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《吊饰》教学设计

2017-03-09山东省青岛市崂山区东泰小学刘秀珍

卫星电视与宽带多媒体 2017年17期
关键词:吊饰崂山意图

山东省青岛市崂山区东泰小学 刘秀珍

【教材分析】:

本课贴近学生的生活,在制作中体验美化生活的快乐,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值,能发挥自己的想象力设计创作具有新意的吊饰。

【教学目标】:

知识与技能:知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法。

过程与方法:学习吊饰的装饰方法,能利用卡纸、贝壳、剪纸、废旧材料等制作平面或立体的吊饰。

情感态度与价值观:培养观察生活的习惯和热爱家乡的情感。在愉快的氛围中学习美术,运用不同的教学方法激发和培养学生的创新精神。

【教学重点】:了解吊饰的结构,掌握制作方法。解决的方法:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解认识吊饰结构;在课前的视频中,温习回顾手工制作的一些基本方法。

【教学难点】在创作中如何体现家乡的物产特色、设计的吊饰造型新颖美观。解决的方法:回忆、畅谈家乡的特产;教师用直观的视频演示表现家乡美的吊饰。

【教学方法】:观察 比较 研究讨论 操作实践法

【教学准备】

师:课件、范作

生:彩色纸、剪刀、双面胶、贝壳、卡纸、废旧材料、各种吊饰等。

教学过程:

一、组织教学,做好上课准备

1.检查学生的课前准备。

2.播放手工制作视频,认识做手工时的方法:画、剪、卷、折、粘、串、编等。

【设计意图:二年级学生在一年级上册《穿串珠》《多彩的拉花》中学习了折、画、剪、粘、串等方法,课前播放视频,是对旧知识的回忆。孩子们很快就会记起这些在做手工中常用的方法】

二、导入新课

老师给大家准备了一份礼物,想看吗?这一个个装饰品,它有一个好听的名字,叫---吊饰(出示课题)

【设计意图:从寻找礼物中,激起学生的好奇心。学生在动手挂的过程中融入课堂学习。从而引出课题。】

三、新授、探究方法

(一)了解吊饰的含义以及吊饰的形式

【设计意图:通过了解吊饰是中国传统的装饰物,增加学生对中国文化的爱。吊饰的形式对学生来讲是个难点,所以运用比较、观察的方法,创设直观的认识环节。】

1.回忆生活

师:生活中还有很多这样的吊饰,谁能说说你在日常生活中的哪些地方看到过什么样的吊饰?(汽车上的平安吊饰;家里的福字、春字吊饰;珍珠吊饰、玉吊饰等等)

你们知道这些吊饰有什么寓意或美好的祝福吗?

老师还看到有些同学带来了吊饰,来给大家展示一下。说说你带的吊饰它是用什么材料做成的,又有什么美好的寓意?

【设计意图:万物离不开生活,生活中又处处展现万物的影迹。所以用回忆的方式勾起学生的往日发现,从而认识到吊饰就在我们的生活环境中,激发学生养成勤观察的好习惯。】

2.出示幻灯片补充

【设计意图:有一些罕见的吊饰学生还是很难发现的,所以通过补充增加学生的认识面、开阔视野】

(二)了解吊饰结构

1.师:想想,咱们刚才欣赏的这些吊饰,你们平日里看到的,和教室里挂的,它们都有哪几部分组成呢?

2.生回答,教师补充:

★我们把可以挂起来的这一部分叫做挂绳,当挂起来时,整个吊饰就会悬挂在半空,所以我们把这部分叫作“悬挂部分”。(板书:悬挂部分)

★中间这部分,叫挂件。你瞧,挂件处在整个吊饰的中间,占了主要位置,所以中间这部分也可以叫做“主体部分”。主体部分很关键,设计的形状一定要美。谁来说说主体部分可以设计成什么形状的?(圆形、正方形、长方形、鱼形、立体的、当然还有不规则形的……)然后根据自己的设计再进行添加。

★下面这部分叫穗子,它在这里起到什么作用?(装饰)所以这部分也可以叫做“装饰部分”。你看装饰部分如果去掉的话这个吊饰怎样?(幻灯片去掉装饰部分)(不漂亮)所以要让主体部分漂亮、好看,装饰部分的作用也是非常重要的。

【设计意图:吊饰结构的认识和理解既是重点也是难点,如果只是老师笼统的讲,很有可能学生听不懂。所以设计学生先交流,老师再结合挂饰进行讲解这样一个环节,一切问题就迎刃而解了】

(三)回忆制作方法。了解所需材料

1.赶紧开动小脑筋想一想,如果让你来做一个吊饰,你会用到什么方法?

【设计意图:艺术源于生活,关键看怎样去发现、挖掘。所以我启发学生想到生活中的废旧材料也可以用来做吊饰。在学生说的基础上随时出示相应的废旧材料做的吊饰,激发他们的创作欲望】

2.播放视频

师:咱们家乡崂山可以说山美水美,那么你知道咱家乡的什么特别有名吗?(豆腐、馒头、蛤蜊、茶、樱桃、绿石、剪纸、旅游、海、山等等),同学们知道的真不少。

是的,崂山茶可谓是名不虚传,为了让大家记住崂山茶,喜欢到崂山品尝,老师特意制作了一个崂山茶的吊饰,来,跟着老师的镜头看看吧。

【设计意图:在知道家乡特产的基础上,老师任选一种用海螺的壳做成表现家乡特产的吊饰,并把做好的吊饰带到现场给学生看,增强学生的创作信心】

③想做吗?小组讨论一下,你们想用什么方法来表现家乡美?

看好老师的作业要求。

★.以“家乡美”为主题,小组合作完成一个或多个吊饰,设计要富有创新性,表现家乡的物产丰富。

★.制作时注意用刀的安全、讲好卫生。

赶紧动手吧。

【设计意图:小组讨论明确本组的创作方向,以利于合作愉快】

四、学生制作,教师巡视指导

对动手慢,设计思维开发慢的学生侧重点指导。

五、展评拓展

(一)师:同学们的小手真巧,一会功夫,教室被装扮的漂亮极了,谁能说说你喜欢哪个吊饰

同学们,从你们的作品中老师也感觉到咱家乡的特产的确是非常丰富,同时也深深地感觉到作为崂山人的骄傲与自豪,让我们为自己的精彩表现鼓掌吧。

(二)同学们,别看这小小的吊饰,它在生活中的用处可大了

出示:吊饰在生活中的运用。

课后,老师希望你们多观察,勤发现,用自己灵巧的小手来美化我们的生活。

【设计意图:学生自己选喜欢的吊饰,被选中作品的小主人向大家介绍自己做的吊饰,既锻炼了学生的口头表达能力,又体现了对本节课知识的掌握程度,在无意识中检查了学生是否真的学以致用,可以说是一举两得。最后的拓展,又为学生的再创作开拓了思路】

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