好戏从头开始——浅谈如何上好小学一年级体育课

山东省德州市解放南路小学 苏 磊 吕恩会

电影中的思想和主题，通常能够引起人们更深层次的思考，带给我们享受的同时，带给我们更深的震撼。好的电影，不仅可以在故事和艺术上做到极致，在主题上同样让人深思。这样高层次的电影离不开导演、剧本、演员三者，当然还有其他人员。同样一节质量高的体育课也离不开这三者。以下是关于如何上好小学一年级体育课的思考。

一、导演——教师

导演是一部电影的关键。

提高教师素质是新课程标准的需要，是进一步培养小学生体育兴趣的基础保障。孔子说：“其身正，不令而其行之，其身不正，虽令不从”。因此，教师本身必须具有健全的心理素质，优秀的气质，高尚的道德品质，融洽的人际关系和良好的社会适应能力。只有这样就能从多方面培养学生的兴趣爱好，使他们在体育活动中勇于表现自我，充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。

二、剧本——教案

剧本是一部电影的核心。

1 认真学习 理解课标

课程标准强调，要淡化技能教学，但不是不要技能教学，没有运动技能的教学不是体育教学或是假的体育教学。在运动技能的纬度的目标中明确规定；获得运动的基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能;落实运动技能目标必须要体验以身体练习为主要手段，让学生参与学习的过程中认识了解和初步掌握多种运动技能，进一步激发学生的运动兴趣，引导学生参与体育活动，并在此基础上形成自己的兴趣爱好，较好地掌握运动技能为终身体育打下良好基础。

2 深入班级 了解学生

情感交流，促进心理相容。体育教师平时应主动接触学生，深入了解他们的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、心理健康状况、运动技术与身体素质状况，并逐一进行认真细致的分析比较，切实做到心中有数，因人而异。

一年级是从幼儿园到小学的过渡时期，这一时期的学生活泼好动、不太受课堂纪律的约束，对体育课了解甚少，针对这一特点，教师要全面分析了解学生的心理特征，制出适合于他们特点的课堂计划，使他们对体育课感兴趣，觉得体育课有乐趣，“好戏从头开始”很多人认为要想学习好，必须从小打好基础，所以老师、家长都很重视文化课的学习，殊不知体育也应从小抓起，要想有好的学习成绩，首先应有健康的体魄，所以培养小学生体育兴趣是至关重要的。

3 吃透教材 写好教案

教师要从教材的整体入手，加强前后知识点之间的沟通，用联系、发展的观点来分析教材。经过这样一番思考之后，教师一定能够提高驾驭教材的能力。教学设计应当围绕本课的教学基本目标的实施来设计一个明晰简要、一目了然的主线。课堂上的活动、任务、提问、练习等环节，都应当围绕一个主线来进行。教学的主线要紧紧围绕教学目标，不要复杂化。做到主线突出，简洁明了是教学设计中比较容易达到的目标，要做到流畅平滑就是教学设计中的最高要求了。

三、演员——学生

演员是一部电影的基础。

进入小学阶段，由于正规课程相对幼儿阶段比较深，因此一到体育课就认为是玩的时间，不管老师如何喊哑了嗓子，可队伍里的同学仍然你说你的、我玩我的。所以要想上好体育课必须先培养学生的体育兴趣。

1.精心设计“导入”，激发学习兴趣

“兴趣”是最好的老师，课程标准的内容我们不但要上，而且要上好，这就要求教师针对小学生活泼好动，喜欢跑跳的特点，让他们玩的天性得到满足。

好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。比如教师在课的开始部分除运用常规训练外，可采用“看谁记得牢”“快快集合”“一切行动听指挥”“看谁反应快”等有趣的游戏，把学生的注意与兴趣移到体育课上来。

2.注重安全锻炼，保持学习兴趣

用游戏激发和保持学生的运动兴趣。要激发和保持学生的运动兴趣，就应该努力满足学生不同的学习需求，让学生对学习的内容和方式感兴趣。通过把电子小游戏“占领阵地”“打地鼠”“连连看”“找茬儿”“超级玛丽”等进行改编，学生非常感兴趣地去做。比如，“占领阵地”（培养解决问题的能力）每队六人，要求游戏开始后，先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后，再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

3.师生及时评价，巩固学习兴趣

在教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如“很棒”“有进步”“赞一个”“继续努力”等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌、竖大拇指、拥抱等。及时评价要快准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对基础差的学生应注意观察，只要有进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。另外，每节课结尾处给学生留有既感兴趣又有疑问的“任务”。因而激发并巩固他们上体育课的兴趣。

好戏从头开始。三者有机结合，使一年级学生对体育课产生兴趣，将给高一年级打下良好的基础。教师通过简单而有趣的游戏，增加学生完成动作的可能性，提高学生参与运动的乐趣，培养学生对体育的兴趣爱好。也许多年后会出现体育健将、体育明星……在奥林匹克的赛场上见到他们。