综合材料绘画的创意之行——浅谈小学美术课堂的材料引入

山东省泰安师范学校附属学校 李 夏

经过这一段时间对小学美术课堂的探索与研究，真的让我学习了很多，也体会了很多，每次自己进行自我总结自我反思时，放眼未来，我会静下心来回头审视我自己的美术教学。作为一个小学美术教师，引导学生在课堂上以一种愉悦的心情来学习新知，这就要激发学生们的学习兴趣，在课堂上尝试运用综合绘画的形式来激发学生的积极性和创造力。

一、感受美术教育，创设美术环境

美术环境对人的素养形成的作用和影响非常大。古今中外许多著名的艺术家之所以成为艺术家， 是与他们的成长环境分不开的。著名艺术家齐白石先生和许许多多的学生一样，从小就对美术有浓厚的兴趣，他小时候最有兴趣的事儿，就是听父亲和他的朋友们的高谈阔论，他们在一起谈艺术、谈人生使齐白石这个“旁听生”受益匪浅。可见环境是齐白石在我国美术史上所取得成就和地位的重要原因之一。他对美术兴趣的持续和发展，跟他整个的成长环境，包括家庭环境、教育环境、家庭交际环境等是分不开的。 许多例子告诉我们，学生学习美术的环境是可以创设的，影响孩子对美术的兴趣与发展的，最终还是与其所处的美术教育环境息息相关。

为学生创设一个特定的校园美术环境，提供符合学生身心健康而又易于接受的美术文化氛围，是美术教师的义务和职责。如在校园的宣传栏、校园的美术室和校园环境等方面，创设和布置与美术有关的物景。在教学中经常放映名画欣赏，展览室经常举办书画展等等， 让精心挑选的优秀作品或名家名画的摹本占领学校的空间，使学生随时随地都可以领略到美术的气息，达到“润物细无声”的目的。

学生们对美术学习的兴趣和学习能力是可以人为的调控的， 而且学生们对美术学习的兴趣的保持和发展直接和美术环境有关，有什么样的美术环境，就有什么样的美术兴趣倾向。因此，美术环境的创设对学生学习美术具有重大意义的，也是美术教育所不可缺少的重要一环，我们在努创设立美术环境的同时，学生也会把美好的美术环境带进生活、带进社会、带进家庭、带进世界的每个角落。

二、综合材料绘画的魅力

综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新形式。由于学生的表现力不够，所以学生的作业满足不了他们自己的审美需求，这样就造成了学生的眼高手低。久而久之，学生就从根本上开始不喜欢美术了。而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一执笔画绘画的限制，而且可以增强他们的学习美术的兴趣，同时也是我们今后美术教学的一个方面。

（一）激发多种材料的多种用途

小学生学习美术，很多人认为只要学会画出具体的形象，在大人眼中，孩子能画的“像”，就是会画画，其实不然。经研究，小学生的自身特点的限制，他们在课堂上精力集中只能保持15~20分钟，所以课堂上的导入是非常重要的，在这里我要研究的是综合材料绘画如何激发学生的学习兴趣，不仅如此，在创作练习的过程中也要增加材料的趣味性。综合材料绘画的研究，可以激发学生的创作积极性，并且能够让学生们积极的动手动脑，体验运用综合材料绘画时的乐趣。

（二）“变废为宝”——体验快乐

在这一课当中，除了用水粉，国画颜料，我们还可以借助树叶，橡皮，毛线团之类的材料，不仅仅是在纸板上对印，学生们还寻找到了许多底板性材料，如布面，纸壳等来进行艺术创作，学生们在听到要自己去搜集材料时，兴趣极高，这样不仅激发了学生们的动手能力也培养了他们的扩展性思维与创造性思维，发现生活，感受生活中的用品可以在自己的手里变成如此有趣味性的作品，学生们的自信心和自豪感油然而生，从而更好的完成美术教学工作，而每一位学生也都会对本课产生浓厚的兴趣。在授课过程中，学生们的兴趣点在老师的讲解以及示范的同时，也对专注力的培养起到一定的作用。这样在一节课的学习当中学生们所创作的作品，效果应该是较好的。而且每位学生的作品都体现出创新性，并结合着自身的绘画水平，为自己的绘画创作增加一些偶然性的艺术效果。这一点在小学美术的绘画领域中是极为珍贵的。同时学生在收集材料中使学生感受美术课给他们带来的充实与快乐。

创造属于自己的艺术作品，用自己搜集的材料亲手绘制出独一无二的图画，每个小学生都有自己的个性，求异特征，他们都想与人不同，他们选用的材料不同，创作的类型不同，构思不同，都会使作品千差万别。就目前的教育形式来看，越来越注重的是培养学生的自发性研究课程，在美术课堂中，单一的绘画形式已经满足不了当今小学生的艺术审美眼光，学生们在小学阶段既想尝试新鲜事物，又想表现自己的特立独行。在这里，将两种以上的材料放在一起，或者他们开动脑筋，想办法把他们组合起来，做成美术作品这种过程在某种程度上就可以说是创造，而且这种创作想象可以不断地产生新内容，学生不断有新的作品会浮出水面。

（三）处处是灵感

这样的创作形式以及学生的绘画形式，是体现了课堂中预设与生成的教学理念。当我们在制作海报、展示板、宣传画时，会容易感到灵感枯竭，杰作的诞生总是离不开创意思维，绘画的工具也绝不仅限于颜料纸笔而已。 照片、手帐本、废旧杂志、帆布包……寻常可见的事物都是我们创作艺术的材料。作为美术教师，要做的就是有一个好的引导，从而能带动学生们一步步去体验用不同材料创作艺术的新鲜乐趣。

三、小学美术前行的道路

用新鲜的目光和开放的心态去观察世界万物皆有动人之处，例如，调色板上的痕迹，发现无限可能性。在前行的道路上，我们需要人指导，就需要我们不断学习，多听优秀教师的课，积极参加集体教研等学习活动。学生亦是如此，教师能充实自己，给学生们带来的是一笔无形的财富。在课堂中，综合材料的运用让学生们也不断启发我无限的想象。我们的目的是让学生喜欢美术，那么其策略就可以是：①教师提高自己的人格魅力。进一步的思考包括如何提高人格魅力的一系列方法。②学生得到充分的自由，有轻松感。进一步的思考包括帮助学生得到充分的自由的一系列方法。③学习有所收获，获得成就感。