纸随心动

山东省青岛洮南路小学 王晓晖

纸艺教学是小学美术课的重要内容，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。”他认为折纸、剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，折纸、剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵。

在学校里纸艺的开展是一种具有创造性的活动，运用不同材质的纸张通过折、撕、剪、拼、贴、刻、扭、卷、叠等创作手段，可以做出充满意趣的各种纸制艺术作品。在美术课上我结合学校特色项目的开展，根据美术教材的目标和任务，针对学生的年龄特点和兴趣爱好，进行了“纸艺”课程的二次开发与实践。我在活动中结合校园文化活动整合教材，在课堂实践中探索，拓展纸艺教学空间。创造性使用教材，努力开发和使用教学资源，利用纸的丰富性、可塑性、创造性，为学生学习提供开阔的空间，培养创造能力和创新意识。纸艺活动不仅能促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了创造力。学生逐渐对纸艺产生了浓厚的兴趣，能创造出自己独特的作品，各种能力也在活动中得到发展。

1.丰富多彩的彩纸剪贴画

低年级的学生由于年龄小、手部肌肉不发达，不适合长时间、高难度的制作，因此在低年级开设了撕纸、剪纸贴画，鼓励学生在撕、剪、贴、折中感受纸纸材的特性及纸贴画简洁概括的美，用各种纸张材料将剪出的图形、纹样通过剪贴、拼摆出各种形态的造型艺术，更适合于在低年级中开展，创作过程中学生对形象进行任意组合，像玩积木一样，变化多端。既可以锻炼学生手的灵活性，又能让学生在撕玩的过程中完成美术创作。根据学生的兴趣，主要进行了动物形象的创作，通过多次练习与创作，孩子们用彩纸拼贴的方式创作出了一幅幅令人惊喜的作品，他们在撕玩的过程中感受了纸的神奇魅力，激发了美术学习的兴趣。充分展示了材料的美感和学生想表达的情感，提高了美术学习的乐趣。我发现学生的作品多数与生活紧密联系，有的还加上了自己的想象。创造性地表达了自己对彩纸拼贴作品的理解。

2.妙趣横生的剪纸

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我决定在中年级开展剪纸活动，通过教学实践证明，学生在我的指导下，能正确使用剪刀，以镂空为主，并以撕、剪、刻与折、叠、拼、染等不同手法的接触，创作出生动有趣的形象，通过手部肌肉的锻炼，培养协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。

三年级进行了十二生肖的剪纸创作，作为初学阶段，为了简化难点，将民间传统艺术深入浅出的呈现给学生，我边讲边示范。一种动物我示范多种动态的造型，学生临摹外形后添画剪纸花纹。铅笔稿修改以后再剪刻。在教学方法上灵活多变，结合学生的特点，不断创新。学生们在剪纸的过程中掌握了剪贴、镂空等表现技法，一次教学活动下来，每个学生都完成了一幅小型剪纸。看到自己的剪纸作品诞生了学生们兴趣可高了，互相展示自己的剪纸。当孩子们看到自己和别人亲手剪出的作品时，都纷纷赞叹，那种快乐感、成就感鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术。在四年级，我引导学生欣赏了民间剪纸艺人用彩色纸剪出来的各种各样的剪纸的图片，在指导学生掌握剪纸的阳刻和阴刻的方法后，让学生通过学习进行模仿与创新，尝试着剪出中国吉祥图案绣球狮子和福娃娃的形象，同时加强了学生对剪纸技法的掌握。

课上我将民间传统艺术深入浅出的呈现给学生，在教学方法上灵活多变，还结合三、四年级学生的敢于尝试的特点，在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新，创作出了有趣的人物、面具等一系列作品。当孩子们看到自己创作出的独一无二的作品时，都不由得说：“剪纸真有趣”！

3.千变万化的彩纸立体制作

高年级的学生立体造型能力比较强，通过彩纸立体制作让学生主动探索创作的过程，学习纸塑的基本技法：剪、刻、折、卷、组合等，运用学过的构图、色彩、设计知识设计制作具有立体感的装饰性强的纸塑作品，关注生活中有趣的形象与事物，享受活动的成功和乐趣，感受生活与艺术之间的联系。

在五年级，我把美术课程开发与社会实践活动联系起来，以关心他人为主题，通过了解“希望工程”的社会意义，提供给学生奉献自己爱心的机会。为山区的孩子做一些力所能及的事。立体贺卡的制作传达了学生对山区孩子的美好祝愿，学生们在纸艺作品的设计制作中抒发爱心，收获了实践和付出后的快乐。

在六年级把纸浮雕的知识融入到课堂中去。进一步学习如何巧妙的利用纸，设计和制作立体的浮雕作品。学生们利用各种不同的纸制作新颖漂亮的纸艺作品，研究把纸“立”起来的方法。创作了各种内容丰富的纸浮雕作品。纸浮雕的制作激发了学生的想象力和大胆创新的能力，并且使他们养成动手制作的细心品质，把生活中美好的东西用纸艺来呈现。

在纸艺创作过程中我还非常注重与校园文化、艺术活动、家庭装饰等活动结合起来。一朵朵美丽的团花美化了教室，一张张剪纸作品传递着浓浓民间艺术，一幅幅精美的纸浮雕作品美化了生活，学生们制作的精美的作品，把家里装饰得更温馨漂亮。一幅幅充满童趣的纸艺作品，是孩子心灵世界的真实反映，也是孩子心智成长的足迹。

如果用心去品读孩子充满童趣的作品，去分享孩子内心的世界，就会发现：孩子美好的心灵就如同他们手中的彩纸一样五彩斑斓。学生们通过纸艺作品传递着美好的愿望；用灵巧的双手装点着生活，我和学生在创造纸艺美的过程中相互促进，共同成长。