赏识教育的重要性

广东省梅州市五华县岐岭镇龙岭小学 刘玉娟

俗话说：“活到老，学到老。”从古至今，教育在一个人的一生当中占据着举足轻重的作用。而赏识教育是我们成功的关键，是教育中不可或缺的内容。

记得在某学校实习时，我担任2个班的数学。而这2个班的整体情况刚好相反：2班纪律好，上课积极，学习成绩好；而4班纪律差，上课懒散，学习成绩差。由于心里作用，从一开始，我就对4班的学生印象极不好。对于他们，除了批评、惩罚，没有任何夸奖和赞赏，而他们也表现得越来越差。2班的学生常常受到表扬，他们表现得越来越好。生活在老师“批评”中的学生，逆反心里更强烈，是老师在无形中把他们推进了“差生”行列，使他们没有勇气改掉自己的陋习。而生活在老师“表扬”中的学生，越来越努力学习，因为他们知道，做得好就能得到表扬，而表扬是他们心灵的慰藉和尊重的体现。后来，我意识到了表扬对学生的重要性。我改变了原来的态度，对4班的学生进行适当表扬和赞赏，结果，效果真的很好。这里一直流传着这样一句话：“80岁的老太太都好夸”，更何况是小学生呢。

教育影响我们一生，而赏识教育更为重要。

曾经看过这样一个真实的故事：一位失去丈夫的母亲在孩子上学时，三次参加家长会的经历。

第一次，幼儿园的老师说：“你孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也坐不了。你最好带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问她：老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭。

第二次，小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子 ，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸上舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺的让她吃惊，好像突然长大了许多。

第二天上学，儿子比平时去的都早。

第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点他的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她搂着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考重点。”

高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”

看到这个故事，相信每个人都会觉得这位母亲真是太伟大了。她能够把一名在老师眼里已不可救药的学生培养成为一名大学生，使我看到了赏识、激励、赞扬的无穷魅力。正是因为母亲一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。这样的例子举不胜举：由于常识，拿破仑、希儿的继母把被人们认为应该下地狱的拿破仑，造就成为美国成功学创始人；由于常识，皮尔、保罗从无所事事的、打架斗殴的贫民学生中，造就了美国历史上第一位黑人州长罗杰、罗尔斯；由于常识，南希把只上了三个月小学，被老师认为智力发育不健全的爱迪生，造就成了一名举世公认的大发明家；由于赏识，赏识教育的开创者周宏，把自卑自怜的聋哑女儿周婷婷，造就为中国的海伦、凯勒——中国第一个聋女大学生、第一个聋留美硕士生……

马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。为了培养学生的自尊、自信，我们要坚持——用欣赏的眼光看孩子。“好学生是夸出来的”，只有经常受到赞赏和鼓励的学生，才会不断地进取、追求、拼搏，超越他人与自己，这需要我们的用心和关爱。为了培养学生的自尊、自信，我们要坚持用欣赏的眼光看学生。

美国心理学家威普·詹姆斯说过，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断地激励。为此，让我们在教育学生时，“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵”，尽可能多地捕捉学生身上的闪光点，并给学生以鼓励，哪怕是一个微笑，一个赞许的眼神，也会让学生从中获取无穷的力量，从而扬起学习的风帆，一步步地走向成功的彼岸。