合作探究，润物无声——音乐欣赏教学之我见

山东省泰安市岱岳区粥店中学 樊玉慧

在音乐教学中，最被忽略的内容就是欣赏教学。所以，长期以来，音乐课堂内容单一，形式单调，音乐教学就是唱歌课教学。而新课程中音乐教育所承担的目标和任务实则很多。可概括为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

那么，如何在新课程中实现审美，实现教育熏陶呢？我认为应注意两个问题。

一、注意选材

坚持两个原则：一是由小到大，由浅入深。由短小的儿童歌曲到篇幅长的歌曲，由歌曲到戏曲再到乐曲，由小乐曲到大乐曲。二是由熟到生，由近到远。由耳熟能详的作品到陌生的作品，由中国的音乐作品到外国的音乐作品。中国的作品由熟悉的民歌到高雅的艺术歌曲。民歌由本地的到外区的。本地的由反映农村的到反映城市的。农村的由反映儿童生活的到其他题材的。

二、充分利用现有设备，创造条件引入和使用先进设备

因为经济条件的限制，我们音乐教师应从实际出发，充分利用现有设备。有录音机的想方设法积累音响资料，可自己收录或与兄弟学校交换使用。有录像机的多方搜集音像资料，用画面来帮助学生更好地欣赏和理解音乐。有多媒体电脑的，充分利用它的直观生动性，设计高质量的课件，给学生以美的享受。有乐器的可通过教师演奏，也可通过请其他内行教师帮忙演奏，给学生以真实的视听。有广播器材的可利用课外活动、饭空来向学生有机地播放一些歌、乐曲，开阔他们的视野。这也应是课外音乐欣赏的重要途径。

三、时间与空间的密切配合

欣赏教学可以包括课堂教学和课外活动。课外欣赏活动的形式多样，例如，专题音乐欣赏讲座、专题音乐简介讲座、中外声乐名曲选听、中外器乐名曲选听，以及前面介绍的利用广播进行欣赏。然而更有效的是课堂欣赏教学。因此，设计好每堂欣赏课，才是真正实现教育目标的关键。那么，如何组织好一堂欣赏课，便成了我们音乐教师探索的主要内容。下面是我个人的一些做法和看法。

我认为，一堂音乐欣赏课可分七步进行。

第一，组织教学或者是导入环节。形式可多种多样，主要目的是激发学生的学习兴趣，为进入欣赏活动做好全面准备。例如，开展歌咏比赛，活跃气氛，激发积极性；问些与本堂课相关的知识性问题；播放要欣赏的曲子中最动听的一段；通过画面来诱导学生的想象力，进入欣赏意境。这个环节中可提前把学生分成几组，展开小组合作探究的竞争，抓住学生的好胜心，集体责任感、集体荣誉感，提高进入欣赏活动的积极性。学生可个人也可以小组为单位参与，加强小组间的交流和竞争，展开比赛，并给以精神或者物质奖励。如果抓好起始环节将是成功的一半。

第二，初次聆听。要以音乐为本，尽快让学生进入音乐的海洋。第一次的聆听是对全曲的欣赏。只需要音响，不需要任何的媒介来帮助学生。听前要向学生提出简单的理解性要求，例：分几段，什么曲式？初步感受是什么？千万不要让学生选择答案进行回答，限制学生的想象空间。让学生个人充分感受后小组交流并小组总结，然后教师适当的点拨总结。这一部分一般时间比较长，要控制好时间。

第三，作品了解认知。内容包括作品的名称、作者以及内容简介。，如果教师简介所占用的时间要短，概括性强，一点而过，可针对乐曲介绍相关的小故事。

第四，熟悉主题旋律。主题是音乐的灵魂。多年来我们回想起某部音乐作品时，记住的就是那最典型的主题旋律。因此我们首先要给学生出示主题旋律，要直观、完整。为了加深印象，可让学生跟琴视唱，并小组推选代表进行比赛视唱，或者根据对主题旋律的感知去表现主题旋律，然后进行自评和他评，提高整体感知和表现水平。

第五，分段介绍选听。这一部分需要教师课前作好充分的准备。乐曲不是全听，要配合介绍剪裁、组合。为使学生正确的把握音乐形象，理解情绪，可充分利用多媒体或音像资料，给学生以音画合一的享受，同时亲历演奏场面景，通过音乐的表现要素去更好的感受音乐的情绪。

第六，表现音乐。在能正确的理解乐曲的情绪和内容后，适当给学生启发引导，使他们把这种情绪以其它方式抒发，以此来加深对乐曲的认识。要注意自愿性和自主性。可采用唱唱、打打、做做、舞舞、说说、画画等方式。唱可以是唱旋律、歌词，或用声韵母。让学生唱出自认为最有感触的一段。打是用简单的节奏乐器和着音乐打节奏。这个练习既练习了节奏乐器的使用，又从节奏上理解了乐曲。做是指声势练习。这是德国卡尔.奥尔夫创作的教学法。通过表现不同声部的捻指、拍手、拍腿、跺脚动作，来从音高层次上理解乐曲。舞是使学生进入乐曲的情境中，用动作来表现乐曲的优美和活泼，以动作来塑造乐曲形象中的人和物。说是深入音乐意境，使学生即兴进行抒发性诗歌、散文朗诵，来表现他们所理解的情绪和形象。画是学生根据自我理解，以画面来塑造形象。这些练习可学生个人或小组比赛展示，也可集体表演。多鼓励表扬，让学生自发创造。同时要面向全体，充分挖掘学生的想象力和个人潜力，给他们自由发挥的空间。注意正确评价，不要挫伤学生的积极性，更不能一概褒奖，要提出努力方向，并让学生积极去尝试，并积累成功的经验。

第七，小结。可以让学生以小组为单位推选代表小结本节所学的内容或者自己所感受到的，看哪一组总结全面，具体，并集体评价。根据整堂课的小组表现，评出优秀小组，并给出奖励，给学生一个正确的价值认识，付出有收获，如何表现才好，并激发学生期待下节课的自我表现。

值得一提的是，课前准备是能上好课的保证。备课、教具的准备和操作都是十分重要的。尤其是后者，一定要熟练，才能在课上不造成忙乱，又不浪费时间，使教学任务圆满完成，充分发挥教师的主导作用。教师是导演，而学生才是演员，以学生为本，以音乐为本。一定要给学生自创的空间，并鼓励引导学生去自创，成长中自创，步步提高的自创，培养学生的创造力，创新力。