提高英语课堂效益——要从提升教育教学理念到做实过程做起

四川省绵阳市盐亭县城关中学 任德洪

英语是一门工具课程，所以重在突出交际性、工具性、文化性和教育性。

在英语教学过程中，我认为要重视交际与运用，要强调语言知识技能与交际知识技能的有机结合，从而努力实现提高学生的基本知识技能，让学生能在实际生活中将英语作为交往和学习的工具来加以运用；同时作为文化的载体，学习英语，可让学生了解一般的英美文化社会知识，既有利于交际能力的提高，又有助于把学生培养成现代国际人。

语言知识是为言语能力服务的。教英语主要在于教会学生用英语而不是教孤立的英语知识。英语教学要注重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。因此教学过程中要结合学生的实际生活，设法创设一些用于交际活动的情景，以增强学生的学习兴趣，促进他们能积极参与到言语实践活动之中。

在实施英语课程教学过程中，要把提高课堂效益，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力作为首要任务；要苦练内功，努力提高专业知识和业务水平；要做实、做细教学过程。

关于“提高课堂效益”，这是一个庞大的教育教学工程。我认为它主要由：提升教学理念；转变教育教学观念；优化课堂教学模式；突出学生（课堂学习）的主体性等板块共同支撑才能见效的一个体系。实践这一体系，要经过长期的不懈努力。

现就其中的“优化课堂教学模式”板块，结合多年的教学实践，探究性地谈一谈个人观点。我认为这一环节主要包括：渗透学习策略；

指导学习方法；激发和培养学生学习英语的兴趣；开发与利用课程资源；信息技术与课程的整合。在这一环节中，我认为应尽力结合教材的课文内容，并充分利用现代教学设备，丰富教学手段，促进教学内容直观展示，变静态的教科书内容为动态的学习内容，最大限度地为学生学习英语创设语言环境，一方面促进学生们逐渐增强口语和书面语的表达能力；“看”的能力；另一方面，也为全面提高听、说、读、写的语言运用能力打下好的基础。

就学习策略而言，根据不同的分类标准，它有很多的分类方法。其中，根据英语的运用领域，又可分为语法学习策略；词汇学习策略；阅读策略；写作策略；听、说策略等。

在英语教学中，如何渗透学习策略，我认为教师要有意识地从以 下几个方面渗透学习策略的训练。

一是指导学生根据自己的学习过程和学习效果的实际情况，分阶段地反思。

二是指导学生结合自己的学习风格，探索并调整最适合自己的学习策略。

三是引导学生要善于观察他人的学习策略以及体会与他人合作学习的过程。

实践表明，培养学习策略有效的途径之一是把方法和策略渗透到教学过程之中。

适合学生学习的教学方法一定有助于学生的学法指导。在重视学法指导的同时，教师要积极参与新课改教学实践，优化教学过程。比如精练及作业设计环节，我们就应重视面向全体学生，分层作业设计。再比如，阅读理解环节，新编教材（人教版）初二、初三年段教科书，很多单元的阅读理解环节，已经体现或包括了。如：

1. Finding the Order of Events(事件排序)；

2. Understanding Parts of Speech(理解词性)；

3. Guessing the Meaning（This means when reading something for the first time ,do not worry about words you do not know, use the context to help you guess the meaning. ）(根据上下文猜词义)；

4. Summarizing the Main Idea of Each Paragraph(写段落大意)；

5. Skimming---This means looking quickly through a piece of writing to find the main idea without reading every word.(略读即快速阅读)；

6. Inferring---This means you have to “read between the lines” to get the meanings that are not clearly stated in a text.(推断法);

7. Scanning---This means moving your eyes quickly down the page to find specific information.(浏览)等具体的重在培养和提高学生阅读能力的阅读理解学习策略或方法这些内容，值得我们参考、研究、学习和教学实践。

综上所述，要提高英语课堂效益，我们永远在路上，任重而道远。除坚持对专业知识的学习外，我们一定还要加强对教育教学理论知识的学习。学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要抓住学习的重点，也要注意拓展学习领域，既要向书本学习，也要向实践学习，要把学习当作一种追求，好学才能上进。我们应该大兴学习之风，学习、学习再学习，应该坚持实践、实践再实践。我们一定要从提升教学理念，转变教育教学观念，以及做实教学过程做起。