习半点，非整点的钟表。（2:30/ 3:30/ 4:30/5:30）

T： It’s 7 o’clock, what will you do? 教师做起床的动作，带着孩子一起做It’s time to“get up”!

T: Look, half an hour later,what time is it? What do you do at 7:30?

T； What is Guoguo doing?

S: Sleeping.

T: Look, Kate comes in. What time is it? 引入课文,看课文；

【教学意图】锻炼学生听力，并感知新单词“get up”、“go to school”、It’s time to do sth...句型。

3.presentation

讲解语轮一

教师提出问题后，一起看动画。

T: What time is it?

S: It’s seven o’clock.

T: Do you remember what Guoguo says?

T: So, it is 7:00. It’s time to ? 教师做起床的动作。

S: get up.

T: 带读，注意新单词和新句型。写板书，贴条。

S: 学生进行角色扮演朗读课文，然后角色交换。角色扮演朗读2遍后，小组练习并展示。

【教学意图】锻炼学生通过听课文提取信息的能力。

叫醒动物们环节：

把动物们叫醒，使用新句型，Get up! Get up! What time is it?It’s...It’s time to do sth...

【教学意图】巩固第一个语轮的重点句型，并通过叫醒果果自然过渡课文到下一个主题图。

讲解语轮二

动画展示果果早晨应该做的事情，自然过渡到go to school.

问教师提出问题后，一起看动画。用动画视频确认正确与否。

带读，注意新单词和新句型。写板书，贴条。并让学生进行角色扮演朗读课文，然后角色交换。示范操练对话。然后让学生两人一组互相练习，1分钟后叫2-3组对话。

【教学意图】熟悉课文、认读单词，操练语言、

4.practice

原文朗读和表演

让学生听读、听指读课文

组织学生进行原文表演，老师先示范，然后让学生结组练习，上台表演。总结本课重点。

5.Production

（一）帮助老奶奶

创造一个故事的情景： 一座大森林中有一个房子，里面有一个老奶奶，老奶奶的眼镜掉了，所以看不清钟表。小朋友需要帮助老人认清钟表，并告知具体做什么。

故事表现形式：通过老奶奶直接和学生问，学生举手回答，并对重点句型，重点带读。

【教学意图】应用所学语言进行更多的语言创造，实现语言学习的最终目的，运用更多已学单词提高英语表达能力

（二）魔法学校的课表

Let’s go to the magic school.

通过魔法帽子、魔法棒、扫把、披风等道具，营造模仿学校的气氛，有效建构一个魔法学校的学习环境：充分利用句型：

What time is it?

It’s seven o’clock.

It’s time to get up.

Let’s go.

【教学意图】增加语言的实用性，创设不同的生活情景让学生灵活运用所学语言表达。