国内近二十年来柏拉图研究综述

张媛媛

（辽宁师范大学外国语学院, 辽宁大连116029）

国内近二十年来柏拉图研究综述

张媛媛

（辽宁师范大学外国语学院, 辽宁大连116029）

柏拉图是古希腊伟大的哲学家、思想家、教育学家和诗人，其博大精深的思想在众多学术领域作出了开拓性的贡献,随着柏拉图在中国的影响逐渐扩大，国内学者对其思想理论的研究性的文章和著作也相对增加，研究角度和方法也不断更新，鉴于此，对近20年来国内学者对其教育学思想、哲学思想和诗学思想三个方面的理论研究的主要成果作一个简单的回顾与综述。

柏拉图； 教育学思想； 哲学思想； 诗学思想

柏拉图是古希腊伟大的哲学家、思想家、教育学家和诗人。他卷帙浩瀚的著作和博大精深的思想对人类历史文明发展起到了重要的引领作用。鉴于柏拉图在中国的影响逐渐扩大，国内学者们对其教育思想、哲学观、诗学等方面的研究性的文章和著作也相对增加，研究角度和方法也不断更新。本文拟将对柏拉图的教育学思想、哲学思想和诗学思想三个方面作一个简单的整理归纳，以期通过国内近二十年来的文献研究来分析其学术上的意义和价值。

一、教育学思想研究

柏拉图作为西方教育家，其教育思想涵盖范围广。柏拉图的教育思想至今仍闪烁着智慧的光芒，对后世的教学有很大的影响。

（一） 论文研究

国内学者对柏拉图教育思想研究主要集中于其内涵、特点、历史意义以及其对现代教育的启示等方面。如董伟武在《论柏拉图的教育思想及其现代价值》一文中论述柏拉图的教育思想同时并从现代视野的角度提出其教育思想“对于今天我国积极推进科教兴国、人才强国战略、深化教育制度与体制改革及实现教育公平与优化，无疑具有十分重要的现实意义”[1]。国内学者对柏拉图教育思想的研究可谓是多角度的。如张莅颖和邵彩玲的《柏拉图<理想国>的女性教育思想及其现代价值》一文则另辟蹊径，研究柏拉图女性教育思想。文章以柏拉图的生活背景为出发点，阐述了柏拉图在《理想国》中提出男女平等教育的理念的进步性和深远影响，是为早期人类的认知开启历史之先河。作者也指出柏拉图的女性思想的历史局限性和有益的启示“树立男女平等的教育理念、争取女性平等教育权的真正实现、在教育实施过程中消除性别歧视、关注贫困地区女性的教育与发展”[2]。

（二） 比较研究

我国学者对柏拉图教育思想的比较研究并非局限于单一角度，而是呈现多元化。此类比较角度的文章并没有局限于同亚里士多德、苏格拉底等国外教育家的思想比较，也涉及到同孔子、孟子等中国古代教育家的思想比较。如陈桃兰在《孔子与柏拉图的教育思想比较》一文中对两位教育学家的有关教育思想的诸多方面进行分析比对，“以期能更深入地了解东西方教育思想的共性与差异，为当前教育发展提供借鉴”[3]。

（三） 专著研究

我国学者对柏拉图教育思想的专著研究则多是以教育通史类的教材形式出现。此类教材专著的编写通常是借鉴国外相关研究成果并使学生对柏拉图的教育理念有一个更全面的了解。如吴式颖主编的教材专著《外国教育史进程》一书中的第三章第二节专门论述柏拉图的教育思想并详细论述了柏拉图的两部集中体现其教育思想的著作《理想国》中的教育观和《法律篇》中的“第二个理想国”的教育观。

我国学者对柏拉图的教育思想研究取得了一定的收获，但有些领域仍缺乏深入的研究。另外作者认为还可以对其教育理念开辟新的研究角度，例如从语言学角度、民族主义等。

二、哲学思想研究

柏拉图的哲学理论思想体系庞大，其核心是理念论。理念论开创了西方传统理性主义形而上学而获得了特殊地位。怀特海则认为：“西方二千多年的哲学，只不过是柏拉图思想的一系列注解而已。”

（一） 论文研究

我国学者一般就柏拉图的哲学思想方面的研究主要集中围绕其理念论展开。如王兴隆在《柏拉图的“理念论”与当代社会进步》一文中阐述了柏拉图理念论在人类文明史上的积极作用，认为此理论“既有唯心主义的、荒谬的一面，又有许多在人类文明史上起过积极作用甚至现在仍在起积极作用的思想”[4]。如田海平在《柏拉图的“洞穴喻”》一文展开讨论柏拉图是如何结合《理想国》中的著名寓言“洞穴喻”来论证理念论的并认为“这有助于我们理解今天西方思想中各种反柏拉图主义哲学的真正动机和根本意图”[5]。

（二） 比较研究

我国学者对柏拉图哲学思想也会相应扩展到比较研究。比较研究角度相对有所创新并呈现多元化。如李英华在《先秦诸子圣王观探析—兼与柏拉图哲学王思想比较》一文对儒家圣王观与柏拉图哲学王思想比较并认为“相对于先秦诸子的圣王观，特别是儒家圣王观，柏拉图的哲学王侧重‘智慧’（哲学），而不强调‘人伦’。这是因为柏拉图的哲学王思想深深植根于他的哲学基础”[6]。如赵学增的《天壤之别的两个公有制世界—柏拉图与马克思》一文中具体阐述了柏拉图与马克思的两个公有制世界是“一个是作为少数统治者的国家层面的公有制，一个是作为多数的被统治者的劳动者的社会层面的公有制”[7]。

（三） 专著研究

国内学者近年来在前人研究的基础上对柏拉图哲学研究思想不断的丰富和完善。如傅佩荣的专著《柏拉图哲学》能够使读者对柏拉图及其哲学思想体系有完整而清晰的认识。作者从不同的角度和内容阐述和论证了柏拉图的思想体系，其中包括理型、知识、灵魂、幸福、厄洛斯、神、艺术、教育、政治等诸多方面。此外，作者在全面介绍柏拉图的思想时，充分使用了柏拉图《对话录》中的原文，使作者能够切近地欣赏柏拉图的行文风格，感受其敏锐心智。

作者认为国内对柏拉图哲学思想的研究角度应该更加广泛同时就比较角度而言，国内论文主要集中于柏拉图与我国古代哲学家的比较研究，应该可以把对比研究范围扩大一些，研究内容也可以做更深入的探讨。

三、诗学思想研究

柏拉图创造性地从哲学角度思考美和艺术问题。他把诗歌和政治的关系定位于诗歌要服从于政治。

（一） 论文研究

国内学者对柏拉图诗学思想的研究角度和范围随着文化意识形态和语境的变迁而逐渐深入。如王柯平在《柏拉图的身体诗学观》一文中较为创新地论述了“柏拉图正是想通过心灵诗学与身体诗学的互补性实践，来达到内外双修、文武全才的教育目的，造就身心和谐、美善兼备的理想人格”[8]。如刁克利在《柏拉图诗人论的矛盾及其启示》一文中则从柏拉图诗人论的矛盾为出发点来展开探讨，提出柏拉图诗学矛盾“其核心在于人类追求现世功用与其自然天性的冲突，体现为诗人身上是否分有神性与如何表现人性的矛盾”[9]。

（二） 比较研究

我国对柏拉图诗学思想比较研究相对集中在古代的哲学家中。如李平在《“理式”之床与诗的“形式”——柏拉图、亚里士多德诗学宇宙观论》一文中指出“柏拉图的理式说之文艺观重‘形而上’，具有极为浓重的神秘因素；而亚里士多德的四因说之文艺观重‘形而下’，关注案例分析和实际操作的指导”[10]。如王彦华和黄凤秋在《庄子与柏拉图诗学本体论、语言论比较》一文中选择柏拉图与中国道精神的代表庄子为例，旨在“以致中西诗学在相似的源头处发展为两种迥然不同的诗学传统”[11]。

（三） 专著研究

20世纪90年代之后，国内对柏拉图诗学思想做过真正意义上系统研究的应该是陈中梅和王柯平两位学者。陈中梅在专著《柏拉图诗学和艺术思想研究》中注重吸取西方研究成果的同时，分别从认识论、本体论、神学、心魂学、道德及政治、语言艺术、技巧等各个角度全面论证了柏拉图的诗学与文艺思想，拓宽了国内研究古典学的视野，也扩大研究的范围。王柯平在专著《<理想国>的诗学研究》中则立足于相关的历史文化语境和文本语义分析，借助西方现有的研究成果和二次反思的方法，试图对《理想国》的诗学思想进行重新探讨和定位。我们从上述这些著名学者的专著中可以看出他们试图与西方古典研究接轨，竭力摆脱旧有研究范式。

作者认为国内对其诗学思想相对研究角度和范围随着文化意识形态和语境的变迁而逐渐深入，但还需将眼光放逐更加长远。例如，我们可以将柏拉图诗学思想与其他思想相结合应用到现今社会。

四、结语

柏拉图的思想博大精深，并非一朝一夕可以研究透彻。纵观近二十年来，国内学者对柏拉图思想理论研究逐渐深入，可谓取得一定的成果。但我们还需将眼光放逐更加长远，做到研究更加深入透彻。

[1] 董伟武.论柏拉图的教育思想及其现代价值[J].中山大学研究生学刊（社会科学版）,2008（3）:142-149.

[2] 张莅颖,邵彩玲.柏拉图《理想国》的女性教育思想及其现代价值[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2009（4）:10-14.

[3] 陈桃兰.孔子与柏拉图的教育思想比较[J].管子学刊,2004 （1）:37-42.

[4] 王兴隆.柏拉图的“理念论”与当代社会进步[J].兰州大学学报（社会科学版）,2002（2）：152-156.

[5] 田海平.柏拉图的“洞穴喻”[J].东南大学学报（哲学社会科学版）,2000（2）：16-21.

[6] 李英华.先秦诸子圣王观探析—兼与柏拉图哲学王思想比较[J].中国哲学史,2005（1）：19-25.

[7] 赵学增.天壤之别的两个公有制世界—柏拉图与马克思[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2009（1）：22-26.

[8] 王柯平.柏拉图的身体诗学观[J].哲学研究,2005（7）：80-86.

[9] 刁克利.柏拉图诗人论的矛盾及其启示[J].中国人民大学学报,2005（1）：149-155.

[10]李平. “理式”之床与诗的“形式”——柏拉图、亚里士多德诗学宇宙观[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版） ,2004（5）:66-72.

[11]王彦华,黄凤秋.庄子与柏拉图诗学本体论、语言论比较[J].世界文学评论（高教版）,2015（1）：145-149.

A Review of Plato Study in China in Last Twenty Years

ZHANG Yuanyuan

（SchoolofForeignLanguages,LiaoningNormalUniversity,DalianLiaoning116029）

Plato is a great philosopher, thinker, educationist and poet in ancient Greece. He has made great pioneering contribution to various academic fields. With the gradual expanding of Plato's influence in China, the relevant research articles and books by domestic scholars are increasing. The research perspectives and methods are also updating. Given this, the author will have a short review and summary of domestic scholars' theoretical research achievements from three aspects of education thought, philosophy thought and poetics thought in last twenty years.

Plato; education thought; philosophy thought; poetics thought

2016-11-28

张媛媛（1982-），女，辽宁鞍山人，硕士研究生，研究方向为英语语言学，电话：13889719867。

B502.232

A

1671-4733（2017）01-0141-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2017.01.044