报刊编辑如何拓展和提高策划能力

陈海萍

临夏州民族日报社

一、策划能力的形成和培养

1.1 目标信息找寻能力

目标信息找寻能力是面向特定任务，应用信息技术及各种信息采集工具，将分布在不同载体的信息资源有效地查找、选择和获取的能力。

(1)期刊文献的查找。中国知网的中国学术期刊网络出版总库是很实用的中文期刊检索体系，利用引证关系可追溯历史文献或追踪后续进展文献。万方数据知识服务平台、上海图书馆的iDOC文献搜索和维普资讯有限公司的中文科技期刊数据库也可进行期刊查找。外文期刊可以利用国家科技图书文献中心或中国知网的国际学术文献总库进行查找。

(2)新闻的查找。中国知网的中国重要报纸全文数据库、方正阿帕比技术有限公司的中国报纸资源全文数据库都可实现查找。此外，专业学会和专业机构的官方网站，中国产业经济信息网也是新闻的来源。

(3)标准的查找。通过中国标准服务网查找国内外标准或通过工标网查找国内标准。中国知网、万方数据知识服务平台和上海图书馆的iDOC文献搜索也提供了标准查询接口，可使用或待完善后使用。

(4)专著和图书的查找。通过国家图书馆的文津搜索可以查出几乎所有已出版的图书。北京方正阿帕比技术有限公司的国家(及其他)图书馆·阿帕比数字资源平台的电子书库和北京方正网络技术有限公司的番薯网已可提供部分科技图书的在线阅读和下载阅读。中国知网的中国工具书网络出版总库(CNKI工具书馆)可查阅工具书、百科全书和手册。也可使用国家(及其他)图书馆·方正阿帕比数字资源平台的工具书库。

(5)专利的查找。通过中国专利网查找。中国专利数据库(知网版)、万方数据知识服务平台和上海图书馆的iDOC文献搜索也提供了专利查寻接口。

(6)科技概念、专用术语的查找。中国知网的概念搜索和维基百科等都提供了查找途径。

(7)年鉴和统计数据的查找。可利用中国知网的中国年鉴网络出版总库和国家(及其他)图书馆·方正阿帕比数字资源平台的年鉴库查找。中国知网的数字搜索提供了统计数据。

诸多查找途径的选择和配合使用，可使我们在大量信息中快速、准确地找到所需的目标信息。

1.2 目标信息学习能力

目标信息学习能力是在找寻到各种文献信息的基础上，对目标信息资源筛选、阅读和研究的能力。

(1)期刊文献的学习。一般期刊文献具有准确、严谨和信息密度大的特点。在阅读过程中可了解目标技术已进行的研究、发展的历程和经历的阶段，技术分支和外延，主要研究结果、转化成的各类产品；当前的研究现状、前沿的问题和发展趋势[1]。

(2)新闻的学习。期刊文献的滞后性，使得国际、国内研究机构和企业一些最新的科技成果、发展动态都会先以新闻的方式出现；由于期刊文献的局限性，如立项、通过评审、开工建设、投入运行、鉴定验收和标准制修订计划等项目进展情况也来自新闻。编辑应该从各种新闻事件的浏览和阅读中了解目标技术的过程信息[2]。

(3)标准的参证。标准是目标技术水准的反映，也是该技术发展阶段的标志。标准的立项、发布、制修订单位与人员是目标技术的重要参照物。

(4)专著和图书的参证。了解目标技术的基础理论时，可通过如手册、百科全书和其他工具书等的学习来获得相关专业的结构体系；加深专业认识时，可学习技术专著。

(5)其他相关文献的学习。根据需要，学习和查证有关的专利、科技概念、行业年鉴和行业统计数据等文献。

在学习过程中，编辑要理解目标信息的内容、过程，要接触目标技术的热点、知识点。

1.3 目标知识构建能力

目标知识的构建能力是在学习了找寻到的信息资源后，对获取的各种信息进行分析、整理，使信息相互关联、融合，吸收、转化成目标知识的能力。

(1)不同载体获取信息的融合能力。要能发现期刊、新闻、标准和图书等不同载体信息中的目标技术知识点，并能建立各类载体信息之间的知识关联并相互融合。

(2)主干知识与分支、扩展信息的融合能力。目标技术的主干知识内部由多个分支构成，涉及多个分支方向的信息、学科发展的交叉、学科间的渗透，主干知识还涉及多个外围领域的扩展信息。编辑应能将主干知识与相关各分支、各不同扩展信息进行关联、融合[3]。

(3)历史知识与最新信息的融合能力。应能通过期刊引证关系理出文献所研究问题的知识渊源脉络，通过引证分析使历史知识与最新信息融合，早期知识和当前信息融合。

1.4 目标选题生成能力

(1)选题的确定。在通过找寻、学习和构建之后，此时的编辑应能够结合刊物定位和拥有的资源，进行选题内容的确定，并将目标内容的关注点或争议点作为选题的切入角度展开讨论。

(2)选题架构设计。根据确定的年度选题进行年计划和各期计划的主题架构设计，包括各期内容、邀请人员结构搭配、期次间的配合和衔接等。实现该领域各个技术发展方向、各主要研究单位、全国各主要地域和各主要领军技术专家的合理覆盖。在单期选题中不同的栏目可以或揭示主题或作外延和展开，使各个栏目间相互呼应、配合。

(3)选题计划修正。选题的完成受多种因素的影响，在执行年度计划和各期计划过程中常发现实际情况与设计选题目标有所偏差，如人员邀约的受阻、情势的变化等，故常需根据现有条件对设计方案进行修正，使选题继续进行。

在选题实施和修正过程中，若需进一步深入到选题内部、辨析遇到的问题以及备选项的调整，仍然需要进行前述的找寻、学习和构建过程。

二、结束语

综上所述，为了适应科技期刊增加的服务与咨询功能，根据目标技术完成选题的策划能力正越来越多地被引入到编辑的职业范畴中。从目标信息找寻能力、目标信息学习能力、目标知识构建能力和目标选题生成能力四个方面介绍了策划能力的形成和培养方法。

[1]李德华.科技期刊编辑的信息素质及其培养[J].编辑学报，2004，16(4).

[2]李建新.科技期刊编辑要有新闻意识[J].编辑学报，2005(1).

[3]胡敏，冯媛.科技编辑知识体系构建中的信息整合[J].编辑学报，2005，17(2).