网络媒体对大学生社会化的影响探析

王东明，刘姬冰

（绥化学院 艺术设计学院，黑龙江 绥化 152061）

网络媒体对大学生社会化的影响探析

王东明，刘姬冰

（绥化学院 艺术设计学院，黑龙江 绥化 152061）

网络媒体在大学生社会化进程中既有较强的促进作用，也存在一定的负面效应。应扬长避短，通过加强政府层面的监管力度，营造高校良好育人氛围，提升大学生自律能力等积极应对，充分发挥网络媒体的正面作用，抑制其负面影响，使网络媒体真正成为加快大学生社会化进程的良好教育平台。

网络媒体；高校；大学生；社会化

法国著名社会学家涂尔干说过，教育所肩负的职责一大部分是使学生完成由学校人向社会人的转化。高校是大学生由学生个体向社会个体转化的重要场所，大学教育阶段的各种因素对大学生社会化的影响至关重要。随着新媒体和传统媒体的交融发展，网络媒体对大学生社会化的影响比重越来越大。

一、网络媒体与大学生社会化概念解读

网络媒体，是通过文字、图片、画面、声音等媒介手段的综合利用，以互联网平台为载体，向用户提供信息和服务的媒体形态。我国网络占有和普及率较高，网络媒体能够及时有效地宣传党和国家的主流价值观，以创新、创意的各类主题网站、微博、信息港等为媒介，渗透到受众生活的各个方面。网络媒体由于具备传播信息的直接性、开放性、自主性、大众性等特点，使得其推送的资源具有强大的视觉冲击力、心灵震撼力和精神引导力。

大学生社会化是指大学生群体结合自身实际与发展需求，借助一定的媒介手段来获取社会知识、规范社会意识、强化社会技能、定位社会角色、履行社会责任的渐进化社会适应过程，也就是由大学生身份向社会大众身份转化、由学校人向社会人过渡的动态实践过程。影响大学生社会化的因素包括社会、学校、家庭和新兴传媒等，随着新媒体的不断发展，网络媒体在大学生社会化中的影响越来越大，其便捷的获取渠道、海量的媒体信息、多元的互动视角为大学生提供了多重的社会化学习模式。网络媒体无时无刻不在冲击着传统的价值观，颠覆着传统的生活范式，改变着大学生的人生观和价值取向，以潜移默化的方式影响着大学生社会化的进程。

二、网络媒体的特点分析

网络媒体在伴随大学生社会化进程中呈现出下述三个特点。

（一）网络媒体具有广泛性

当前，大学生思想前卫，思维处于“无条件接受”状态，他们是网络媒体最忠实的受众。网络媒体融合声音、文字、图像等信息，具有传播资源广泛性的特点，将即时新闻、网络游戏、影视剧、综艺娱乐、科普知识、互动平台等各类资源推送到受众面前，让大学生有针对性地去体验网络带来的丰富内容[1]。网络媒体在价值观、情感沟通、处事原则、生活方式等方面广泛地影响着高校大学生的社会化进程，进而影响他们将来的世界观和人生观，这种“全包围式的”“无处不在的”信息轰炸对高校大学生群体的社会化进程具有巨大的推动作用。

（二）网络媒体具有自我选择性

大学生群体在进入高校之前，接受的是应试教育的洗礼，其社会化过程中更易于接受父母和老师的直接引导，而步入高等学府之后，他们在一定程度上不知不觉地将注意力转移到网络媒体上，家长和老师的直接教育影响在弱化。随着年龄的增长，知识面不断拓展，视野逐渐开阔，自主意识不断增强，大学生能够结合自己的兴趣爱好去选择性地涉猎于自己有用的信息和资源，对教育内容和传播方式也会有所偏好。而网络媒体因其覆盖面广、交互性好、可选性强、视觉直观等特点，已然成为大学生喜好的社会化信息传播和获得方式，网络媒体所承载的社会化教育资源也容易让大学生去自主选择和接受。

（三）网络媒体具有融合性

当前，新媒体的迅猛发展为社会生活的各个方面提供了便利条件，网络媒体更是以其传播信息快、面积广、成本低等特点对社会主流意识形态的传播起到了巨大的推动作用。新时期大学生社会化进程中对网络媒体的信息选择不再是单一模式，而是采用多种媒体融合的方式，如当前出现的互联网与新媒体平台及电视媒体的融合等。在网络媒体进行社会化信息传递时，多种媒体手段的融合运用丰富了信息的传送内容，开辟了受众与传播主体交互式的有效沟通渠道，使交流更顺畅，更加具有吸引力，易于使大学生在潜移默化中完成社会化信息教育资源的搜集和深加工，将碎片化的多媒体融合信息进行整合，自觉完成社会价值导向的指引和社会角色的初步定位。

三、网络媒体对大学生社会化的正面影响

（一）网络媒体是大学生获取社会认知的重要途径

网络媒体肩负的职责和使命就是信息的传播。随着多种媒介手段的融合，网络媒体逐渐成为大学生获取生活技能、学习体验、社会认知的有效途径。网络媒体具有开放式的传播范式，可以将最新的新闻资讯、好人好事、优秀文化等信息及时传播出来。网络媒体推送的各类生活常识、科学知识、情感互动交流等资源为大学生提供了可选择的教育资源，通过阅读他人的生活感悟、洞悉他人的情感体验、整合他人对社会的认知方式来让自己的身心得到完善，拓展知识体系，学会各类生存技能。此外，大学生通过网络媒体获得的信息可以对社会生活模式、处事方式等做出理性的评判，以此来优化其社会化评判标准和理性程度。

（二）网络媒体是意识形态的宣传主阵地和主流价值观的重要传播路径

当前，在政府部门的有效监管下，网络媒体已经成为宣传主流思想、弘扬主旋律的有效载体，对大学生具有巨大的精神塑造作用[2]。网络媒体以主流意识形态为主线，着力宣扬社会主义核心价值观，借助其承载的各类新闻报道、对公共舆论焦点话题的客观评价，折射出主流意识形态对社会发展的理性客观评价。网络媒体结合当前大学生的社会化认知现状，融合各种资源打造了一个开放的、大众化的具有中国特色的媒体教育场域。在这种场域下，大学生可以理性的看待事物，明辨是非恶丑，对其世界观、人生观、价值观的养成起到了助推作用。

（三）网络媒体有利于大学生更好地领悟社会，进行角色定位

网络媒体丰富了高校大学生的知识获取路径，丰富的节目、新颖的形式、迅捷的传播方式，可以更好地帮助大学生领悟社会，进行社会角色的定位。各类生活纪录、网络游戏、网红访谈、成功人士的追踪报道、市井平民的简单生活、爱心人士的公益奉献等内容为大学生提供了丰富的学习资源，对这些资源的学习、加工、转化、评判，有利于高校大学生找准社会角色的定位，探究适合于自己的生活方式，学会如何承担社会角色的责任义务，明确自身在社会各类关系中的地位和作用，用社会的规范约束自身的行为，从而顺利完成由学校人向社会人的过渡和转变。

四、网络媒体对大学生社会化的负面影响

（一）网络媒体嵌入的各种思潮会给大学生造成思想上的迷茫

随着改革开放的不断深入，不同的社会利益主体所推崇的思想和价值观念会通过一定的传播媒介向外界传递和展示，表现为各类社会思潮。这些思潮中有时还夹杂着同主流意识和价值观念不协调的因素，甚至是完全背离。一些网站从商业化角度出发，唯利是从，无论信息质量好坏、是否庸俗、是否与主流价值观相背离，都不加筛选地通过媒介推送，这势必会影响涉世未深、思想单纯的大学生，影响其价值观和人生观的形成。

（二）网络媒体弱化了传统教育和高校德育的教育效果

传统教育模式下，大学生接受来自家庭的教育和学校的德育教育，既能使良好的家庭风气得到传承，又能在高校教师良好师德师风的熏陶下确立基本的社会认知。而网络媒体因其开放性和大众化，混杂着多元价值理念和诉求，甚至有些思想还会与高校德育及传统美德相背离，致使“抵抗力不强”的大学生对家庭和社会充满了怀疑。这对高校德育提出了挑战，影响了传统教育和高校德育的实效性，进而影响大学生适应社会的主动性，延迟其社会化进程。

（三）网络媒体降低了高校大学生的处事能力和道德评判标准

新媒体的普及和发展，使大部分学生变得比较“宅”。一些大学生易于接受和向往影视剧中的虚拟情节，剧中主人公的生活方式或者处事风格成为他们学习和模仿的标杆，致使其将未来任何社会事务都理想化，这在一定程度上弱化了其处事能力。此外，一些网络资源融入的道德批判或者负面新闻也会削弱大学生的道德感和责任感。网络媒体所营造的这种非道德场域无形中会降低大学生的道德评判尺度，继而延缓其社会化发展进程。

五、抑制网络媒体对大学生社会化负面影响的策略

（一）政府层面：加强监督管理，净化网络媒体环境

从政府层面来看，对于网络媒体的管理与监督应提升到法律层面，严格规范网络媒体推送的资源内容，净化网络环境，将健康、充满正能量、反应社会主义核心价值观的优质资源推送给大学生群体，从根本上抑制网络媒体的负面影响[3]。当前，政府及社会已经在网络媒体监管方面迈出了可喜的一步，但从整体效果来看，与现实需求还存在一定的差距，这就要求政府监管部门出台有效的治理对策，充分发挥网络媒体传播知识、弘扬社会主义核心价值观、树立榜样的作用，加大监管力度，严厉惩治传播不良信息的行为，抵制负面新闻，使网络媒体在大学生社会化进程中起到更好的助推作用。

（二）高校层面：强化教育引导，营造良好的育人环境

从高校层面来看，高校做为大学生学习、生活的主要场所，是大学生良好精神风貌形成、完美人格塑造、高尚道德品质养成的主阵地，对于抑制网络媒体在大学生社会化中的负面效应有积极的修正作用。高校应加强大学生正确的世界观、人生观、价值观教育，引导学生保持乐观、积极的心态，在良好的人文环境下，不断提升内涵修养，自觉提升正确认识事物的能力，面对网络媒体的各类信息渠道能够做到自觉抵制有害信息、合理选择有益的资源。高校还可以通过组织各类文体活动，开展正确面对网络媒体的相关讲座，为大学生营造良好的校园教育环境，切实提升大学生的社会适应能力。

（三）个人层面：提升自律能力，规范认知行为方式

从个人层面来看，自律是道德要求的最高标准，是公民人格素养的集中体现。大学生正处于即将步入社会的关键时期，自制力较差、自控力较弱，易于受外界事物的干扰与影响。网络媒体中的一些不良信息给他们以极大地吸引与刺激，如果不能正确看待，会影响其社会适应能力。大学生要加强文化知识的学习，提升认识事物、辨别事物的能力，对网络媒体推送的信息有针对性地进行甄别，汲取有益元素，抵制不良信息，不断提高自律能力，时刻以社会主义核心价值观的要求规范自身的言行，通过自律能力的提升切实推进自身的社会化进程。

总之，网络媒体是高校大学生群体不可或缺的社会化教育资源，其丰富的内容、便捷迅速的传达方式对大学生的社会化进程具有巨大的促进作用。应充分发挥网络媒体在高校大学生社会化进程中的积极作用，抑制其消极作用，扬长避短，使网络媒体真正成为大学生通向社会的良好教育平台。

［1］冯素玲，王波.大众传媒对大学生的影响力分析［J］.青年记者，2009（3）：50-51.

［2］付建兵，王永明.大众传媒对大学生社会化的影响［J］.山西大同大学学报：社会科学版，2015（2）：89-91.

［3］杨瑞英.论大众传媒对大学生社会化的影响［J］.云南农业教育研究，2006（3）：46-48.

Analysis of the Influence of Network Media on College Students'Socialization

WANG Dong-ming,LIU Ji-bing

(School of Art and Design,Suihua College,Heilongjiang Suihua 152061,China)

In the process of college students’socialization,the network media has a strong role in promoting,but also has some negative effects.We should avoid weaknesses and response actively by strengthening the government’s supervision,creating a good educational environment in universities and enhancing self-discipline of college students,give full play to the positive role of network media,contain its negative effects,make network media really a good education platform to accelerate the process of the socialization of college students.

network media;colleges and universities;college students;socialization

G641

A

1673-2022（2017）03-0033-04

2017－02－09

绥化学院人文社会科学研究思想政治教育专项课题“大学生校园不良行为治理研究”（R1603014）；黑龙江省社科研究规划项目“社会主义核心价值观中艺术符号价值再现研究”（16YES09）

王东明（1982-），男，黑龙江绥化人，讲师，博士，研究方向为大学生思想政治教育；刘姬冰（1986-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向为高等教育研究。