用爱心来育人

山东省泰安市岱岳区道朗镇鱼池小学 玄甲山

故事一：理解与尊重

那时2013年9月，我担任七年级三班语文课。我不是班主任，但从学生的作文随笔中很容易了解学生一些思想动态。七年级入学才几个星期，三班林祥斌同学在课间与同学的谈话以及他的周记中不止一次流露出对班主任老师的恨，甚至有骂老师的语言，很激动，还说“…偏心得很，每次就会针对我扣分”“说一千道一万他是我平生最大的敌人……”我读了他的周记，很是担心，怎么也放不下这件事。这位同学平时学习马虎，纪律涣散，我不止一次找他谈话，找别的同学了解他在寝室里的生活，他与老师之间的矛盾。了解这些情况后，我给他提出几点建议：寝室里的规定，其他同学能做到，试一试，我自己能不能做到；观察一下老师只对我有这些要求吗，对其他同学是不是也这样要求；老师很凶，很厉害，老师身上有没有和善的一面，去发现老师身上的优点。经过多次交流，关注他的发展变化，及时给予引导，历时一学期，看着他一点一点地改变对老师的看法，一点一点地改变着自己：理解老师了，觉得老师没有整他，确实自己有很多不对的地方，应该严格要求自己；不恨老师了，见了老师主动打招呼，心态平和了，虽然也有没做好而被老师批评的时候，但次数少多了，同时在学习上不断要求上进，作业不拖欠，周记越写越认真，也得到老师的及时表扬与鼓励，还争取当语文科代表呢。整个人有了这么大的转变，我真为他高兴。

理解与尊重是人际交往中老生常谈的话题，师生交往亦然在学生不知这一点时，如果爱他（她），就告诉他（她），教会他（她）。

故事二：诚实与认真

学生胡勇，平时寡言少语，经常生病缺课，成绩居班上中游。新学期刚开学，寒假作业收上来了，我发现他的作文不是寒假所写，而是将以前的作文，用修正液涂掉老师红笔批改的地方后交上来的，卷面很花很乱，我一看就明白这学生的把戏。

课下，我请科代表把胡勇找到办公室来，让他解释是怎么回事。他矢口否认，说是表哥写了评语然后涂掉的，还说不信就去问他表哥。我想：你表哥在哪里，我怎么问？即便问了，你表哥又能说真话吗？我知道他要撒谎到底，但今天不弄个水落石出我也决不罢休。于是，我决定找他的家长谈一谈。一提到父母，他不禁失声大哭起来。这是我第一次见到他这样，真有点不知如何是好了，我知道他是很重亲情的，入学一年多来，他的作文中多次谈到父母如何爱他。我问了一句：“父母知道会骂你、打你吗？”他回答说：“就因为他们不打我、不骂我，我才觉得对不住他们……”他一股脑儿道出他心中的苦恼，“我小学非常优秀，可升入初中后，只占班上20多名，父母每次都是安慰我鼓励我，可我没有好成绩回报他，要是再知道我没完成作业，他们会难过的，他们很辛苦，我不想让他们为我操心。”

此时，我明白了，这位同学想要给父母好的成绩，想要找回小学时的辉煌，但对自己又不能严格要求，对父母太依恋，以致在学习上分心，父母的爱变成了沉重的压力。

了解这些情况后，我给他做思想工作：如果你父母听了你这番话，你猜他们会有什么反应。我先从父母的角度给他分析，父母会感到欣慰（爱父母、爱家）与担忧（太依恋家、影响学习）。想要让父母放心，却处处让父母难以放心，作业未完成，就用不该用的方式，蒙混过关，父母能放心吗？我再用同学的例子告诉他该怎么做，同学们都父母，他们是用怎样的行动去报答父母的，成绩不理想，也是常有的事情，人也有迷惘的时候、做错事的时候，他们又是怎样过来的……让他想想。

经过长达一个小时的谈话之后，他决定重写作文，我也决定尊重他的意见（不告诉他父母这件事情，也不在班上同学面前说起这件事情，让他放心的学习、改正）。

第二天，他就交来了重写的作文，还写了一篇经历这件事的感想、认识。之后，他再也没有发生不完成作业而作假的事情。

诚实与认真是一个人做人、做事应有的态度与品质，对学生亦然。如果爱他（她），就告诉他（她），要求他（她）。

故事三：信心与勇气

王祥玉同学曾在作文中写下自己成长中的烦恼，描写了自己发言的感受：“不知小学的什么时候养成了一种性格，不愿与人交流，慢慢变得很孤僻，这使我每次上课回答问题时都要经过激烈的思想斗争，而且站了4、5秒以后双腿就不停地颤抖，通常在这时，老师讲的每一个字我都听不进去，只要这时老师如果再看我一眼，我就会额头上冒冷汗。”她还举了一个例：有一次在讲台上发言，看着那么多双眼睛，一上台，腿便开始颤抖，结果未讲就下去了，让同学们看了笑话。“很希望改变这种性格，成为外向的人。”

读了这位同学的作文，我很心酸，觉得应该帮他一把，给他以信心，尤其是在她胆小怕事的时候。我发现她在描写上很真切细腻，从外到内写出自己发言时身体的反应与内在感受，于是在作文本上赞扬她写作的佳处，并给她关于解决这烦恼的建议。征得她本人的同意，在作文评讲时，请她念自己的作文，当范文交流，其他同学尽量发现作文的优点，我也就描写很好这点在班上大加表扬，她脸上露出了笑容，心里美滋滋的。接着我让同学们针对如何克服不敢发言、很胆小这毛病，谈出自己的高招，让她学学，她觉得很有收获。

没过多久，轮到王祥玉同学进行以“我”为话题的课前3分钟演讲，她能较清楚完整地就一个方面讲述自己，但是把自己说得一无是处，无任何优点，给人感觉很没自信。我临时将接下来的同学点评改为引导同学走近她：“听了王祥玉同学的演讲，你最想对她说的一句话是……”，同学们都很懂事，有的对她说：“你有很多优点的，你自己怎么没发现。” 有的说：“很想跟你交朋友，就怕你不愿意。”有的说：“像我一样，相信自己，没错的。”同学们给她的演讲打了高分，我提议再为她鼓掌加油。过后这位同学敢说多了，课堂上有勇气举手，只要她一举手就请她，鼓励她大胆说话，多给她锻炼的机会。

信心与勇气可以让一个人看到希望，迎来光明；可以用它克服生活中的重重困难，走出痛苦与无奈，对学生亦然。如果爱他（她），就告诉他（她），帮助他（她）。

老师平常尽力去做好一些力所能及之小事，源于一个“爱”字，爱就像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，给予学生品德修养的引导、给予学生心理上的支持，爱的力量又是神奇的、巨大的。