辅导员视野下“三个课堂”育人模式的探索与实践——以潍坊学院弘德书院为例

王伦刚

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

辅导员视野下“三个课堂”育人模式的探索与实践
——以潍坊学院弘德书院为例

王伦刚

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

如何引领青年学生成长成才，是辅导员们经常思考的问题。为了提高广大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，辅导员工作要注意分析学生思想政治工作面临的新情况、新问题和新特点，不断拓展学生思想政治工作的覆盖面和影响力。

思政工作；人才培养；全程育人；全方位育人

2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视，为高校思想政治教育工作指明了方向。高校的思想政治工作要贯穿教育教学的整个过程，让高校学生的理想信念、道德品质与中华民族伟大复兴的中国梦相一致。如何将会议的精神和总书记的指示扎扎实实地落实在一线学生工作中，我的体会是，要把思想政治工作贯穿教育教学的“全过程”，做到理想信念、道德品质、知识能力、身心健康等“全方位”，第一课堂、第二课堂、第三课堂“全领域”，充分调动整合教学、科研、管理、服务等“多要素”，共同发挥育人功能。潍坊学院弘德书院自成立以来，不断探索，锐意改革，在“全过程、全方位、全领域、全要素”育人方面做了有益的尝试。

一、以课堂管理为抓手，保障学生“第一课堂”的学习认知功能

专业知识的学习是学生掌握生存技能的关键，课堂是学生获取专业知识的主要场所，好的课堂学习效果就成了学好专业知识的重要保证。弘德书院为了保障好的课堂学习效果，探索出了适合自己校情的具体措施。一是建立了副班长专职考勤与任课教师签字、辅导员抽查相结合的课堂考勤制度，并且每周汇总进行网上（工作QQ群）公示，有效的保证了课堂出勤率。二是开展了合理使用手机大讨论活动，达成共识，学生上课时间主动将手机放入统一购置的塑料筐或手机袋内，保证学生专心听讲。三是以学风建设为中心，狠抓学风、考风建设，使学生有压力感、紧迫感，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，从而促进了优良学风班风的建设，达到学生主动学习的目的。四是与任课老师沟通研讨，建立高效课堂试点。高效课堂是指在课堂授课过程中，学生通过自主学习，合作探究，点评质疑活动，养成了思索的习惯，从而提高分析问题和解决问题的能力。[1]针对现在的学生大多比较自我、比较个性的现状，高效课堂注重培养学生团结协作的精神和集体主义意识。在整个学习过程中，学生需要分工、合作、质疑、探索才能完成各个教学环节，在不断的合作中逐渐培养出团结协作的精神。实践证明，我院高效课堂的试点，给每位学生和老师搭建了一个展示自我的舞台，在教学中充分挖掘学生的潜能，引导学生自学、合作探究、对抗质疑，锻炼了学生的表达能力、思维能力、研究能力和协作的能力。通过高效课堂这种方式，恰到好处的引导、鼓励、肯定学生的表现，结合“授之以渔、启之以悟”的教育观使学生充分找到自信和学习的乐趣。

二、注重学生社团建设，丰富“第二课堂”的文化育人功能

为实现学生全面发展，推动学生在知识的广博与专精上融通合一，潍坊学院弘德书院精心打造品牌活动，发挥文化育人功能。习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”。[2]我们从细处着手，从小事抓起，新生一入校就要求学生撰写入学感想，军训期间辅导员会同教官指导学生撰写军训日记，最后编印成册，详实的记录了开学之初和军训期间学生成长的点点滴滴。军训完毕，立即开展“弘德书院文明行为养成月”系列活动，以“文明行为需养成，讲究文明树新风”为主题，大力开展大学生文明行为养成教育活动，促使大学生进一步养成良好的行为习惯。以“弘德书院社团文化艺术节”为纽带，举办丰富多彩的社团文化活动，增强大学生的艺术感染力。每个寒假，都组织“春运志愿服务”、“关注残疾儿童”、“敬老院献爱心”等一系列青年志愿服务活动，使广大青年学生心灵变得更加透彻，眼界变得更加开阔。每年的“世界读书日”都举办主题读书月活动，不仅提升了大学生人文素养，丰富了社团活动，在一定程度上延伸了课堂教育，拓展了学生的成长空间。

三、在学业指导方面开展卓有成效的工作，努力开拓“第三课堂”，助力学生健康成长成才

通过科学分析学生情况，结合学校教育资源的现状，率先提出并在弘德书院实施了“点、线、面”三种形式分层次对学生开展学业指导相关活动，努力开拓“第三课堂”。第一是全“面”进行：对于受众广、需求面大（主要是安全教育、校情校风教育、入学教育等方面）的问题，多方联系，积极整合校内外知名专家教授、优秀校友或企业界成功人士等多方面资源，采用开办专场讲座，举办宣讲会等形式，以“面”为单位进行普适性的学业指导，既克服了教育资源上的不足，又能同时满足大多数同学的共同需求，做到资源利用率的最大化。第二是多“线”开展：针对不同专业、不同类型学生的不同需求，弘德书院将学生科学分类，进行有针对性的内容形式设计，多“线”展开指导，既避免了资源浪费，又避免了武断的“一刀切”给学生造成的时间浪费和心理反感。第三是以“点”突破：针对大学生在职业生涯规划、学习障碍突破等个性化、隐私化的问题上，采用了“一对一”的学业指导模式，利用现代新媒体资源，建立网络预约园地、微信朋友圈，以学业问诊的形式和导师点对点地交流，点对点的互动，让学生获得个性化的学业指导。“点、线、面”三种学业指导模式相互交叉结合，形成了弘德书院独有的立体多维的学业指导网络，从不同角度关注学生的个性发展，既丰富了学生学习生活，又避免学生产生倦怠情绪。

另外，我们还建立了优秀的“辅导员助理”团队，依托专业建立了专业学习小组、协会、社团，开展学习交流活动，辅导员助理定期为新生举办学习经验交流会，促进跨年级朋辈交流，增强学生纵向联系。通过以上活动，使学生由“要我学”转变为“我要学”，也顺利完成从中学到大学的角色转变。

当然，对照总书记的讲话要求我们还有很大的差距，特别是“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，这既是总书记对我们从事大学生思想政治工作者的热切期待和基本要求，也是新时期高校思想政治工作的矢志前行的努力方向和根本遵循。辅导员作为高校一线思政工作者，要不断更新自己的知识结构，不断增强自己的育人本领，争取进一步贴近学生、关心学生，关注学生重大关切，解决学生实际问题，将思想政治工作落到实处。

[1]郭守凤.浅谈高效课堂的保障措施[J/OL].职业·下旬,2014,(4).http://www.qikan.co.

[2]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社,2014.

Exploration and Practice of Three- Classes Education Mode in the Perspective of Counselors-Example of Hongde Academy at Wei fang University

Wang Lungang
(Weifang University,Weifang 261061)

How to lead young students to grow and developis the question that instructors often think about.In order to improve the overall quality of the students and establish a correct world outlook, life outlook and value outlook, counselors should pay attention to analyze the new situation, new problems and new features of ideological and political work, and continuously expand the coverage and influence of ideological and political work.

ideological and political work,personnel training,full-length education,comprehensive education.

孙延波

G641

A

1671-4288(2017)01-0103-02

2017-01-23

王伦刚（1975-），男，山东淄博人，潍坊学院弘德书院讲师。