如何做好大班幼儿的入学准备教育

山东省滨州市沾化区大高镇中心幼儿园 张珍珍

本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法三种研究方法对大班幼儿入学准备情况进行研究。

1.文献法

文献法主要借助网上搜索、期刊及相关著作的查阅，有关幼儿入学准备的文献资料，为本文的进一步深入研究提供充分理论依据。

2.问卷调查法

问卷调查法是通过以发放问卷的方式进行，主要以大班幼儿的家长、大班幼儿的老师为调查对象

3.访谈法

访谈法的访谈对象主要是部分大班幼儿家长和教师。对访谈过程中的信息进行收集，并加以整理。

一、提高幼儿的生活自理意识，培养幼儿生活自理能力

幼儿期是最易形成各种习惯的时期。幼儿发展具有一定的可塑性，因此在幼儿阶段进行的教育既关键又有效。培养幼儿的自我服务能力，是提高幼儿独立自主性的重要途径。在幼儿园里，教师要充分尊重幼儿的独立自主性，鼓励幼儿自己的事情自己做。教会幼儿自我服务的技能，指导幼儿自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子、自己收拾物品等。对于表现好的幼儿及时进行赞扬，增加他们的成就感和自信心。对于表现差一点的幼儿要耐心教导，正确指引，保证每个幼儿都能得到进步，使幼儿的生活自理能力变为幼儿自觉的行为。

二、提高幼儿的学习能力，培养良好的学习习惯

（一）把当前教育教学目标同幼儿身心发展水平结合起来

教育要符合幼儿的身心发展规律，在不同的阶段提出相应的发展目标。幼儿在入学前要达到应有的身心全面发展水平，即身体健康、智力正常、有良好的品德和行为习惯。幼儿园的活动主要是游戏，注重在游戏中培养幼儿良好的行为习惯。

（二）适当增加读、写、算的课程，使幼儿得到均衡发展

幼儿园中，教师要适当增加读、写、算的课程，培养其适应终身教育的社会的基本素质，注重行为礼仪、人际交往、社会性等方面的培养，激发幼儿正确的学习动机，以培养幼儿的学习兴趣为主。

（三）培养幼儿良好的阅读习惯

首先要为幼儿选择合适的阅读书籍，给幼儿提供充足的阅读时间，在阅读书目的选择上要多样化，适宜化，培养幼儿的阅读兴趣；再次家长和教师要教导幼儿读书要专心，要学会思考；最后家长和教师在对幼儿进行指导时，语言要规范。

（四）培养幼儿良好的倾听习惯

家长和教师要教导幼儿要认真、耐心倾听别人说话，不能随意打断别人说话；对待他人要有礼貌，学会经常使用礼貌用语。

三、培养幼儿的人际交往能力，发展幼儿积极的情感

教师和家长要教导幼儿学会相互尊重，注重对幼儿行为礼仪的培养。比如：教导孩子与人见面要问好，经常使用礼貌用语。在家庭中要创设良好的亲子关系，家长要与孩子多谈心，与孩子一起阅读、一起游戏、一起参加各种社会活动等来发展幼儿的人际交往能力；经常带孩子与社区的小朋友交往，发展同伴关系；幼儿园中教师要组织丰富多样的游戏活动，增进幼儿之间的人际交往；教师要做幼儿的朋友，建立一种民主平等的师幼关系；教师要保持积极地情感状态来感染幼儿，教会幼儿学会合理的宣泄自己的情绪。

四、家长要继续学习教育子女的科学知识，提高自身教育修养

父母是孩子的第一任教师。父母的言谈举止都会对孩子产生影响。父母要坚持学习教育子女的知识，在对孩子进行科学教育的同时，提高自身修养。同时要付诸一定的行动，例如，每天抽出一定的时间陪陪孩子，与孩子共同阅读、游戏；陪孩子参加户外活动，增强体质；趁节假日或平常闲步的时机，带孩子去附近的学校看一看，熟悉环境，激发孩子对小学生活的向往。营造和谐的家庭气氛，融洽的家庭成员关系能够带给孩子积极情绪情感的熏陶，有利于孩子健康成长。家长要有意识地增强幼儿的规则意识、时间观念，让幼儿在轻松自然的状态下逐步与小学接轨。

五、教师要树立正确的教育观，科学有效地做好入学准备工作

作为教育者，首先要树立正确的教育观，在对幼儿传授知识的同时注重情感、人格的培养。其次，教师可以组织幼儿去参观小学，培养幼儿对小学生活的向往之情，激发幼儿对小学的热爱，帮助幼儿做好心理上的准备。最后，教师要通过多种形式培养幼儿解决问题的能力，锻炼幼儿的人际交往能力。在课堂中循序渐进地对幼儿提出要求。

六、家园配合共同做好幼儿入学准备工作

家庭和幼儿园作为幼儿教育的重要场所，承担着幼儿入学准备教育的重要工作。教育目的都以促进幼儿更好的发展为宗旨。

在入学准备教育工作中，家长每天要抽出一定的时间陪孩子，与孩子一起活动、阅读，可以带领孩子参观附近的小学，给予幼儿情感上、心理上的支持。关于幼儿的入学准备问题，家长要和老师及时沟通、交流，了解现有阶段的准备任务，与幼儿园保持密切联系，创建幼儿园与家庭互助互信的纽带。在幼儿园方面，幼儿园要完善自己的软硬件设施，创设良好的物质、观念环境，加强与家庭、社区的合作，建立一个平等的交流平台。

在幼儿入学准备教育中家庭和幼儿园是相辅相成的，二者要保持教育目标一致，才能取得最佳的教育效果。家庭、幼儿园要形成教育合力，才能共同做好幼儿入学准备教育工作。因此，为幼儿营造一个和谐、愉快的成长气氛，提高入学准备水平，对幼儿的发展具有积极意义。

总之，幼儿从幼儿园进入小学，是他人生的一个重要转折点，必然有一段适应的过程。大班幼儿的入学准备教育、入学准备水平在幼儿将来接受正规教育中起着至关重要的影响，必须依靠家庭、幼儿园和小学各方面力量的相互配合，让我们共同努力，为幼儿入小学做好充分的教育工作。

[1]张丹.儿童入学的家庭准备研究[D].四川师范大学,2005.

[2]邰宇.儿童入学准备研究进展[D].东北师范大学,2010.

[3]鲍婷婷.美国入学准备特点及对我国的启示[D].东北师范大学,2013(19).

[4]盖笑松.儿童入学准备研究与实践[M].吉林:吉林教育出版社,2007.

[5]栗文敏.幼儿入学准备体系的基本内容[J].太原大学教育学院学报,2010.

[6]廖莎.父母关于儿童入学准备的观念研究[D].华南师范大学,2007(5):24-27.

[7]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行稿）[S].北京师范大学出版社,2001(09).