实施常规管理 优化教育结构

黑龙江省讷河市龙河镇康庄学校 李向林

一、实施科学的管理目标

第一，学校组织以校长为第一责任人的管理体系，骨干教师积极参与，全体教师献计献策，制定年初工作计划，和期初教学工作目标，并在工作中组织，调度，实施，督导，检查，总结的一系列的教学步骤，进而完成年初工作目标。

第二，每学年学校都从实际出发，确定教学指导规划，组织制定学校教学发展规划和工作目标以及实施目标的措施，根据上级工作任务，结合本校实际，制定学年教学工作计划，安排月行目标和工作任务，安排学校日常工作，并按月行目标有条不紊地实施教学管理。

第三，结合新的课改理念，制定学校教学管理制度，对教师备课，上课，作业布置，批改与讲评，学生辅导与检测等工作制定明确的管理目标，完善了我校的教育教学常规化管理，加强学校制定化建设，学校不定期的抽查教师的教案，看看他们的教学实际是否合理，教学反思是否结合实际，作业布置是否适量，学校并认真填写“检查记录”，对检查中发现的问题分类汇总，及时与教师交流，敦促整改，同时也为教师考核，评优掌握了第一材料。

第四，加强学校的教研活动，学校校长每学期听课30节以上，平均每周听两节，教师每学期20节以上，学校集体教研七次以上，并有记录，有总结，要求每位教师做一节示范课。为更好的体现新的课改，尝试性地打破传统书写形式，对于具有针对性和指导性，实用性的教案全校推广，并评选为优秀教案。积极组织教师参加各种培训，使教师的教学水平整体提高。

第五，树立表里如一的教师形象，教师上班努力要求自己衣着整洁，上课仪表端庄，教太自然，举止大方，与人交往态度和蔼，热心接待家长，以饱满的精神给学生授课，加强与学生沟通，交流，营造和谐，欢快，民主的教学氛围，教学思想端庄，尊重学生人格，严格要求学生，坚决杜绝体罚和变向体罚学生，不允许讽刺和挖苦学生，不允许向学生和家长索要财物，不允许参加学生家长的宴请，不歧视差生，对学生因材施教，抓好培优，稳中，补弱的工作原则，引导发展学生的特长，对学生满腔热情，耐心辅导，关心留守儿童。

第六，严格执行国家课程计划，开足学科，上满课时，不允许随意增减学科，加强英语教学，每天每班一节英语课。班级墙报创办英语特色园地，不论孩子的语文，数学成绩怎么样，也要让学生从小打好英语基础，为将来更好地学习英语夯实基础。

二、确定创新，全面育人

第一，针对我校学生的特点，实施德育工作目标，创办学校特色，大课间活动丰富多彩，每学期都有不同的校园舞蹈，作为大课间活动的主题，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的体质。

第二，积极创新和改进德育教育，实施家长和学校互相沟通，达到共同育人的良好效果，按月行事目标，制定一套符合学生年龄特点德育教育，以学生为主体，让学生亲身体验，亲身参与，自主养成良好的行为习惯。要求值日生提前30分钟到校，打扫班级卫生，托走廊，培养了学生良好的劳动习惯受到了家长的肯定，社会的认可。

第三，组建兴趣小组，学校根据不同季节实施不同的锻炼方式，学校安排班主任为指导教师，组织培训，充分挖掘学生的潜能，培养了学生的兴趣爱好。

三、坚持学习，提升教师教学能力

第一，立足本校实际，把教师提升和科研能力结合在一起，确定以“提升教学能力，适应课改需要”为宗旨的提升理念，结合我校实际制定培训目标，加强领导，组织实施，分层次对教师教学全面培训，确保学校教学工作与培训工作齐头并进。

第二，加强教师的德育能力的培养和强化，要求教师在学校给学生树立良好形象，在社会形成一个良好的师表，言谈文雅，不参与社会赌博与酗酒，做到在校“强素质”，在社会“树形象”的目标，学校定期召开家长会，对家长实施问卷调查制度，改进我们工作中的不足，这样了解和掌握了每位教师的现状，时时规范教师的行为，创造了让家长放心，学生满意，社会认可的教学环境，这样才能激励教师改进教学中的不足，同时也为评选德育先进个人掌握了一手材料。

第三，加强教师业务能力的提升，打破固定书本的业务学习方式，不固定学习内容，只要与教学相关的业务知识都要学习，坚持写笔记，这样决定了教师业务的需求，不同层次的需求，做到了自我生存，再到职业进步，最后达到提升教学能力的原则，要求教师业务学习坚持理论联系实际，注重知识积累和强化，做到边学习边研究边提高的原则，实施有效培养，促进教师专业化的发展，为教师的业务能力提升和教学实际运用铺设一条可行之路。

第四，加强教师计算机能力的培养，教师利用多媒体实施教学，利用计算机查阅教学资料，制作教学课件，追赶时代进步，弥补教学中的不足，提高教师自身的业务素质。

四、注重实效，实施常规教学管理

第一，各个教学方面都是为了提高教学质量做准备的，学生素质的提升是考核教师工作的首要工作目标，严格要求每位教师认真授课，向四十分钟要质量，提升做好为四十分钟的准备工作，搜集资料，认真备课，研究学生，利用多媒体实施教学步骤，不搞花架子，立足课堂，全员参与，探究教学，管理教学，以实施新课标为目的，全面提高教学效果。

第二，利用学校骨干教师的引领作用，积极开展教育教研活动，从学习骨干教师的教学经验，教学运用能力来提升每位教师的继续努力，进而达到共同提升，共同前进，逐渐完善教学管理体制，逐渐向规范化，系统化，目标化，科学化的管理水平迈进。

第三，加强育人环境的管理，让学校三季有花，四季常绿，教室没有鲜花也要有绿色，创造舒适的教学环境，以舒心舒服的学习环境，提升教学管理。

第四，加强学生培养教育，学习在中廊两侧设有宣传板，宣传标语，激励学生学习和进步，在中廊醒目位置悬挂宣传牌匾“静 净 敬”的礼貌约束语，使学生漫步轻声的进入教室，走出班级，并利用三角锦旗“纪律先进班”“卫生先进班”自主约束学生提升学生的竞争能力，为班级争挂锦旗而努力创造学习环境。