高校羽毛球运动教学中人文素质的培养探究

2017-03-09麦碧红朱健文广州商学院广东广州5030广东外语外贸大学广东广州5040

文体用品与科技 2017年14期

□麦碧红朱健文（.广州商学院广东广州5030；.广东外语外贸大学广东广州5040）

高校羽毛球运动教学中人文素质的培养探究

□麦碧红1朱健文2（1.广州商学院广东广州510320；2.广东外语外贸大学广东广州510410）

羽毛球作为我国重要竞技类运动之一，是一种世界流行的球类体育项目，一般包括进攻、对抗和防守。长期打羽毛球球可以能够锻炼人们的灵敏度、力量和速度，由于其特点既包括速度、力量和旋转的不同，也有路线和落点位置的变化，所以成为一项有趣的体育活动，也是我国人民休闲时间的一种娱乐方式。羽毛球一项技术性很强的运动，因此需要运动员经过长期的训练才能打出一首好球，我国虽然包揽了国际上所有的羽毛球的奖项，但是也不应该骄傲自大，还应该注意培养运动员的人文素质。事实表明，优秀的羽毛球运动员除了拥有高超的球技，人文素质也同样重要。本文主要是探讨当下如何在高等院校的羽毛球教学中培养学生的人文素质，让学生身体得到锻炼的同时，提升自身的素质和修养。

羽毛球运动教学人文素质

前言：羽毛球在我国拥有深远的文化底蕴和坚固的群众基础，不仅起到丰富人们生活和锻炼身体的作用，最重要的是，它是我国人民积极进取、勇于拼搏、永不言弃的精神的一种体现。羽毛球球作为一种大众化的运动项目，在大学生生群体中也极其受欢迎，羽毛球运动趣味多、娱乐性强，打法变幻莫测，实战比赛看点多多，所以对大学生的影响也大。但是高等院校羽毛球实际教学过程中，教师更多的是注重培养学生的基础能力，而忽视了学生人文素质的培养。当今社会，国家都主推素质教育，更多人都关注应该怎样在高校开展羽毛球教育才能提高大学生人文素质，提高大学生的人文素质对于其今后进入社会有着现实意义，在遇到任何问题时都可以坚持到底，最终实现全面发展。

1、在高校羽毛球教学中人文素质的含义

在高等院校中进行羽毛球运动教学培养学生的人文素质主要是指借用教学环境、教化和实践等一系列过程，让大学生的综合品质具有一定发展性，其中就包括人文知识和人文精神。这种背景下的人文素质不仅和大学生的心灵密切相关，也能从大学生的日常习惯中体现出来。大学生通过羽毛球运动可以有一定的启发，进而准确的评价和思考自己的人生意义，对待生命的态度是关爱和尊重，积极维护人性的尊严和价值。在羽毛球运动的教学过程中，培养学生的人文素质主要包括团队精神和主体意识、自我反思和审美等。

2、在高校羽毛球运动教学中培养学生人文素质的重要性

当今社会，在高校开展体育教学主要是为国家培养更多的综合性人才，不仅拥有超高的能力，也具有强健的身体和完美的人格。羽毛球作为大学生最爱的运动之一，对于培养大学生的人文素质发挥着重要的作用。

在高等院校羽毛球运动教学中培养大学生的人文素质是贯彻我国以人为本的教育理念，和时代精神完美契合。在我国很多古代的教育家和当代的教育者一致认为在教学中培养学生的人文素质，必须做到以学生为主体，以学生为本。羽毛球教学作为作为众多教学的其中一门，也必须做到以上这点。所以在高校的羽毛球教学过程中，必须将人文素质教育摆在第一位，充分发挥学生的主体作用，是响应民族精神和时代主题的一种表现。只有做到这些，才能让学生有积极的学习热情，让教学成果可以更上一层楼，有利于学生在运动过程中良好体育习惯的养成。

在高等院校羽毛球教学中培养学生的人文素质重要性也可以在激发学生体育学习的兴趣。羽毛球运动教学中培养学生的人文素质可以让其对这项运动有全面的认识，进而能够摆正态度，积极投入学习，也可以让很多学生心目中逐渐有了运动使我快乐的意识，以后不论面对哪种运动，都可以积极参加和完成训练，提高学习成果。

在高等院校中，很多大学生由于受应试教育的影响，只注重文化课的学习，基本上不花时间加强身体锻炼。所以很多学生身体的综合素质根本不符合标准，对于体育运动认识不到位。随着素质教育的实施和教育部下达的高校教学目标都要求大学生的培养不能只专注于理论知识，还应该让其应有健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在高校羽毛球运动教学中培养学生的人文素质极其重要，让现代大学生成为推动国家发展的复合型人才。

3、目前高校羽毛球运动教学中培养学生人文素质的现状

3.1、教师思想观念陈旧，课程目标设计不合理

目前在很多高等院校的羽毛球教学存在很多问题，由于很多体育教师还在受传统观念的束缚，在对学生进行实际教学期间更倾向于提高学生的技术能力，而忽略了学生的人文素质培养，并且教材内容过于单一，主要是要求学生的身体素质能够得到提高，进而没有培养学生拥有健康的心理素质。与此同时，关于课程目标的设计部分，体育老师大多数都是依据学校选择的课程大纲，所以认为只要将教学的目标和羽毛球课程的总体目标能够处于同一水平，在实际进行课程目标时，没有具体的计划，知识讲解过于片面，模式过于单一，对于高校羽毛球大纲的要求涉及过少。从这些问题可以看出，大多数高校体育教师没有足够重视羽毛球教学目标，目标选择过于片面。所以让高校羽毛球教育更加科学化的方法就是需要明确羽毛球教学目标，进一步提高学生的人文素质。

3.2、教学内容偏离，教学目标不确立

从我国高等院校的体育老师教学现状可以看出，其依然是使用的是传统的教学模式和手段，且由于传统观念的影响，认为羽毛球运动就是一种竞技类的运动是，所以教学内容大部分都是关于竞技性球技运用，导致娱乐性和实用性的教学内容少之又少。同时，大多数体育教师对于学生的羽毛球教学方法还是传统的方法，所以在实际教学中，主要交给学生的是技术，忽视了人文素质教育，采用的教学方法没有创造力、独特性，教学模式只限于一种，这种情况下，对于发挥学生创新意识的能力有一定的限制，并且经常对学生强调篮球技巧的重要性，让学生的基本运动基础不扎实，一旦在实践过程中出现任何问题，容易出现情绪低落的情况，让学生羽毛球打球运动产生抵触心。

3.3、体育教师教学思想观念闭塞，实践教学较为落后

正是由于目前很多体育教师的教学观念一直处于闭塞的状态，所以一直无法从传统的教学模式和方法的泥潭中寻找突破点，所以其思维模式一直不能得到创新发展，进而让羽毛球实践教学一直停滞不前。与此同时，在高等院校体育项目教学中，羽毛球运动不能够引起学生家长的重视，学习没有完整的硬件设施提供教学，缺少专业的的体育教师，倾向于主课的学习等等现象，都在一定程度上阻碍了我国高校羽毛球运动教学中学生人文素质的培养。另一方面，由于国家颁布了新课程改革的命令，许多高校为了能够加快教学观念更新的步伐，导致羽毛球运动的改革成为所有课程改革的领头羊。但是由于传统的体育教育思想都是关于竞技类技术，所以很多高校制定的教学目标更倾向于体现传授学生的运动技术，忽略学生的心理健康。并且很多教师在一些羽毛球比赛中，不注重培养学生的团结精神，为学生灌输成功决定一切的思想，对其今后的职业发展带来了不利影响。

4、在高等院校羽毛球运动教学中培养人文素质的有效途径

4.1、在教学目标方面

随着新课改的实施，要求高等院校的羽毛球教学必须实现大学生的全面发展，包括身体素质和心理素质，让其在社会上具有基本的适应能力。所以高校的羽毛球教学目标的设立应该趋于多元化，能在一定程度上指导学生维护自身的身体健康和科学的进行体育锻炼，满足不同学生的需求，让学生能够积极参与到羽毛球运动中来，在身体运动的过程中，养成良好的个人行为和习惯，培养健全的人格，具有一定的创造性。

4.2、教学内容方面

最初高等院校将羽毛球运动当做一门课程主要是为了培养学生的健康人格，所以关于教学内容方面根据学生的实际情况，多开展一些带有娱乐性和生活性的羽毛球比赛。此外，高校应该将教学内容和大学生未来发展密切相连，能够对大学生的职场生活带来一定的影响，可以让教学内容有延迟性的效果，让大学生树立终身体育的观念。选择教学内容不仅需要提高学生的技能，还要在提高学生人文素质方面起到重要作用。

大学生在上羽毛球课时，如果看到教学内容和自己的实际生活息息相关，就愿意积极参与进来，进而才能和教师有良好的配合，提高教学成果。另外羽毛球教师也应该具备一定的素质，对教学内容进行组织时也会符合学生的口味。教师还应该采用开放式的教学，对于有些疑难问题，主动去寻找答案，在探讨中提高自身的综合能力。

4.3、在教学模式和方法方面

由于很多教师一直在羽毛球教学中使用的是传统的模式，所以学生都是被动式的学习。当下最主要的就是寻找突破点，让学生主动去学习，为其创造一个轻松的学习环境，让学生在学习过程中体会到运动的乐趣。教师在课堂组织上可以采用分组教学的模式，轮流转换角色，课堂主题可以定位为活泼和自由等，实行严格的课堂纪律和生动的教学氛围，为学生创造信息交流的途径。在教学方法部分，可以结合趣味性和情境性，让学生由一开始的厌学变成乐学，为了达到这一目标，必须要求教师的教学方法有效，让学生在学习和运动的过程中学会独立思考和判断。

4.4、用羽毛球运动员的故事引导大学生寻求真善美

有的大学生喜欢羽毛球大多数都是因为喜欢某个羽毛球运动员开始的，正所谓爱屋及乌，所以在课堂生可以为大学生列举一些体育运动员的事例，向学生讲解其在刚开始训练羽毛球的过程中遇到哪些困难，又是如何克服困难，取得今天的成就。这样可以鼓励大学进行羽毛球运动，引导其在学习的过程中注重真善美的寻求，进而培养高尚的思想品质，运动正确的思维方式思考问题。羽毛球运动员身上所体现出来的顽强品质对于大学生养成勇于拼搏精神的有着重要的指导意义。

4.5、提高教师的人文素养，为大学生树立榜样

在大学生羽毛球运动教学过程中，教师和学生之间关系最直接，所以教师的一言一行、一举一动都对大学生树立正确的价值观有着重要的影响。从高等院校目前教师教学现状可以看出，大部分教师的知识结构掌握不到位，教学模式单一，更是缺乏人文知识，价值观过于功利化，所以对学生造成不利影响。高等学校应该多注重教师的人文素质的提高，让其在教学过程中多为学生展示积极健康的一面，对待任何学生都是持有尊重的态度，让学生从其身上学到更多的优点。羽毛球教师的人格魅力对于学生来讲有一定的参考价值，让学生可以树立正确的价值观和审美观，对于学生的影响是持久的。

4.6、教学评价方面

对高校羽毛球教学而言，教学评价的作用不言而喻。教学评价应该对于每个学生兴趣、素质进行科学的研究，在一定程度上具有激励功能和发展功能，有机结合人文性，提高学生的人文素质，包括体育态度、协作精神、心里素质等等。同时对于一些困难学生给予一些人文关怀，让其身心可以健康全面的发展。