信息化教学模式在中职建筑专业课堂教学中的应用

唐宏亮 周绪珍

黑龙江农垦工业学校

信息化教学模式在中职建筑专业课堂教学中的应用

唐宏亮 周绪珍

黑龙江农垦工业学校

中职学生的学习能力和学习习惯都没有养成，为了激发学生对于建筑专业知识的学习兴趣，教师应当克服传统课堂教学模式中存在的弊端，利用先进的信息技术手段给学生创造更好的课堂学习氛围。尤其是在学习CAD制图技巧的时候，利用信息技术手段丰富学生的课堂学习体验，加深学生对于建筑专业课本中文字描述的认识，对于CAD制图的专业知识留下更深刻的印象。信息技术的使用加强了师生之间的交流，营造了互助共赢的氛围。鉴于此，本文主要分析信息化教学模式在中职建筑专业课堂教学中的应用。

信息化教学模式；中职建筑专业；应用

1 信息化教学的特点

信息化教学是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。特点是以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学的优势有目共睹：大容量性能节约时空，提高教学效率；直观性、动态性、趣味性能提高学习热情，突出重点，化解难点；交互性、重复性、针对性能促进分层教学和自主学习。然而反思信息化教学现状，仍有不少问题：教学中滥用教学媒体，重教轻学，缺乏优质资源积累；片面理解信息化教学设计，信息技术应用不合理；不善于运用信息化教学环境开展教学，信息技术在实训教学的优势未受重视；教师信息素养有待提高，对信息技术的主动学习和应用不够。因此如何提高信息化教学的有效性具有现实意义。

2 信息化教学模式在中职建筑专业课堂教学中的应用

2.1 教师要提升自身的信息化教学素养

(1)提高查找资源、获取资源的能力

一是借助搜索引擎获取资源：根据信息的关键词、词组、字段等搜索百度、Google等。要获取一些一般性的文档资源可以在百度文库或者豆丁文库下载。如果要查找专业性比较强的学术文献或学术论文可以搜索知网数据库或万方数据知识服务平台等。若搜出来的信息量太大，为了提高查全率和查准率可以。

运用布尔逻辑算符，提高检索结果的查准率和查全率：运用“逻辑与(and或*)”连接检索概念，缩小检索范围；运用“逻辑或(or或+)”连接检索概念以避免漏检，可以扩大检索范围，提高检索结果的查全率；运用“逻辑非(not或-)”连接检索概念，缩小检索范围，使检索结果更精确。在实际检索文献时，可以根据需要，组合使用多个布尔逻辑运算符，以准确表达检索主题。也可进行字段限定：输入intitle：进行标题限定；输入site：进行网址限制；输入filetype：进行文档类型限定。如果想要获得一些优良的教学视频、电子教案和教学课件可以通过访问国家精品课程资源网，中国高等学校教学资源网以及各省(市)级高等学校的精品课程网获得相关资源。

(2)学习多种软件并提升软件的操作能力

教师的信息化教学的习惯决定了课堂效果的好坏，只有充分发挥信息技术优势，着力提高教师运用现代信息技术的能力，将信息技术与教学深度融合，才能有效提高课堂教学效果。

教师应该具备简单图片和视频素材加工与编辑能力：如使用Snagit软件抓取并处理图像、使用WindowsMovieMaker加工视频。应当掌握几种常用的文档格式的转换方法：如PDF、DOC、PPT、Flash格式之间的互相转换。应当具备交互式测试媒体的开发能力：如使用Word的窗口功能、或者使用QuizCreator软件制作交互式电子试卷，及时反馈学习信息，实现与学生的互动教学。

2.2 信息化教学手段要具有多样性

(1)巧妙利用多媒体激发学生兴趣

在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传播信息的工具和手段，借助各种教具、投影、录像、录音等媒体，通过形、声、光、色的传递，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，学习不再是枯燥乏味的苦差事。例如在《力学》课程教学中，绪论课讲授的成功与否，对能否调动学生学习这门课的积极性，是否能激发学生兴趣起着至关重要的作用。传统的绪论主要介绍本课程的研究对象、主要内容、学习方法等，如果仅仅照本宣科陈述其基本概念、计算原理等，学生难免觉得索然无味，再也提不起对《力学》课的兴趣。此时不妨利用视频和图片展示学生耳熟能详的“鸟巢”工程，简单介绍“鸟巢”工程的力学模型以及“鸟巢”工程涉及的典型力学问题：物体的受力、平衡条件及强度、刚度和稳定性问题。让学生明白原来小小的力学确是伟大工程的基础，这样学生体会到《力学》在专业学习中的地位与作用，以及与将来工作的相关重要性。激发了学生的求知欲，调动学生学习潜能。

(2)运用多媒体进行直观演示，突破教学重难点

建筑工程专业课教材中的某些内容和知识点比较抽象或复杂，教师难教、学生难懂，成为教学的一大瓶颈。运用信息技术将图文、声音、动画、视频结合，变无声为有声，变抽象为具体，同时调动学生多种感官，帮助学生理解。总之，随着我国整体教育水平的提高，中等职业学校的教学水平也在逐渐提高，在现代化信息技术高速发展的时代，中等职业学校需要将各种有用信息应用到教学当中，有效构建现代化的教学环境，从而提高教学质量，促进中等职业学校教育教学的发展。

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黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题《职业院校信息化教学能力发展案例研究》课题批准号：ZG170394