多媒体教学可以改变课堂教学效果

广西防城港市港口区光坡镇大龙小学 林彩辉

新一轮《基础教育课程改革纲要（试行）》文件的主要精神要求教师与时俱进，熟练掌握多媒体和信息技术在教育教学中的应用。什么是信息技术？顾名思义，信息技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。多媒体作为信息技术派生出的一种资源，具有信息量大、简洁美观、形象直观、动态性强以及多媒体影音综合使用形式多样等特点，可以说是信息技术的主要表现形式，在整个教学过程特别是在课堂教学中起到重要的作用。现代教育理论认为，教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。这充分说明多媒体作为学科教学的一种教学资源、技术，一种教学手段，在现代的课堂教学中作用巨大，对于活跃课堂气氛，创设多样化的模拟情境，让学生在丰富多彩的信息中学会知识，教师在轻松、愉悦的课堂氛围中完成预定的教学任务重要性。多媒体教学使我们的课堂教学充满生机，为我们的课堂教学插上腾飞的翅膀。

一、多媒体的辅助教学使我们课堂教学导入更加精彩

俗话说得好：“万事开头难，良好的开端是成功的一半。”一个动人的故事离不开引人入胜的开头，一篇优秀的文章不能没有清晰明朗的首段，同样一节优秀的课堂，精心安排的导入语也是很重要的。导语精彩得法，可以营造热情洋溢的学习气氛，调动学生的上课的积极性和良好的学习状态，创设学习新知的良好开端；相反，如果导入语枯燥无味，学生听而生厌，影响整堂课的学习。传统教学中的课堂导入，一般教师根据所上的学科的教学目标、教学的重难点，为学生创设一个良好的学习氛围，准备一段话、一个故事、一首歌或者一幅画等进行课堂导入。老师教学激情无论多么高涨，语言多么丰富多彩，对于一些学科、一些课堂，都不能为学生营造一个良好的学习氛围，达不到导入新课的预期的教学效果。信息技术作为现代教学的一种资源，一种教学手段融入到教育教学中来，多媒体辅助教学，可以说是填补新课导入的这一空白，多媒体教学可以以新颖的手段和高超的技术，解决很多难题，它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，改变枯燥乏味的课堂教学。例如：在教学《观潮》这篇课文时，如何导入呢？传统上的导入只能根据文本中的图画，结合教者的理解进行新课导入，这样的导入显然是枯燥无味的、是被动接受的，达不到吸引学生的学习热情氛围的。因为学生根本不见过钱塘江潮，更谈不上钱塘江潮的形和声了。而教师结合本节课的教学目的和要求，采取多媒体教学手段进行视频导入，把钱塘江潮的气势、形态和声音等形象、直观的呈现在学生面前，让学生视、听并举，对钱塘江潮有了初步的感知和理解，有效激发学生的学习热情，为进一步理解课文的内容埋下兴趣的伏笔。

二、多媒体辅助教学可以使抽象的教学内容变为简单、具体和形象

教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的主要源泉。我们知道学科的教学内容不但有重点和难点，而且具有抽象性的特点，对于教学内容所具的这些特点，教学时，应该怎么处理呢？传统的教学：教师也不管教学内容是否抽象性，也不管教学效果如何都一视同仁的借助一些比较简单的模型、挂图甚至有的地方只能靠一支粉笔和一块黑板的辅助手段来完成教学任务，知不知，正因为不考虑教学内容的具体情况，不但效果不理想而且成了学生的学习障碍，也就成了教学难点。随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，将抽象的内容通过直观的视频展示，加强了直观教学，有助于学生接受和理解，从而达到教学之目的。如教学《观潮》这篇课文，讲解钱塘江潮：潮前—潮到—潮后的时候，如果只借文本的文字和文本中的图片加以老师的三寸不烂之舌的讲解来让学生了解钱塘江潮的雄伟壮观的场面是不够的，因为小学生的想象力确具局限性的，不能从文本中的文字想象得出钱塘江潮壮观雄伟气势。但是通过多媒体，给文中描写潮前—潮到—潮后的文本赋予相应的视频，再配合师生课堂的互动，使学生如同身临其境，这时钱塘江潮：到来前、到来时和过后的样子、变化情况和雄伟壮观气势的场面就在学生的心中留下深刻的印象。看似较为抽象复杂的教学内容在多媒体教学参与变得简单和具体，教学的重难点也在多媒体辅助教学也得到突破。又如教学《角的度量》中＜角的单位＞这一内容，少得可怜的文字和两个图片静静地躺在文本里，显得孤单无助，表面上看似简单，老师教学生也易理解明白，实质这一内容非常抽象，传统的教学是通过老师演示借以教师的说理或者师生互动来完成这一教学内容的，这样一来大部分学生肯定是被动接受或者要经过很长的时间才能消化理解这个内容，所以说像这样的教学内容是非常抽象和复杂的。多媒体教学可以通过制作ppt课件，在教学这个内容时，教师借以ppt课件的动画的演示和同学们的互动来完成这一个内容的教学，学生就很快理解和明白，这样抽象复杂的教学内容因多媒体的教学而变得简单和具体了。

随着新课程改革的逐步深入，我们教师要不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手，所以，我们教师必须掌握信息技术知识，熟悉多媒体教学，让多媒体教学在我们的课堂教学中发挥光大。