如何培养小学生学习数学的兴趣

2017-03-09广东省惠州市惠城区马安新乐惠高附属实验学校陈爱娟

卫星电视与宽带多媒体 2017年4期

广东省惠州市惠城区马安新乐惠高附属实验学校陈爱娟

一、了解学生的兴趣，建立良好的师生关系

教育教学过程中建立良好的师生关系是非常重要和必要的。如何建立良好的师生关系？师生关系是教学过程的润滑剂，师生关系的好坏直接影响着学生对任课教师的态度及其授课内容的兴趣。我们要通过与学生的交流，深入了解学生，掌握每个学生的内心世界，多和他们谈心，多接触学生，让学生知道生活中你非常关心他们，爱护他们，愿意和他们交朋友的。反之，千万不要给学生留下如何“严厉”、如何“狠”、如何 “冷漠”的印象，这样才会有更多的学生愿意接触你，愿意和你交流，把他们内心的想法告诉你。一位教育家说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，而没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育，深爱自己的每一个学生，是建立良好师生关系中最为重要的一步，爱学生，就要要拿出自己真心的爱，让爱成为学生心目中“看的见、摸得着、实实在在、随时随刻”切实感受得到的。

做到欣赏自己的每一个学生，不管是优生、差生、笨生、淘气生。被人瞧不起的“差等生”——牛顿，发明了万有引力定律；被称为“糊涂虫”的笨学生——爱迪生，发明了电灯；爱说谎的“讨厌鬼”——达尔文，提出了著名的生物进化论。这些人的成功说明了什么呢？著名认知心理学家霍华德·加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，每个人都有其不同的学习风格。由此可见，每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋。因此，多观察学生，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导与训练，使每个学生的天赋潜能都能得到最大程度的发挥。作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每个学生，了解学生的兴趣，抓住学生的兴趣，激发他们的学习兴趣，才能在今后的授课过程中对症下药，取得授课的最好的效果。

二、让活动带领学生走进数学殿堂

在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，使学生有更多的实践数学知识的机会。在过程中让学生有了主参与的机会，体验数学应用的乐趣与学习的快乐，对于数学教学有很大的促进作用。

构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。怎样做到师生心心相融呢？我提倡课堂教学要有“三声”。

（一）要有“笑声”

教师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教师幽默语言引发的笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教学内容引发的笑声，有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生学习参与度就更大。

（二）要有“赞美声”

教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美……，这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。

（三）要有“惊讶声”

要使课堂每一节教学内容必有令学生“惊讶之处”，关键看教师是否能挖掘教学内容并巧妙设置情境。“好奇”是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声，这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。

三、多方面给学生调动积极性

（一）及时并积极的引导

学生在学习过程中遇到困难，缺乏勇气和耐心，找不到方法和路径时，教师既要热情的帮助他们树立信心，又要协助他们找到克服困难的途径，创造克服困难的条件，让他们掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务，增加课堂有效学习时间。

（二）领略数学教材无声语言的作用

我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言来教育、鼓励学生，使学生的情感和情趣融合，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人。

（三）运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激

通过多媒体软件或课件把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵，从而调动学生学习数学。

四、创设情境，培养学习数学兴趣

创设生活情境，让学生体会到生活中处处有数学。生动的生活情境，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。低年级学生年龄小，好奇心强，教师要根据这一特点，重视和挖掘学生的好奇心，可采用故事儿歌等学生喜闻乐见的教学手段，有意地创设情境，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱导他们的创新意识。