基于专业群的素质培养与职业发展教材开发研究

李寿泉

基于专业群的素质培养与职业发展教材开发研究

李寿泉

（江苏建筑职业技术学院 大学生就业与素质教育中心, 江苏 徐州 221116）

开发基于专业群基础上的素质培养与职业发展教材，要注意统筹考虑素质培养与职业发展教材的定位，要系统研究本专业群的学生素质培养目标和职业发展方向，要结合专业教学和就业创业课程进行开发，体现出专业特色。一部比较合理而又实用的基于专业群的素质培养与职业发展教材应该至少包括四个方面，即学业规划、职业规划、就业技能、专业创业。

专业群；教材开发；素质培养；职业发展

高职院校的专业群，指的是围绕某一技术领域或服务领域，依据自身的办学优势与服务面向，以优势或特色专业为核心，按照行业背景、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，因此专业群内的专业具有共同的行业背景和服务领域，具有共同的课程内容和教学条件，可以建设专业群的教学资源库共享教学资源。但在素质培养和大学生职业发展教育教学上，各教育主管部门及各高校的培养目标是统一的，并没有按专业群制定相应的素质培养和职业发展教学目标，从而导致素质教育教材的无差别化。本文试图以不同专业群的培养目标为出发点，构建不同专业群的素质教育教材，实现融素质教育和职业发展教育于专业建设之中，同而达到专业教育与素质教育共同发展。

一、基于专业群的素质培养与职业发展教材开发思路

（一）统筹考虑素质培养与职业发展教材的定位

在开发以专业或者以专业群为基础的素质培养与职业发展教材时，需要首先明确本专业素质培养的要求和职业发展的特殊性，因为只有明确了本专业的特质，才能使开发出来的教材更有针对性，也更能体现本专业和其他专业之间的差别。在当前的相关专业教育之中，学生处在被“隔离”的状态，学生为什么学习这个专业或者专业群，又为什么要选择某一个专业方向，下个学期开设的课程无法提前了解，只有等到领了教材才能进行深入了解，自己未来的路该怎么走，就业所需要的基本技能又是哪些，以及如何进行学历提升和资格证书考取等等问题，都是一个个困扰学生的问题。学生从哪里获得这些相关的知识，进而提前做好各项规划是一个必须直面的问题。虽然一些专业在学生入学教育中加入了专业介绍，但对于新入学的大学生在紧张的军训期间是很难保持长久清晰记忆的。其他的一些知识要么是通过学姐学长的经验传授获得的，要么是进行自我揣摩。很多学生出现了盲从跟风的现象，别人干什么我就干什么，别人考什么证书我就考什么证书，缺乏主见和自我认知的现象比比皆是，这些都是高校中缺乏一个系统的素质培养与职业发展课程和教材所导致的，因此编写基于专业或者专业群的素质培养与职业发展的教材，同时开设相关课程，是解决上述问题的关键所在。

（二）系统研究本专业群的学生素质培养目标和职业发展方向

编写包含什么内容的相关教材，需要研究涉及专业的学生素质培养目标以及他们的职业发展方向。高校在制定学生的培养方案时，都对培养目标进行了明确。但这种目标的罗列有时候是非常模糊的，同时也仅是针对某一个专业而进行的。这种培养目标的规定不利于学生在大类专业或者专业群之间进行知识迁移和岗位选择。当前的高考录取方式，限制了学生按照兴趣或者认知进行专业选择的可能，在他们还并不了解所选专业或者并不深入了解所选专业的时候，凭借自己的喜好和周围亲属的观念进行了并不谨慎和理智的志愿填报，这种选择导致了一些学生被录取后不来报到或者厌学退学等现象的发生。虽然有的学校规定可以进行二次校内转专业，但附加了很多的限制条件，特别是课程成绩都要达到非常优秀才被允许，其中在一年级第一学期虽然并不安排大量的专业课程，但会安排一些本专业的公共基础课。一个学生对当前所选专业没有兴趣，又怎么可能获得转专业所必需的优异成绩呢？部分学校开始尝试高考录取不分专业，只是进行专业群选择。这种招生方式对于培养宽口径、厚基础的人才非常重要，但并不是当前主要的方式。为了给学生未来提供更为广阔的发展空间，就不能仅就本专业范围的相关情况进行辅导和指导，要把相关专业的情况也通过概括归纳对比的方式进行综合系统化的介绍，这样可以帮助学生在充分了解各专业的基础上进行更为理性的选择，这种选择是相对科学和合理的。因此我们在开发学生素质培养和职业发展教材的时候，不能仅就本专业的内容进行，还要综合其他相关专业的情况，也就是要按照专业群进行教材开发，这就需要系统研究本专业群的学生素质培养目标和职业发展方向。

（三）结合专业教学和就业创业课程已有教材进行开发

在开发基于专业群的素质培养与职业发展教材的时候，要综合考虑专业教学和就业创业等相关课程和教材。素质培养和职业发展在具体内容上，大致应当包括专业介绍、学业规划、职业发展、就业指导以及创业规划指引等方面。其中专业介绍应当结合本专业群内涉及各专业的人才培养目标，要从中发掘出共同性的方面，同时还要分解各专业特殊的培养目标，这就要求必须紧密结合专业群内各专业的人才培养方案。对于学业规划无非就是通过各专业涉及的所学习的主干课程进行主要内容介绍，这要求教材的编写人员必须精通本专业群内涉及各个专业的课程及其主要内容，同时还要考虑不断更新的问题。在职业发展的相关章节，要注意把通识教育下的职业观和职业特质选择的相关课程与本教材的内容进行对接，避免通识教育的重复，要充分体现本专业群背景下的职业发展所需素质要求，以及本专业群在职业生涯规划上的特殊要求。在就业指导和创业规划指引方面，也同样要注意和现有的就业创业公共课程教材进行区分和对接，适度介绍通用的就业和创业知识，重点分析本专业群涉及的就业技巧和创业方向、技能等内容。

（四）体现专业特色是本类教材开发的特殊要求

作为满足专业群内学生学业、职业、就业和创业指导的课程教材，目前还非常缺乏。它之所以能存在市场，就是当前存在的客观需要。学生已不满足获得泛泛的专业介绍、职业规划、就业技能以及创业等方面的知识，这种千篇一律的普适性教育，虽然起到了相关方面的启蒙和引导作用，但多数时候仅仅满足了学生最低的资讯基本需要，同时也没有体现出各种专业的区别。有的学校在安排教师课程时，有意识地进行了一些分专业的教学，比如在就业和创业指导课程上，考虑任课教师的稳定和连贯性，让各学院系部的专职辅导员负责本学院系部学生的就业和创业指导课程教学，这种考虑应该说已经有了很大的进步，但对于学生的需要来讲，还有很大的差距。比如专职辅导员一般较为年轻，社会阅历和人生历练都较为缺乏，同时专业背景也往往集中于思想政治教育专业，与授课对象的专业背景有很大的差别，即便一部分具有本专业背景的年轻教师担任专职辅导员，但从当前大学教师的职业发展来看，极少有专业课教师愿意担任专职辅导员。因此这种考虑和安排并未能有效对接学生的客观需要，在开发基于专业群的素质培养与职业发展教材的时候，编写团队人员的选取一定要以专业课教师，而且应当是资深的专业课教师才能胜任。

二、基于专业群的素质培养与职业发展教材的主要方面

开发一本融学习、就业、创业指导为一体的综合性教材，需要按照所在专业（群）学生职业素质培养和职业生涯发展的路径进行有序编排，从入学开始的专业介绍、就业岗位分析、学业规划着手；在确立职业生涯发展和未来理想时谋定职业规划，规划职业，设计人生；面对职场竞争，探讨本专业的就业策略；对创业进行专业化引导。以较强的理论系统性与实践适用性，全面展示专业（群）所依托行业的历史、现状和未来发展，展示所在专业（群）的职业发展路径。

（一）学业规划分册主要内容

本分册内容主要目的是使学生通过学习可以了解本专业群行业的细分方向、就业去向、就业前景，了解行业就业各个细分领域的概况，包括发展现状、发展前景等。具体内容主要从行业就业透析、专业课程解读、专业学业提升三个方面进行较为详细的学业分析和介绍。在行业就业透析方面，主要包括本类专业毕业生就业概况介绍、行业从业前景及新去向，然后对主要的就业行业进行分门别类地详细介绍，包括其定位、功能、就业竞争力、薪酬待遇以及发展空间等方面；在专业课程解读上，使学生通过学习可以了解本行业各个专业的课程设置，主修内容，如何有效地学好这些课程，这些课程在今后就业中各有什么用处，在学习这些课程时如何有意识地为今后的工作做准备。包括各细分专业的基本情况，专业内的核心课程主要内容和培养目标等；在专业学业提升方面，重点介绍专业学历提升的考试类型和具体要求，学生能根据提供的信息对学业继续教育的方式进行优化选择。比如专科生需要如何获取本科学历甚至考研的基本要求，可以介绍自学考试、成人高考、专转本以及专接本等专科生学历提升的途径。对本科生主要介绍研究生入学考试的要求，以及研究生跨校推荐免试、本校直博生以及雅思、托福等出国留学考试的内容。

（二）职业规划分册主要内容

职业规划分册中，主要介绍本专业群的职业生涯设计，本专业群范围内的热门职业岗位以及获得相关职业资格的考试三个主要方面。在本专业群的职业生涯设计方面，使学生通过学习可以正确了解职业生涯设计的重要性，影响职业生涯发展的因素，如何设计符合自身的职业生涯规划，如何实施并适时调整职业生涯规划。职业生涯规划的基本原则、职业生涯规划的简单步骤、影响职业生涯发展的自身因素（认识自我）、影响职业生涯发展的职业因素（了解职业）、影响职业生涯发展的环境因素（了解环境）。在这些方面并不是泛泛地介绍相关内容，而是通过结合专业群的有关职业生涯发展规划的要求进行，教会学生撰写所学专业基础上的职业生涯规划；在介绍本专业群范围内的热门职业岗位时，使学生通过学习可以正确了解本专业群范围内的热门职业，加深对影响职业生涯发展的因素的岗位认识，能适时调整职业生涯规划，为未来职业定位树立方向。可以介绍热门岗位所需的各项条件、工作内容以及未来的发展走向，同时将有关知名企业或者机关事业单位招聘录用相关岗位人员的简章进行陈述，使学生加深对相关热门职业岗位的认知；在本专业群相关职业资格考试的章节中，重点介绍本专业群内相关的职业或者执业资格考试，使学生通过学习可以了解本行业的职业（执业）资格及相关考试制度，获得热门职业需要通过什么认证考试，如何准备这些认证考试等内容。

（三）就业技能分册主要内容

就业技能分册中，包括职业道德规范、求职技巧与策略、面试技巧等几个方面。在职业道德规范中，主要是结合本专业群介绍相关的职业道德规范要求，包括已有的显化出来的职业道德规范要求，如某些职业有了国家法律的约束和要求，此外还包括隐性的职业道德要求，是本行业通行的约定俗成的道德要求，重要的是本部分内容不能泛泛而谈，要注意在专业背景之下介绍有关的职业道德规范；在求职技巧与策略方面，使学生通过学习可以了解如何有效抓住各种就业机会，求职中有什么技巧和策略可以运用，求职材料都包括什么，如何准备各种求职材料。介绍本专业群中的就业岗位信息发布来源，使学生在入学之初就能为未来工作岗位做好信息收集的准备，同时结合本专业群，介绍简历写作的特殊要求，体现出与其他行业所不同的简历特色。对于一些专业，可以介绍一下国家公务员考试，使学生通过学习可以了解国家公务员考试的基本内容，熟悉公务员考试的流程，明确公务员考试的知识领域，有针对性地备考。在面试技巧方面，使学生通过学习可以了解本行业就业面试的类型及其对策，本行业各个细分领域具体的面试程序，面试中涉及的知识，面试中常见的经典提问，面试官经常设置的陷阱及其相应对策，从哪些方面准备各类面试，面试中可以活学活用的技巧。

（四）专业创业分册主要内容

专业创业分册主要包括大学生创业的基本知识，本专业领域的创业机会和本专业创业所需的各项准备工作。在大学生创业的基本知识中，简略介绍相关的创业知识，供学生了解掌握创业所需的基本要求，本校能够提供的创业课程培训和创业竞赛以及创业成功者的经验介绍。在本专业领域的创业机会，主要是从未来发展方向和现实存在的两个方面，介绍创业的项目、创业的载体等。尤其在创业项目，可以紧密结合经济社会发展的趋势，预测未来本专业中可能出现的新型项目，为学生发散思维提供示范，帮助学生通过不同的方向思考探索未来存在的创业机会，当然也要介绍当前广泛而大量存在的创业项目，这些项目更具现实性，更有可操作性，也更有示范引领作用。在创业载体的介绍上，要介绍公司的运营管理等必须的知识，同时从本专业群中学生主要就业的细分行业着手，介绍有关公司运营管理的特色，为学生未来创办有关的实体，提供直接的借鉴。在本专业创业所需的各项准备工作中，从创业的经验、人脉、市场、资金等方面介绍相关的知识，帮助学生建立创业所需各项资源的宏观认识，形成系统规划，进而通过明确的指引帮助学生在大学阶段为创业做好充分的准备工作。

三、结语

以专业群为基础的素质培养与职业发展教材开发，是关系到教育由普适性迈入细分化和精细化教育改革过程中重要的一环，是学生个性化素质教育和职业发展要求的体现，同时也对学生形成宽口径、厚基础的知识体系有着非常重要的帮助，对学生未来的职业发展和岗位迁移能力有着非常大的影响，需要更多的教育工作者转变传统教育观念，真正将学生个性化需求融入到教育大众化时代的洪流中，帮助学生成长成才，实现学生终身自我发展和自我提高。

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Curriculum Development of Quality Cultivation and Occupational Development based on Major Groups

Li Shouquan
（Jiangsu Architecture Career Technical College, Xuzhou 221116 Jiangsu）

Developing curriculum of quality cultivation and occupational development based on major groups makes us pay attention to the location of quality cultivation and occupational development, should study systematically the objectives of quality training and the direction of professional development, and should combine with the specialty teaching as well as the employment courses, showing the major characteristics. A relatively reasonable and practical teaching material should include the following four parts, that are, study plan,career plan, employment skills and specialty entrepreneurship.

Groups of major; Curriculum develop; Quality cultivation; Occupation development

G714

A

1672-1047（2017）06-0016-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2017.06.05

2017-11-08

高校哲学社会科学研究基金资助项目“基于专业群的学生素质培养与职业发展研究”（2014SJB418）；江苏省高等教育教改。研究项目“大学园区共建创业教育体系和实践基地的研究”（2013JSJG527）。

李寿泉，男，广西玉林人，讲师，大学生创业服务中心主任。研究方向：高职教育、就业创业教育。

曹俊明]