浅谈未来教师的角色定位与必备能力

张卫东

浅谈未来教师的角色定位与必备能力

张卫东

未来教育中，教师应当是学生学习过程的指导者，学生发展的促进者，学生学习资源的创造者。适应角色转变，未来教师应具备学习研究能力、信息技术应用能力、课程开发能力、教育创新能力。

未来教师；角色定位；必备能力

随着世界经济全球化、文化多元化、科学技术的发展和“互联网+”时代的到来，未来社会将是以人为本、高度融合、文化多元的信息化学习型社会。社会的发展必然带来教育的变革，未来教育在教育内容、时间、空间和教学方式、手段以及组织形式等方面将发生巨大变化，更加尊重人的个性，为学生提供多元化、个性化的教育，培养适合未来社会需要的全面发展的创新型人才，这就要求未来教师必须正确定位自己的角色，提高教育教学能力。

一、未来教师的角色定位

信息技术的发展，使学生获取知识的途径和方式更加多元，原来教师传道、授业、解惑的职责也在逐渐发生变化，教师作为知识传授者的角色越来越弱，作为指导者、促进者的角色需要越来越强。

(一)学生学习过程的指导者

随着云计算技术、三维打印技术、可穿戴设备以及各种移动终端的迅猛发展，信息技术给课堂教学带来了极大变革，“微视频”“慕课”“翻转课堂”使泛在学习成为可能，学生能够根据自己的学习基础、学习需求和兴趣自主安排学习内容、学习进度和学习地点等，网上自主学习将成为一种重要的学习手段。中小学生正处于身心发展阶段，鉴别能力和自制力还不够强，面对网上纷繁复杂的学习资源和自主学习时空，他们往往无法很好地进行甄别和选择，无法合理安排学习时间和进度。未来教育迫切需要教师成为学生学习过程的指导者，不仅要成为学习资源选择的指导者，更要成为学习方法的指导者和学习过程的指导者。教师要指导学生学会搜集、筛选、整理和分析各种学习信息，指导学生掌握自主、合作学习和解决问题的方法，特别是在学生需要的时候恰当进行提问、启发和引导，激励学生进行探究学习和思考，根据学生个性因材施教，引导学生学会学习。

(二)学生发展的促进者

教育的根本任务是立德树人，传授知识、教会方法仅仅是教师的职责一部分，更重要的是促进学生的发展，充分发挥教师的育人功能，用生命激励生命，用智慧点燃智慧。在未来教育中，随着教育现代化的实现，泛在学习使学生获取知识不再局限于课堂。教师的部分职责会被取代，但是教师作为学生发展促进者的角色始终不会被取代。未来学习中，学生面对面交流也会变得越来越少，师生情感交流和困惑的解决将成为重点，教师一方面要促进学生学会学习、实践创新等核心素养的提升，另一方面要引导学生学会与他人和谐相处和合作，同时与学生进行情感交流和心灵对话，促进学生情感、态度、价值观的养成，让学生学会做人做事。

(三)学生学习资源的创造者

未来教育是个性化的教育，个性化教育就需要个性化的学习资源。随着信息技术和教育教学的整合，“微视频”等学习资源变得尤为重要，“翻转课堂”“慕课”“电子书包”等教育教学变革也离不开学习资源的建设，未来教育呼唤教师成为学生学习资源的创造者。目前正在进行的“一师一优课、一课一名师”活动也是在建设优秀教育教学资源。尽管网上有很多的教育教学资源，但是由于地域不同、学情不同，学生的需求有同有异，教师虽然可以从网上筛选适合学生学习的学习资源，但更需要结合学生的个性化差异自主建设学习资源，成为学生学习资源的创造者，服务于每个学生的发展。

二、未来教师必备的能力

未来教育要培养适应未来社会需要的全面发展的创新型人才，关键在于教师，这对教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的职业道德、较高的业务素养、广博的相关知识，更要有学习研究能力、信息技术应用能力、课程开发能力和教育创新能力。

(一)学习研究能力

未来社会是学习型社会，学生能够时时处处进行学习，知识面和视野比原来更加开阔，教师在知识方面的权威受到挑战，这就需要教师不断学习新知识、形成新技能，具备更加广博的知识，养成终身学习的习惯，适应学生发展的需要。在未来个性化教育中，学生学习基础、学习能力和学习进度不同，学习中遇到的问题和困惑不同，教师的评价方式、方法也不同，这就需要教师不断学习、研究、实践、反思、再研究、再实践，解决个性化教学中面临的问题，真正提高学习研究能力，以更好地应对未来教育教学中可能出现的挑战。

(二)信息技术应用能力

“互联网+”时代，信息技术给教育教学带来了极大的变革，信息技术应用能力成为未来教师的必备能力。教师要以此推动学习方式的变革，将信息技术与教育教学整合，以技术服务于课堂教学。同时，教师要探索“慕课”“翻转课堂”等信息化教与学方式变革的新思路、新方法与新路径，以教与学方式变革真正实现个性化学习，为每位学生提供适合的个性化的教育。

(三)课程开发能力

未来教育需要教师成为学生学习资源的创造者，而且学生发展核心素养的培养不仅依靠学科课程，更依靠跨学科课程，因此，课程开发能力就成为未来教师的必备能力。信息技术背景下的个性化学习更依赖于课程资源的开发，教师要提高自身课程开发的意识和能力，根据学生发展核心素养的需求，基于学习主题或项目，将国家课程、地方课程、校本课程合理整合，研发出真正适合学生发展需求的课程。个性化学习也意味着学习资源的多元化、个性化，教师不仅要开发统一的课程学习资源，还要开发适合不同学习基础或存在不同问题的学生的课程资源，建立个性化课程学习资源库。

(四)教育创新能力

创新精神和创新能力是未来社会对人才的要求，更是对未来教师的要求，只有具备创新能力的教师才会有意识地引导学生进行探索和创新。创新是教育教学发展的活水源头，是未来教育改革的重中之重，未来教师必须具备创新思想和意识、创造性思维能力和创造性活动能力。唯有如此，才能在教育教学中引导学生学会反思、质疑、联想，具有创新意识和创新思维，进而培养学生的高层次认知能力和运用知识创新性地解决问题的能力，培养适应未来社会发展需要的创新型人才。

1006-2920(2017)03-0073-02

10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2017.03.007

张卫东，郑州市二七区陇西小学校长，中小学高级教师(郑州 450000)。

(责任编辑孟俊红)